初中語文閱讀教學(xué)的有效性的分析

顧明永

(漣水縣唐集中學(xué) 江蘇 淮安 223400)

閱讀教學(xué)的內(nèi)容和目的是要讓學(xué)生通過閱讀來達(dá)到對(duì)文本信息的獲取、理解和體驗(yàn)其文本信息內(nèi)在的構(gòu)造和深層含義,最后實(shí)現(xiàn)知識(shí)上的累積、文學(xué)素養(yǎng)的加強(qiáng)以及情感上的共鳴。閱讀能力是衡量學(xué)生的初中語文水平的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn),也是提高初中語文水平的重要途徑。所以,可以說閱讀教學(xué)是語文教學(xué)活動(dòng)中的基本環(huán)節(jié),提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性也是值得我們廣大語文老師認(rèn)真研究的一個(gè)重要的課題。

一、確定課堂閱讀教學(xué)的目標(biāo),講解有效的閱讀方法

閱讀教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)指需要幫助學(xué)生培養(yǎng)起來的對(duì)于各種閱讀方法的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)、各項(xiàng)閱讀技巧的認(rèn)識(shí)和掌握以及對(duì)于各項(xiàng)閱讀技能的加強(qiáng)和提升。在開展課堂的閱讀教學(xué)之前,教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行好教學(xué)的規(guī)劃和設(shè)計(jì),確立好閱讀教學(xué)的各階段和各層次的教學(xué)目標(biāo)。確立好閱讀教學(xué)目標(biāo)和具體教學(xué)步驟,教師的課堂講學(xué)才能更有方向性和針對(duì)性,給學(xué)生講解相應(yīng)的閱讀方法,以此來提高課堂閱讀教學(xué)的有效性。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),在閱讀上學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的有認(rèn)讀分析能力,文本理解能力和初步的鑒賞評(píng)價(jià)能力,需要學(xué)生對(duì)于文本中的詞語、句式和段落有一個(gè)基礎(chǔ)的認(rèn)讀和理解,能夠做出正確的判斷,能夠分析文中各部分的關(guān)聯(lián)性,把握全文整體的架構(gòu)和思路;有整體把握能力,需要學(xué)生縱觀全文,整體分析和理解文章的內(nèi)容、主題思想、寫作手法等;有品味語言能力,需要學(xué)生能夠?qū)ξ恼轮械脑~語、句式、段落以及篇章做出分析,體會(huì)文章的情境語言,揣摩各種表達(dá)手法和寫作技巧,像烘托、象征、對(duì)比和設(shè)置懸念等,品味其運(yùn)用背后的深層含義以及目的等其他的閱讀能力。每一項(xiàng)閱讀技能都要老師通過講解相關(guān)的閱讀方法和開展相應(yīng)的訓(xùn)練來促使學(xué)生得到加強(qiáng)和提升。像在品味語言的能力上,老師可以專門選取一些典型的句例來讓學(xué)生進(jìn)行專門的分析,讓學(xué)生從例句本身的寫作手法上、結(jié)合全文整體的感情基調(diào)和上下文的背景來進(jìn)行綜合分析,品味例句所要表達(dá)的思想和蘊(yùn)含的深層次的含義。這種閱讀方法就能夠有效地提高學(xué)生對(duì)文章語言的感知度,從而提高語言的品味能力。

二、充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)作用,豐富閱讀教學(xué)的形式

教育現(xiàn)代化基本實(shí)現(xiàn),在現(xiàn)代化教學(xué)手段的普及之下,老師可以結(jié)合多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì),充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)作用,豐富了閱讀教學(xué)的形式,也能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建閱讀情境,加深他們對(duì)于文章內(nèi)容的理解。比如說,微課輔助教學(xué),翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué),老師在講解的過程中可以為學(xué)生播放一些微課視頻,可以很好地讓學(xué)生把對(duì)于微課教學(xué)方式的注意力轉(zhuǎn)移到微課視頻的內(nèi)容上去,提高學(xué)生在觀看微課過程中的學(xué)習(xí)效率。像教學(xué)朱自清的《春》這篇以春天為主線的文章的時(shí)候,為了加強(qiáng)學(xué)生情緒上的觸動(dòng),老師可以給學(xué)生播放朗誦家朗誦這篇文章的視頻,讓學(xué)生在朗誦中慢慢品味朱自清筆下的春天到來萬物的律動(dòng)和風(fēng)景的爛漫,感受散文的語言美,情感美和畫面美。再比如教學(xué)《口技》的時(shí)候,學(xué)生不熟悉這種藝術(shù)形式,并且局限于課本上的形容,學(xué)生很難感受到這種藝術(shù)形式的精彩。那么老師就可以借助多媒體設(shè)備,為學(xué)生播放一段口技表演的視頻,用這種情境來吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的好奇心,然后更加專注和深入地學(xué)習(xí)和理解這篇文章。閱讀教學(xué)不能是課堂上的平鋪直敘,還需要一些情境來感染學(xué)生,幫助學(xué)生體會(huì)更加深入的情感。通過多媒體的輔助教學(xué)方法,不僅豐富了課堂教學(xué)的形式,還能為學(xué)生的快樂閱讀創(chuàng)造情境,使得學(xué)生深入到文章中去,從而增強(qiáng)自己對(duì)文章的理解。

三、拓展學(xué)生的閱讀活動(dòng),閱讀方式多樣化

閱讀的內(nèi)容是豐富的、多元化的,在閱讀教學(xué)上,老師不能讓學(xué)生局限于課內(nèi)的一些閱讀任務(wù),還要引導(dǎo)學(xué)生開拓視野,拓展和延伸閱讀范圍,使得閱讀活動(dòng)更加的多樣化。在增加閱讀量的同時(shí),還有效地拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,加強(qiáng)語文的文學(xué)素養(yǎng)。比如說學(xué)完了諸葛亮的《出師表》后,老師可以鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀《三國演義》,體會(huì)《出師表》的時(shí)代背景的同時(shí),還能學(xué)習(xí)到更多的歷史知識(shí)。老師還可以開設(shè)專門的閱讀課,盡量搜集閱讀材料,像各種報(bào)刊、雜志、圖書等,都是有用的閱讀材料,這種方式可以充分地讓學(xué)生拓展閱讀視野,從不同的角度和題材上都能有所了解,并學(xué)習(xí)到閱讀方面的知識(shí)和技巧,充分開放他們的思維。然后再開展閱讀交流,鼓勵(lì)學(xué)生交流閱讀的心得,使得閱讀更加具有實(shí)用性和實(shí)踐性。

總結(jié)

加強(qiáng)初中語文閱讀教學(xué)的有效性也是優(yōu)化初中語文教學(xué)的效果提高教學(xué)效率的重要途徑。通過閱讀教學(xué),能夠提高學(xué)生的語言感知度、語言的分析揣摩能力和加強(qiáng)情感上的體驗(yàn),使學(xué)生的語文知識(shí)和語文核心素養(yǎng)等各方面認(rèn)識(shí)都能得到深化,也就是提高了學(xué)生語文的綜合素質(zhì)。所以,提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性是語文教育中的一個(gè)可行的研究方向。今后,我們要繼續(xù)加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí),不斷優(yōu)化教學(xué)方法,努力提高課堂教學(xué)效益,為學(xué)生的繼續(xù)發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提升多做準(zhǔn)備。