蘇婉環(huán)
(海濱實(shí)驗(yàn)小學(xué) 福建 泉州 201419)
如今高考的作文成績已經(jīng)占據(jù)語文考試成績“半壁江山”。小學(xué)生寫作又是作文的起步階段。因此,小學(xué)生作文成績的高低基本上決定了整個(gè)語文考試成績的好壞。那么,怎么樣讓小學(xué)生能夠在語文考試的時(shí)候,在作文這塊領(lǐng)域獨(dú)照鰲頭呢?
俗語說:“興趣是最好的老師”。為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,提高學(xué)生的作文能力,在小學(xué)生的作文教學(xué)中我努力從以下幾個(gè)方面尋找切入點(diǎn)。
幾乎沒有小學(xué)生不愛聽故事,寫作前可以先配合作文題目進(jìn)行適當(dāng)延伸擴(kuò)展,演說相關(guān)精彩傳說或歷史故事。小學(xué)生故事聽得盡興,再由教師指導(dǎo)復(fù)述,最后由教師指導(dǎo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪7潞徒梃b,把口頭語言轉(zhuǎn)換成書面語言,這樣就會(huì)消除學(xué)生的畏難情緒,起到水到渠成的功效。
小學(xué)生是人生中好奇心強(qiáng)的時(shí)期。平時(shí)很多文學(xué)大師都會(huì)提倡寫作一定要做個(gè)生活的有心人。因此,小學(xué)生的寫作課堂中,寫作課老師可以根據(jù)習(xí)作安排選定一些生活場景,甚至是手工的小制作,科學(xué)小實(shí)驗(yàn),讓全班都有話可說,有事可寫。由老師設(shè)計(jì)指導(dǎo)實(shí)踐過程,學(xué)生動(dòng)手參加,并進(jìn)行討論交流,最后再配合學(xué)生完成習(xí)作,這樣學(xué)生不僅有興趣而且也有話可寫。
現(xiàn)在多媒體技術(shù)越來越成熟,教師寫作教學(xué)時(shí),可以充分使用來調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣。因此,在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí),教師可以根據(jù)習(xí)作要求,為孩子創(chuàng)設(shè)饒有趣味又富有哲理的情境,讓學(xué)生去充分感受體驗(yàn),從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。如:播放精彩有益的動(dòng)畫片片段,經(jīng)典幽默的歷史故事,或進(jìn)行現(xiàn)場采訪活動(dòng)錄像等,引導(dǎo)學(xué)生聽、看、說、議、寫、想,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,讓學(xué)生的創(chuàng)作充滿了靈氣和活力。
在作文教學(xué)中,除了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧之外,讓學(xué)生自由大膽的想象很重要。在教學(xué)過程中,教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境,引發(fā)他們的想象思維,培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。如:“有一天,森林里舉行了選美大賽,動(dòng)物們紛紛報(bào)名參加?!詈鬄貘f獲得了選美冠軍?!苯酉聛碜寣W(xué)生發(fā)揮想象。
小學(xué)生在寫作過程中,鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)筆,將生活中發(fā)生過的的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來。推薦老師可以根據(jù)小學(xué)生各個(gè)階段的水平,進(jìn)行摘錄本或者日記本的設(shè)計(jì)。習(xí)作完成后,教師應(yīng)進(jìn)行課堂的相機(jī)點(diǎn)評。除了賞析佳作之外,更要重點(diǎn)表揚(yáng)習(xí)作有進(jìn)步的同學(xué)。特別是對于寫作基礎(chǔ)差的兒童,我堅(jiān)持課堂多進(jìn)行練習(xí)引導(dǎo),鼓勵(lì)為主,充分肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,哪怕是他們寫的一句好話、用的一個(gè)好詞,都給予表揚(yáng),讓他們品嘗成功的喜悅,滿腔熱情地幫助他們學(xué)習(xí)寫作。學(xué)生受到教師熱情洋溢的稱贊,就會(huì)對作文產(chǎn)生濃厚的興趣。
小學(xué)生剛接觸作文,教師應(yīng)努力激發(fā)每個(gè)學(xué)生的寫作興趣,相機(jī)點(diǎn)撥相關(guān)習(xí)作技巧,讓每個(gè)孩子都能書寫出屬于自己的一份精彩!