三年級(jí)寫(xiě)作訓(xùn)練方法談

大慶市薩中第一小學(xué) 楊麗麗

小學(xué)三年級(jí)是承上啟下的年級(jí)，是由低年級(jí)以識(shí)字為重點(diǎn)到高年級(jí)以讀寫(xiě)為重點(diǎn)的過(guò)渡階段。這個(gè)年級(jí)的學(xué)生初學(xué)寫(xiě)作，對(duì)作文比較陌生，有畏懼心。因此，在教學(xué)中針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的具體情況摸索一套方法，用以提高他們的寫(xiě)作能力，顯得非常重要。

一、加強(qiáng)寫(xiě)作的基本功訓(xùn)練

在提高三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作能力的摸索中，筆者體會(huì)到，必須在一、二年級(jí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步采取多種形式的訓(xùn)練，加強(qiáng)寫(xiě)作基本功。

（一）用詞寫(xiě)話的訓(xùn)練

每學(xué)完一篇課文，筆者就從中選出一些詞語(yǔ)，把順序打亂，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些詞語(yǔ)的意思，確定一個(gè)中心，進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)。比如，每年的春天剛開(kāi)學(xué)不久，筆者讓學(xué)生用“變了樣”“嶄新”“川流不息”“人來(lái)車(chē)往”“驚奇”等詞語(yǔ)寫(xiě)話，規(guī)定寫(xiě)話的內(nèi)容是“歡度春節(jié)”。這種練習(xí)，學(xué)生一般能把一段話寫(xiě)通順，有的還寫(xiě)得生動(dòng)活潑，引人入勝。由于經(jīng)常進(jìn)行用詞寫(xiě)話，學(xué)生寫(xiě)作的機(jī)會(huì)增多了，寫(xiě)作的興趣變濃了，畏懼寫(xiě)作的心理也逐漸消除。

（二）練習(xí)寫(xiě)日記

三年級(jí)下學(xué)期筆者教學(xué)生怎樣寫(xiě)日記，要求學(xué)生學(xué)著寫(xiě)日記并堅(jiān)持下去，每周檢查。這樣，學(xué)生逐漸能將自己的所見(jiàn)所聞所感，用比較生動(dòng)活潑的語(yǔ)句記下來(lái)。實(shí)踐證明，只要能長(zhǎng)期堅(jiān)持寫(xiě)日記，對(duì)提高學(xué)生寫(xiě)作能力是很有幫助的。

二、講讀與作文密切結(jié)合

有些好的課文，就是寫(xiě)作的范文。在講讀時(shí)，筆者有意識(shí)地與作文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生理解它的思想觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)、運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和寫(xiě)法。如學(xué)習(xí)《石油科技博物館》后以“石油科技博物館”為題目寫(xiě)作文。著重分析了這篇作文要根據(jù)參觀的先后順序來(lái)組織材料，這樣一來(lái)，文章層次清楚，語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。還教導(dǎo)學(xué)生要運(yùn)用排比、比喻等來(lái)描寫(xiě)，讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)注意學(xué)習(xí)。為了增加學(xué)生的石油科技知識(shí)，在教學(xué)生寫(xiě)完這篇作文后，筆者組織學(xué)生參觀了鐵人紀(jì)念館和油田歷史博物館。參觀時(shí)，筆者指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察事物，聯(lián)想學(xué)過(guò)的課文，參觀結(jié)束后讓學(xué)生寫(xiě)兩篇訪問(wèn)記。由于講讀和作文教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生又有實(shí)感，加上他們的記憶力、模仿力較強(qiáng)，因此一般都能仿照原來(lái)教過(guò)的《石油科技博物館》來(lái)選擇材料和組織材料。盡管學(xué)生是初步嘗試寫(xiě)作文，但感到有樣子可學(xué)，有東西可寫(xiě)，不是愁眉苦臉，不再“咬筆桿”了。而且很多同學(xué)的作文中心思想明確，層次結(jié)構(gòu)較清楚，語(yǔ)言也較生動(dòng)形象。這些都是運(yùn)用《石油科技博物館》中的詞語(yǔ)以及平時(shí)積累的詞語(yǔ)，模仿這篇課文中的寫(xiě)法寫(xiě)出來(lái)的。

三、改寫(xiě)課文不可缺少

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生已掌握了兩千多個(gè)生字，比一、二年級(jí)的學(xué)生想象力更為豐富，有了一定的邏輯思維能力。比如學(xué)習(xí)詩(shī)歌后，筆者要求學(xué)生把它改寫(xiě)成一定字?jǐn)?shù)的記敘文，對(duì)豐富學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和提高寫(xiě)作能力都有較大的幫助。像改寫(xiě)這樣的課文，雖說(shuō)學(xué)生信心足、興趣濃，但教師還要做好改寫(xiě)的指導(dǎo)工作。教師在指導(dǎo)改寫(xiě)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野，發(fā)散思維，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生多想象多思索，從自己熟悉的生活中攝取材料。

四、重視有關(guān)寫(xiě)作的范文教學(xué)

筆者根據(jù)課文的教學(xué)內(nèi)容，把教學(xué)重點(diǎn)放在“面向全體，因材施教”上，大面積地提高成績(jī)。具體辦法是：對(duì)學(xué)優(yōu)生，當(dāng)面?zhèn)€別指點(diǎn)，啟發(fā)他們?nèi)绾伟盐恼聦?xiě)得更好；對(duì)中等生，主要是通過(guò)上好評(píng)講課，讓范文起到示范作用，促使他們自己比較，找出差距，繼續(xù)提高；對(duì)學(xué)困生，經(jīng)常叫到身邊來(lái)，耐心具體地指導(dǎo)如何寫(xiě)，如何反復(fù)修改，每篇作文都要修改兩三遍。這樣他們進(jìn)步較快，也培養(yǎng)了精益求精的好習(xí)慣。