從小課題入手培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的研究性寫作學(xué)習(xí)能力

劉燕鳳

(福建省廈門市金雞亭小學(xué) 福建 廈門 361000)

一、從小、趣、簡的課題入手,讓每個(gè)孩子都能積極參與研究性學(xué)習(xí)

小學(xué)三年級(jí)的孩子已經(jīng)掌握了相應(yīng)的識(shí)字量,他們已經(jīng)習(xí)慣了小學(xué)的學(xué)習(xí)方式,課堂有序,適應(yīng)了傳統(tǒng)的學(xué)校教育。這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)可以獨(dú)立地閱讀一些文字比較淺顯的書籍,有較多的課外時(shí)間可以利用。如果跟三年級(jí)的學(xué)生展示論據(jù)充分、邏輯性強(qiáng)的研究性成果,估計(jì)百分之九十幾的孩子們都會(huì)選擇放棄研究。如何從三年級(jí)孩子的特點(diǎn)出發(fā),讓研究具有研究的價(jià)值,同時(shí)符合年齡的特點(diǎn)。所以我采取了以下研究性學(xué)習(xí)的引導(dǎo)策略:抓住一個(gè)點(diǎn),抓落實(shí),讓孩子從每一件小事做起,從每一次小小的實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。讓孩子們明白研究真實(shí)有效有趣。在研究中通過具體的實(shí)踐,獲得積極的體驗(yàn),形成各種有趣的作文,讓孩子們有內(nèi)容寫,不覺得枯燥。

二、教學(xué)案例分析

(一)《翻繩》主題研究案例分析。在教學(xué)中,我通過多次嘗試,從易得的材料入手,從孩子感興趣的項(xiàng)目入手如《翻繩》,從能在40分鐘內(nèi)能解決的問題入手,選擇研究項(xiàng)目。綜合實(shí)踐的研究,最重要的是實(shí)踐,如何引導(dǎo)孩子在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,在活動(dòng)中,注重引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和同伴互學(xué),當(dāng)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生通過自己的最大努力去解決問題,或者讓另一個(gè)同學(xué)幫他,老師不會(huì)主動(dòng)傳授知識(shí)和技能。引導(dǎo)孩子從小就要學(xué)會(huì)自己去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。通過這樣的程序進(jìn)行學(xué)習(xí),孩子的自主研讀能力獲得了極大的提高,從《翻繩》孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩,體會(huì)了自主研究的樂趣。由于這些項(xiàng)目的書籍適合三年級(jí)的孩子閱讀,項(xiàng)目本身所需要的資源容易得到,一條繩、一本書,班級(jí)里所有的孩子都能夠有機(jī)會(huì)參與到研究性的主題活動(dòng)中,不僅從中獲得樂趣,更能收獲寫作的能力。

《翻繩》研究基本流程

1、教師出示視頻,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;2、介紹有關(guān)專業(yè)書籍;3、分享如何與父母溝通得到購買專業(yè)書籍的贊助;4、分享以何種途徑獲得專業(yè)書籍;5、任務(wù)競標(biāo)(選擇合適研究項(xiàng)目,積分制,如研究一種翻繩50分);6、小組任務(wù)設(shè)計(jì);7、班級(jí)分享,在研讀出現(xiàn)困境時(shí),如何處理?8、自由組合,圍繞專業(yè)書籍研讀,完成任務(wù);9、安全注意事項(xiàng)強(qiáng)調(diào),不套在脖子上,萬一被套住了,用力往前拽,防止套緊脖子。10、翻繩故事分享(生活中,與翻繩有趣的故事分享)

例一:高速公路堵車無聊,與爸媽一起玩翻繩解悶;例二:回老家,和小朋友一起玩,用翻繩進(jìn)行交流;例三:媽媽生氣了,用翻繩作為媒介和媽媽溝通;例四:做問卷調(diào)查,教翻繩作為獎(jiǎng)品;

在主題教學(xué)完后,孩子們要對(duì)自己的實(shí)踐過程有一個(gè)反思的過程,我在教學(xué)中,讓孩子們把自己在研究的過程中所有的趣事、樂事寫下來,有了實(shí)踐活動(dòng),孩子們言之有物,洋洋灑灑,本來500字,最后寫成了1000字。

在綜合實(shí)踐主題教學(xué)中,孩子們經(jīng)常要寫問卷調(diào)查、訪談表,有了任務(wù)驅(qū)動(dòng)孩子們也能根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)各種各樣的問題,并對(duì)問題的結(jié)果進(jìn)行分析,在分析中,孩子們的寫作能力在不知不覺中提升。

有的時(shí)候,我們的主題實(shí)踐活動(dòng)還會(huì)涉及到童話創(chuàng)作環(huán)節(jié),再以《翻繩》課例說明,如翻繩故事會(huì);其中有一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是讓一些小組,通過學(xué)過的語文知識(shí),創(chuàng)編了翻繩小故事,我們也請(qǐng)他們來表演。

學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)編了以下故事

熱心的青蛙(截選)

·旁白:森林里的夜晚多么迷人啊!一顆顆小樹正隨著微風(fēng)輕輕擺動(dòng),美麗的蝴蝶在花朵上做著美夢,遠(yuǎn)處的風(fēng)車睡著了,想必是工作了一天,累極了吧!青蛙正悠閑的散著步。突然,耳邊傳來了一陣叫聲。

·烏龜:“救命呀!救命呀!”

·青蛙:“是誰?是誰在喊救命?”

·烏龜:“是我,小烏龜。我掉進(jìn)洞里了?！?/p>

·旁白:這時(shí),青蛙發(fā)現(xiàn)了聲音是從一個(gè)黑洞里傳來的。

·烏龜:“快救救我,青蛙姐姐?！?/p>

·青蛙:“洞里太黑了,我看不見你,你等等,我去摘顆星星來照亮這里。”

·烏龜:“那,那你快去快回,我害怕!”

·旁白:青蛙飛快的跑啊跑,她太心急了,不小心被石頭拌倒受傷了.可是青蛙還是不顧一切的往前趕.不一會(huì)兒,她來到了小河旁。

·青蛙:“怎么辦?怎么辦?我怎么過去呢”

·旁白:青蛙正焦急萬分,突然一條小魚游了過來。

·小魚:“青蛙姐姐,怎么了?”

·青蛙:“我要到河那邊去摘星星,救我的朋友?？晌沂軅^不去了。”

·小魚:“你坐在我的背上,我送你過去吧!”

·青蛙:“謝謝!謝謝!”

·旁白:于是,小魚馱著青蛙過了河。青蛙翻過了一座又一座的小山,終于來了埃菲爾鐵塔下。

(主題思想:小青蛙幫組小烏龜,大家?guī)椭∏嗤?我?guī)蛣e人,別人幫我.)

三、小結(jié)

總之,在綜合實(shí)踐主題活動(dòng)中,文章書寫與表達(dá)貫穿整個(gè)實(shí)踐的過程,孩子們的的寫作能力在不知不覺中獲得了提升,感受到了寫作的樂趣。