如何布置低年級(jí)趣味作業(yè)

陳文芳

(廣州市番禺區(qū)洛溪新城小學(xué) 廣東 廣州 510000)

“教人未見(jiàn)其趣,必不樂(lè)學(xué)。”因此課程改革必須寓教于樂(lè),當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有了情感的體驗(yàn),必然會(huì)產(chǎn)生樂(lè)做的興趣。根據(jù)好動(dòng)、好表現(xiàn)的天性,我設(shè)計(jì)了如下一些趣味型作業(yè)。

1 畫(huà)一畫(huà)

隨意畫(huà)圖畫(huà):結(jié)合漢語(yǔ)拼音教學(xué),我設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè):“畫(huà)出你喜愛(ài)的東西,用拼音寫(xiě)出它們的名稱,看誰(shuí)畫(huà)得多,寫(xiě)得正確?！边@項(xiàng)作業(yè)既讓學(xué)生展示了自己繪畫(huà)的本領(lǐng),又讓他們復(fù)習(xí)鞏固了漢語(yǔ)拼音,訓(xùn)練了拼讀與拼寫(xiě)的能力。

畫(huà)課文景物:學(xué)完等寫(xiě)景的課文,我要求學(xué)生把課文中描寫(xiě)的景色畫(huà)出來(lái)。學(xué)生借助想象把課文內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái),讓靜態(tài)的文字變成了優(yōu)美生動(dòng)的圖畫(huà)。這樣做,不僅提高了學(xué)生對(duì)課文的理解能力,還培養(yǎng)了學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

2 編一編

編字謎:識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的主要學(xué)習(xí)任務(wù),編字謎可以激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。如將“生”字編成“一頭牛站在獨(dú)木橋上”,將“個(gè)”字編成“一個(gè)人”等,在編寫(xiě)過(guò)程中,學(xué)生鍛煉了自己的思維,也輕松地識(shí)記了漢字。

編兒歌:利用教材中結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的兒童詩(shī)歌,讓學(xué)生聯(lián)系生活,仿照書(shū)上兒歌的特點(diǎn),自己編寫(xiě)兒歌,可以有效地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

編故事:小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事愛(ài)講故事。學(xué)習(xí)了新詞語(yǔ)如“碧空如洗、萬(wàn)里無(wú)云”,就讓學(xué)生用這些詞語(yǔ)編一段故事。學(xué)完《沙灘上的童話》《小馬過(guò)河》等故事性強(qiáng)的課文后,就讓學(xué)生練習(xí)續(xù)編故事。學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)編出的故事千奇百怪,激活了他們的個(gè)性和思維的創(chuàng)造性。

3 讀一讀

讀與課文相關(guān)的文章:結(jié)合課文學(xué)習(xí),向?qū)W生推薦課外讀物,延伸閱讀,可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解。如學(xué)完《太空生活趣事多》,讓學(xué)生閱讀《太空知識(shí)探秘》。

讀童話故事:童話故事是小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的,也是現(xiàn)實(shí)生活中重要的語(yǔ)文教育資源。為此,我要求學(xué)生每周閱讀2—3篇童話故事,并用開(kāi)“故事會(huì)”的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)積極性,使讀童話故事成為每個(gè)學(xué)生生活中的必需。

4 做一做

結(jié)合教材特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生制作字盤(pán)、課程表、賀卡、字卡等,可以有效地把學(xué)與用、課內(nèi)與課外結(jié)合起來(lái),提高學(xué)生的實(shí)踐能力。例如讓學(xué)生把自己在課外書(shū)上、電視上、商標(biāo)上、街道招牌上認(rèn)識(shí)的字寫(xiě)在卡片上、制作“生字袋”。這項(xiàng)作業(yè)把學(xué)生從課內(nèi)識(shí)字引向課外識(shí)字,使學(xué)生憑借豐富的識(shí)字資源認(rèn)識(shí)漢字,不僅擴(kuò)大了識(shí)字量,培養(yǎng)了識(shí)字能力,而且培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心生活、觀察生活、認(rèn)識(shí)生活的好習(xí)慣。