小學(xué)語文教學(xué)中師生互動(dòng)的探究

李 影

(安徽省宿州市第二十小學(xué) 安徽 宿州 234000)

任何的課堂教學(xué)都是老師和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的過程,這一過程也是師生雙方相互交流、共同發(fā)展合作的過程。作為小學(xué)語文課堂教學(xué)的引導(dǎo)者,教師首先要充分認(rèn)識(shí)師生互動(dòng)的必要性,真正地能從學(xué)生的發(fā)展成長(zhǎng)考慮。就學(xué)習(xí)一篇課文而言,教師首先應(yīng)考慮好如何能讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù),那么就需要教師認(rèn)真挖掘教材,研究學(xué)生,為在課堂上有效互動(dòng)做好準(zhǔn)備。而在課后,老師也應(yīng)該積極與學(xué)生互動(dòng),讓學(xué)生在放松的狀態(tài)下加深對(duì)其的了解。

一、師生互動(dòng)的重要性

師生互動(dòng)是老師和學(xué)生之間進(jìn)行的一種交流與溝通,師生之間相互影響、相互活動(dòng)的一個(gè)過程。師生互動(dòng)不是單向的教師對(duì)學(xué)生或者學(xué)生對(duì)教師的影響,而是師生之間雙向、交互的一個(gè)過程,在這個(gè)過程中會(huì)有一個(gè)雙方的思想碰撞或者情感交流,而在碰撞交流之后,雙方都能達(dá)到一個(gè)調(diào)整。小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,而教師要能將這些內(nèi)容與其中蘊(yùn)含的真摯的情感傳遞給學(xué)生,這就需要教師有一定的表達(dá)能力和感染力,這樣才能充分地吸引學(xué)生,讓學(xué)生的注意力高度地集中在課堂教學(xué)中。隨著課堂教學(xué)的改革,師生互動(dòng)已經(jīng)不斷地深入在了小學(xué)語文的教學(xué)中,通過師生之間不斷地高效的互動(dòng),既讓學(xué)生能輕松愉快地積極地投入到教學(xué)中,而且也能構(gòu)建良好的師生關(guān)系,共同創(chuàng)造輕松愉快的氛圍,激發(fā)靈感,共同創(chuàng)作。

二、課堂教學(xué)中促進(jìn)師生互動(dòng)的策略

1.巧妙提問。課堂提問是開啟學(xué)生智慧之門的鑰匙,這就要求老師能夠掌握課堂提問的技巧,以此來增進(jìn)互動(dòng),會(huì)提問、巧提問。在語文教學(xué)課堂中,要盡量避免“一問一答”的提問方式,這種提問方式會(huì)限制學(xué)生的思考,同時(shí)也容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒,因此要盡量提一些開放式的問題,給學(xué)生留下思考的空間,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如,在學(xué)習(xí)《特別的作業(yè)》這一課時(shí),我會(huì)問學(xué)生“為什么這個(gè)作業(yè)是特別的?”“它特別在哪里”“學(xué)習(xí)完這篇文章之后,你有那些感悟?”“如果是你,你會(huì)怎么完成這項(xiàng)作業(yè)?”學(xué)生們紛紛舉手回答,大家都能很好的發(fā)表自己的看法,通過這種問題的設(shè)定,加深了學(xué)生對(duì)課文的理解,而且在與學(xué)生的互動(dòng)中加深了理解,達(dá)到了很好的效果。

2.學(xué)生討論。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,形成了老師一味地逐字逐句講,學(xué)生被動(dòng)聽的局面,在現(xiàn)代的語文教學(xué)中,學(xué)生有效討論是必不可少的,教師在平時(shí)的備課過程中一定要留出課堂討論的時(shí)間,讓學(xué)生通過討論來完成老師布置的任務(wù),以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加深學(xué)生對(duì)課文的理解。這個(gè)過程中也要合理分配討論的時(shí)間,采取有效的方式保證討論的有效進(jìn)行。例如,在學(xué)習(xí)《爺爺和小樹》這一課時(shí),因?yàn)楣适虑楣?jié)比較明顯,因此我會(huì)先讓學(xué)生自主地去閱讀文章,并分小組組織學(xué)生扮演其中的角色,在這個(gè)過程中,學(xué)生可以討論每個(gè)角色的對(duì)話,在練習(xí)的時(shí)候怎么對(duì)好每句臺(tái)詞,這樣讓學(xué)生在這種輕松的環(huán)境下既做好了角色扮演,又加深了對(duì)文章的理解。

3.師生互動(dòng)。師生之間互動(dòng)的時(shí)候要相互尊重,教師在這個(gè)過程中要以情動(dòng)人,尊重學(xué)生自我意見的表達(dá),要用自己積極的態(tài)度去感染學(xué)生,引起學(xué)生的共鳴。首先,教師要尊重學(xué)生的差異,盡量地使每個(gè)學(xué)生都能得到相應(yīng)的關(guān)注;其次,教師可以用語言來激勵(lì)學(xué)生,營(yíng)造師生情感交流的氛圍,比如,可以經(jīng)常性地說些“很好”“你真聰明”等一些贊美性的話語,鼓勵(lì)學(xué)生多說,增強(qiáng)學(xué)生的信心;此外教師還可以采用一些肢體性的語言去激勵(lì)學(xué)生,在整個(gè)教學(xué)過程中,教師可以用充滿信任的目光、贊許的微笑、激勵(lì)的動(dòng)作等來表示對(duì)學(xué)生的喜愛和鼓勵(lì),以此來加深師生之間的情感交流,讓學(xué)生有種被信任的感覺,融洽師生關(guān)系。

三、課外活動(dòng)中加深互動(dòng)

教師可以組織一些有益的課外活動(dòng),課外活動(dòng)可以讓老師和學(xué)生之間通過一些信息的傳遞,加深溝通。在課外活動(dòng)中,讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦,可以提高學(xué)生自己學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,提高學(xué)生的興趣及創(chuàng)造力。這就需要教師在活動(dòng)之前做好準(zhǔn)備,如一些用到的圖片、道具等,還必須要采取一些相應(yīng)的策略:首先在課外活動(dòng)中教學(xué)民主,平等對(duì)待每一位學(xué)生;另外還要注重學(xué)生之間互相關(guān)愛,在快樂的課外活動(dòng)中讓學(xué)生開拓視野,獲取新的知識(shí)。比如,可以開展多姿多彩的班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、科技活動(dòng)、文體活動(dòng),可以組織學(xué)生參加社會(huì)服務(wù)、社會(huì)調(diào)查、參觀訪問等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),還可以組織學(xué)生參加傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日的教育活動(dòng)等,在活動(dòng)中加深與學(xué)生的溝通交流。

為了更好地提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量,教師要多多采用師生互動(dòng)的方式,以學(xué)生為主體,多多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài),真正地實(shí)現(xiàn)師生平等,讓學(xué)生掌握語言學(xué)習(xí)的技巧,營(yíng)造和諧的師生關(guān)系,在教學(xué)中轉(zhuǎn)變觀念,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),讓語文教學(xué)的課堂在師生關(guān)系中得到升華。