關(guān)于對(duì)我區(qū)音樂(lè)教育發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究

（陜西省寶雞市金臺(tái)區(qū)教研室 陜西寶雞 721000）

2015年9月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的實(shí)施意見(jiàn)》和2016年陜西省政府印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的實(shí)施意見(jiàn)》中明確提出，藝術(shù)教育對(duì)引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀(guān)念、陶冶高尚的道德情操、激發(fā)想象力和創(chuàng)造意識(shí)等方面具有獨(dú)特而重要的作用。其中，教師又是支撐教育發(fā)展的基石，師資水平的高低決定著一個(gè)區(qū)域教育的整體水平。為了摸清我區(qū)音樂(lè)教育師資建設(shè)情況，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)教育發(fā)展中的制約問(wèn)題，認(rèn)真研究提升音樂(lè)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的應(yīng)對(duì)措施，近期，我對(duì)全區(qū)27所小學(xué)、19所中學(xué)的音樂(lè)教師的情況做了初步調(diào)研。

一、總體情況

中小學(xué)音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的重要一級(jí)。音樂(lè)教師承擔(dān)著青少年音樂(lè)啟蒙、陶冶情操、體會(huì)美好、發(fā)展音樂(lè)興趣的重要職責(zé)。目前，我區(qū)有27所小學(xué)， 463個(gè)班級(jí)，共配備64名音樂(lè)教師。其中，專(zhuān)職音樂(lè)教師43名，音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)兼帶音樂(lè)課程教師8名，非音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)兼職教師13名，我區(qū)共有初高中19所，其中5所高中學(xué)校，14所初中學(xué)校，共有330個(gè)教學(xué)班，26名專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教師。一名兼職音樂(lè)教師（非音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)）。合計(jì)共有27名音樂(lè)教師。全區(qū)中小學(xué)共計(jì)配備專(zhuān)、兼職音樂(lè)教師91名。師資配備和音樂(lè)教育工作開(kāi)展呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

一是師資專(zhuān)業(yè)化水平較高，音樂(lè)教育始終走在全市前列。我區(qū)處于城市區(qū)，音樂(lè)教師配備和工作開(kāi)展的專(zhuān)業(yè)化水平較高，目前，全區(qū)91名音樂(lè)教師中，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的專(zhuān)任教師配備率達(dá)到84.6%，且大多數(shù)畢業(yè)于專(zhuān)業(yè)院校，學(xué)歷水平全部達(dá)到大專(zhuān)以上，具有較高的專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。近幾年，獲得省、市、區(qū)級(jí)教學(xué)能手的老師有16人，省級(jí)學(xué)科帶頭人1名，市級(jí)學(xué)科帶頭人2人，在參加的各級(jí)各類(lèi)比賽中，我區(qū)的音樂(lè)教師也取得了一定的成績(jī)。

二是音樂(lè)教育教研特色鮮明，在全市縣區(qū)之間示范帶動(dòng)作用發(fā)揮明顯。近年來(lái)，我區(qū)音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)、教研取得較好成績(jī)，建立了大學(xué)區(qū)音樂(lè)教研活動(dòng)制度，創(chuàng)建QQ平臺(tái)和微信平臺(tái)，定期舉辦音樂(lè)理論、專(zhuān)業(yè)技能講座、開(kāi)展教法學(xué)法等專(zhuān)題研討，實(shí)現(xiàn)了我區(qū)音樂(lè)教師之間相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的，通過(guò)學(xué)區(qū)教研活動(dòng)的開(kāi)展，許多學(xué)校開(kāi)始重視音樂(lè)教師業(yè)務(wù)的提高和教研能力的培養(yǎng)，并創(chuàng)新教研形式，強(qiáng)化教研效果；同時(shí)，我市鳳翔縣、千陽(yáng)縣、隴縣、扶風(fēng)縣等地先后來(lái)我區(qū)學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

三是基層音樂(lè)教育工作務(wù)實(shí)創(chuàng)新，音樂(lè)教育成效初步顯現(xiàn)。經(jīng)過(guò)多年的努力，我區(qū)逐步加強(qiáng)音樂(lè)教師的隊(duì)伍建設(shè)，提供音樂(lè)教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提高音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。更加值得關(guān)注的是，隨著我區(qū)對(duì)音樂(lè)教育的重視，各校的音樂(lè)活動(dòng)也蓬勃開(kāi)展，極大活躍了學(xué)生的文化生活，豐富了學(xué)生的藝術(shù)知識(shí)，促使學(xué)生心理、個(gè)性、特長(zhǎng)的健康發(fā)展。

四是開(kāi)展了以藝術(shù)素養(yǎng)為主要內(nèi)容的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制，制定學(xué)科測(cè)試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施方案，確定測(cè)試評(píng)價(jià)內(nèi)容及方法，每學(xué)期開(kāi)展一次學(xué)科評(píng)估測(cè)試工作，并將測(cè)評(píng)結(jié)果作為對(duì)學(xué)校年度考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

二、存在困難、問(wèn)題

1.師資力量配備不均衡的問(wèn)題

由于各種原因，我區(qū)師資力量存在分配不均衡的情況，有些學(xué)校音樂(lè)教師配備嚴(yán)重不足，如西街小學(xué)有36個(gè)教學(xué)班，只配備專(zhuān)職音樂(lè)教師3人，店子街小學(xué)有22 個(gè)教學(xué)班，只配有一名專(zhuān)職音樂(lè)教師，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要。有些學(xué)校音樂(lè)教師有富余，所學(xué)的是音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)，卻不能代音樂(lè)課，如龍泉小學(xué)只有12個(gè)教學(xué)班，卻擁有專(zhuān)職音樂(lè)教師4名，還有學(xué)習(xí)音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的兼職代音樂(lè)課的教師2名、學(xué)習(xí)音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)卻沒(méi)有代音樂(lè)課的教師2名。李家崖小學(xué)有24個(gè)教學(xué)班，配備有2名音樂(lè)教師，還有1名學(xué)習(xí)音樂(lè)教育的教師未帶音樂(lè)課。

據(jù)了解，我區(qū)的斗雞臺(tái)小學(xué)、南坡小學(xué)、長(zhǎng)壽小學(xué)這幾所學(xué)校由于各種原因，至今還沒(méi)有配備一名音樂(lè)教師。寶工子校初中和小學(xué)共有17個(gè)教學(xué)班，共用一名音樂(lè)教師。還有我區(qū)的陵原中心校，轄2校共16班，有1名專(zhuān)職音樂(lè)教師，還有4名非音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的兼職音樂(lè)教師；金河中心校，轄3校共14個(gè)班，有1名專(zhuān)職音樂(lè)教師， 2名非音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的兼職音樂(lè)教師；硤石中心校，轄3校共14個(gè)班，有1名專(zhuān)職音樂(lè)教師，2名非音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的兼職音樂(lè)教師。遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的需要。由于師資力量配備的不均衡，出現(xiàn)了有音樂(lè)教師無(wú)課可上、或是有課程計(jì)劃卻無(wú)音樂(lè)教師上課的現(xiàn)象。

在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校沒(méi)有落實(shí)規(guī)范辦學(xué)的要求，沒(méi)有開(kāi)足開(kāi)齊音樂(lè)課，停課、占課現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

2.音樂(lè)老師的課時(shí)負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題

眾所周知，音樂(lè)教師肩負(fù)著一線(xiàn)的教學(xué)工作，而且還是第二課堂活動(dòng)的主要實(shí)施者，在平時(shí)不但要完成自己的教學(xué)任務(wù)，還要承擔(dān)學(xué)校的許多的臨時(shí)排練任務(wù)，在這樣的情況下，音樂(lè)老師每天上4節(jié)課，下課后再排練節(jié)目、進(jìn)行第二課堂活動(dòng)，導(dǎo)致音樂(lè)老師的負(fù)擔(dān)過(guò)重，有些音樂(lè)教師不愿從事音樂(lè)課的教學(xué)。

3.音樂(lè)老師不被學(xué)校重視的問(wèn)題

音樂(lè)教師雖然是學(xué)校最不能缺少的學(xué)科，但往往也是最不受重視的學(xué)科，學(xué)校中對(duì)音樂(lè)課的擠占情況嚴(yán)重。

有些年級(jí)少開(kāi)或不開(kāi)音樂(lè)課，最重要的是音樂(lè)教師的付出不能得到學(xué)校很好的認(rèn)可，在諸如績(jī)效考核、職稱(chēng)評(píng)定中往往不能被一視同仁，所有的這些都導(dǎo)致一些學(xué)習(xí)音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教師不愿意帶音樂(lè)課，改行帶語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等在學(xué)校受重視的課程。另外，就是對(duì)音樂(lè)的重要性認(rèn)識(shí)不足。音樂(lè)可以陶冶人的情操，凈化人的心靈，使人獲得美的體驗(yàn)。但音樂(lè)課在人們的觀(guān)念中一直被認(rèn)為是一種娛樂(lè)和消遣課程，這純屬認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。

4.偏遠(yuǎn)學(xué)校音樂(lè)老師不愿意去的問(wèn)題

我區(qū)的幾所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校由于偏僻、交通不便、生活條件艱苦等等的客觀(guān)因素，所以很少有人愿意前往，這也直接導(dǎo)致我區(qū)農(nóng)村音樂(lè)教育的空白。

三、意見(jiàn)建議

根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，目前，我區(qū)中小學(xué)音樂(lè)課程總體上相對(duì)薄弱。為了全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)規(guī)范辦學(xué)，全面提高音樂(lè)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，提出以下建議：

1.建議針對(duì)我區(qū)音樂(lè)教師分配不均衡的情況，采用大學(xué)區(qū)對(duì)大學(xué)區(qū)的音樂(lè)教師進(jìn)行流動(dòng)，每學(xué)期對(duì)大學(xué)區(qū)的音樂(lè)教師進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)配，以解決音樂(lè)教師分配不均衡的情況。

2.對(duì)音樂(lè)教師有一些政策上的獎(jiǎng)勵(lì)，諸如在福利待遇、職稱(chēng)評(píng)定、績(jī)效考核等方面和語(yǔ)數(shù)外、理化生學(xué)科教師同等對(duì)待，并加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教師的培訓(xùn)，激發(fā)音樂(lè)教師的工作熱情，確保音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.建議學(xué)校要開(kāi)足、開(kāi)齊音樂(lè)課，一方面，這是黨的教育方針，另一方面，音樂(lè)有其不可替代的社會(huì)功能，音樂(lè)教育同樣有其自身的目的和價(jià)值。音樂(lè)作為一門(mén)學(xué)科進(jìn)入基礎(chǔ)教育的課堂，應(yīng)當(dāng)屬于智育的范疇，而不應(yīng)當(dāng)用美育來(lái)淡化它，更不能用德育來(lái)統(tǒng)轄它。

4.校長(zhǎng)要經(jīng)常聽(tīng)評(píng)音樂(lè)課，強(qiáng)化對(duì)音樂(lè)教師教學(xué)常規(guī)的管理考核力度，學(xué)校應(yīng)定期舉辦藝術(shù)節(jié)，結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕厣_(kāi)展音樂(lè)學(xué)科興趣小組、社團(tuán)等活動(dòng)。不斷促使音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的提高。

5.學(xué)校要為音樂(lè)教師潛心教學(xué)和研究創(chuàng)造條件，促使音樂(lè)教師能積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、不斷提高自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，通過(guò)參加聽(tīng)評(píng)課、技能大賽、教學(xué)研討等活動(dòng)，結(jié)合工作實(shí)踐設(shè)定科研課題，撰寫(xiě)論文，開(kāi)發(fā)具有本地特色的校本課程，努力打造本學(xué)科的教學(xué)亮點(diǎn)。

希望通過(guò)這次調(diào)研，能切實(shí)改善我區(qū)音樂(lè)教師的現(xiàn)狀，使我區(qū)的音樂(lè)教育更上一層樓。