小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)法探究

（安徽省滁州市定遠(yuǎn)縣朱灣小學(xué) 安徽滁州 233271）

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要培養(yǎng)興趣，不能單靠說(shuō)說(shuō)唱唱玩玩。游戲應(yīng)成為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的手段。因此，我們?cè)诩ぐl(fā)學(xué)生的興趣時(shí)，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂(lè)”，“玩”中。要注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來(lái)不斷滋長(zhǎng)興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。 游戲作為幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的一種有效教學(xué)形式，要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，達(dá)到寓教于樂(lè) 。[1]

一、游戲教學(xué)的提出

興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)?，F(xiàn)代教學(xué)中的游戲教學(xué)正是基于這樣的宗旨而成為一種教學(xué)形式進(jìn)入課堂的。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中適時(shí)地開展一些游戲活動(dòng)，是對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一種有益補(bǔ)充，游戲教學(xué)法也將成為小學(xué)英語(yǔ)課堂中一種重要的教學(xué)手段

二、游戲教學(xué)的作用

1.游戲符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，抽象枯燥，而且在我們周圍沒(méi)有相應(yīng)的語(yǔ)境，難免會(huì)使剛開始接觸英語(yǔ)的小學(xué)生感到陌生。但是小學(xué)生的天性是玩。他們活潑好動(dòng)，愛(ài)表演，樂(lè)于接受趣味性強(qiáng)的事物。游戲正好順應(yīng)了小學(xué)生之一特點(diǎn)，寓教于樂(lè)。[2]

2.游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神

由于小學(xué)生愛(ài)動(dòng)手、動(dòng)腦，因此要給予他們展示自己能力的天空。通過(guò)采用智力游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生思維積極性，是教學(xué)中的有效方法。在學(xué)過(guò)動(dòng)作、神態(tài)的單詞后，把這些詞寫在卡片上，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生根據(jù)卡片上的指令做動(dòng)作，讓其他同學(xué)猜。以游戲?yàn)樾问降膭?dòng)態(tài)教學(xué)活動(dòng)，不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言能力，提高了興趣，而且有利于培養(yǎng)生生之間人際活動(dòng)的能力。

3.游戲能幫助老師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況

游戲不單純是為了活躍課堂氣氛，一個(gè)游戲的設(shè)計(jì)能突出重點(diǎn)難點(diǎn)，老師能在游戲過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并針對(duì)學(xué)生的不足之處作出補(bǔ)救。

三、游戲教學(xué)的原則

1.游戲活動(dòng)要體現(xiàn)全體性

素質(zhì)教育的課堂是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂。在課堂中開展游戲活動(dòng)也應(yīng)遵循這一原則，面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生成為游戲活動(dòng)的主體。教師在導(dǎo)演學(xué)生活動(dòng)時(shí)要活而不亂、動(dòng)靜有序，要使每一個(gè)學(xué)生都參與。要注意盡量安排集體游戲，特別是那種需要集體配合體現(xiàn)協(xié)作精神的游戲。這樣既可以操練語(yǔ)言，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

2.游戲的開展應(yīng)有一定的目的性

游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)。設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和其它教學(xué)要求。如在學(xué)習(xí)表示顏色的單詞時(shí)，還可以設(shè)計(jì)成“幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤”的游戲：做一個(gè)活動(dòng)的轉(zhuǎn)盤，上面有七種顏色，教師問(wèn)：What color is it?Can you guess?學(xué)生紛紛舉手回答猜測(cè)。最后教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，猜對(duì)的學(xué)生可以加分、得獎(jiǎng)?wù)?。這種游戲目的性很強(qiáng)，學(xué)生的參與面也很廣。

3.游戲應(yīng)有一定的啟發(fā)性

開展游戲是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識(shí)，活躍課堂氣氛，但也應(yīng)在游戲中注意學(xué)生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。我們可以設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲。學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。游戲的啟發(fā)性還體現(xiàn)在教師對(duì)游戲難度的把握上，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，在游戲中教師可以適當(dāng)給他們以提示，啟發(fā)并鼓勵(lì)他們?cè)谟螒蛑蝎@勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識(shí)。對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，則要讓游戲有適當(dāng)?shù)碾y度。

4.游戲的形式應(yīng)多樣化

俗話說(shuō)“把戲不可久玩”，再好玩的游戲，玩過(guò)幾次后就沒(méi)有新鮮感了。這就要求教師能不斷設(shè)計(jì)新游戲，不斷翻新游戲的做法。

5.游戲的開展應(yīng)具有一定的靈活性

靈活性就是指在教學(xué)中要注意適時(shí)，適度開展游戲活動(dòng)，在游戲中要注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握，要靈活處理教材內(nèi)容與游戲之間的關(guān)系，要靈活處理和適當(dāng)調(diào)整教學(xué)模式中的各個(gè)環(huán)節(jié)。

四、游戲教學(xué)的基本特征

1.趣味性：游戲要生動(dòng)活潑，符合學(xué)生的興趣取向與心理特征，能吸引他們的注意力，能調(diào)動(dòng)孩子們的多種感官，以游戲?yàn)檩d體，語(yǔ)言為工具，讓孩子們完全陶醉在英語(yǔ)的世界中。

2.任務(wù)性：一個(gè)好的游戲活動(dòng)必須目的明確，帶有一定的任務(wù)，讓學(xué)生在游戲中通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)去完成預(yù)先設(shè)置的任務(wù)，從而掌握所教的語(yǔ)言點(diǎn)，達(dá)到溝通的目的。

3.語(yǔ)言性：在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中游戲，為語(yǔ)言學(xué)習(xí)而游戲，即在游戲活動(dòng)過(guò)程中，所運(yùn)用的英語(yǔ)要符合生活實(shí)際，有交流價(jià)值。同時(shí)，游戲是為學(xué)習(xí)英語(yǔ)而服務(wù)的，不能為游戲而游戲，沒(méi)有了語(yǔ)言為依托，游戲也就失去了意義。

4.教學(xué)性：課堂中的游戲不同于純游玩游戲，它是課堂教學(xué)的組成部分，是教學(xué)的一種方式。因此，通過(guò)游戲要達(dá)到掌握目標(biāo)知識(shí)、獲得目標(biāo)技能與能力的目的。

五、游戲教學(xué)的類型

1.按游戲的性質(zhì)可分為：魔術(shù)游戲、故事游戲、圖畫游戲、運(yùn)動(dòng)游戲、玩偶游戲、心理游戲、認(rèn)知游戲。

2.按游戲的教學(xué)要素可分為：聽力游戲、口語(yǔ)游戲、閱讀游戲、寫作游戲、綜合游戲。

3.依據(jù)游戲的教學(xué)目的可分為：新知識(shí)新能力的呈現(xiàn)游戲、新學(xué)知識(shí)能力的運(yùn)用游戲、已學(xué)知識(shí)能力的鞏固游戲。

4.按游戲的教學(xué)內(nèi)容可分為：字母游戲、單詞游戲、語(yǔ)音游戲、句型游戲、語(yǔ)法游戲。

5.按能力的發(fā)展劃分：考記憶、比反應(yīng)、賽速度。

游戲教學(xué)法可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。也是發(fā)展口語(yǔ)，鞏固詞匯、語(yǔ)法的有效手段。它可以緩解課堂緊張氣氛，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傊?，小學(xué)英語(yǔ)教師要不斷發(fā)揮自己的聰明才智設(shè)計(jì)出豐富多彩的英語(yǔ)游戲，以使英語(yǔ)課堂充滿更多的歡聲笑語(yǔ)。

[1]教育部《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社，2001年

[2]梁麗容.《小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)法》華東師范出版社，2005年