解讀小學數(shù)學教學中多媒體技術(shù)應用實踐

山東省濟寧高新區(qū)王因鎮(zhèn)婁莊小學 周雪生

隨著時代的發(fā)展,多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用逐漸改善了課堂教學效果,解決了在傳統(tǒng)教學中很難解決的諸多問題,合理有效地利用多媒體技術(shù)，能使學生在教學活動中感受到放松愉悅的同時真正地理解課堂內(nèi)容，充分掌握學到的知識。

一、多媒體技術(shù)應用于小學數(shù)學教學的優(yōu)點

(一)多媒體教學能夠激發(fā)學生的學習興趣

數(shù)學是一門比較抽象的學科，具有嚴謹性和精確性，對于小學生來說，單純的數(shù)學課本上的內(nèi)容并不能促使他們對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。多媒體技術(shù)的應用能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣。例如：在教學生認識時鐘時，可以利用多媒體來給學生展示時鐘的時針、分針的運動過程，單純的語言講解以及利用實物講解并不一定能讓學生準確理解時鐘指針的運動規(guī)則，而利用多媒體給學生展示時鐘上的指針動態(tài)變化，讓學生理解時針和分針的運動關(guān)系，時針走1大格的同時分針走12大格，讓學生得出1小時等于60分鐘的結(jié)論。利用多媒體講解使學生處于新奇、活躍的狀態(tài)，讓他們對生活中每天都能看到的時鐘產(chǎn)生興趣并重新認識它，這樣能讓學生學會如何認識時鐘并且能夠準確地讀出時間。

(二)多媒體教學能夠鍛煉學生的思維

通過多媒體技術(shù)，將日常生活中常見的事物與課堂上講的內(nèi)容聯(lián)系在一起，讓學生主動把數(shù)學融入自己的生活，進而更有效地鍛煉學生的思維能力。例如：在教學生認識幾何圖形時，都會先從一些基本圖形開始講起，教師可以在教學過程中運用多媒體，給學生們呈現(xiàn)一些基本圖形，在呈現(xiàn)基本圖形的同時，加入實物圖片。比如，在學習長方形的時候，可以在長方形圖片的旁邊加上黑板的圖片，長方形相框的圖片，或者書本的圖片。這樣做能讓學生更直觀地認識這些圖形，從而舉一反三，鍛煉他們的邏輯思維能力。

二、多媒體技術(shù)應用于小學數(shù)學教學的方法

(一)教師主導多媒體

教師應將多媒體作為輔助課程講解的工具而不是完全照搬多媒體安排好的步驟進行教學；電子課件制作過程中可以在課程內(nèi)容完備的基礎上適當?shù)夭迦胍恍﹫D片和音樂輔助，在教學過程中結(jié)合課件進行全面講解使課堂環(huán)境更加輕松和諧，但這些插入的內(nèi)容只是輔助教學，絕對不能以這些內(nèi)容為主而忽略了知識的講解。

(二)在運用多媒體的基礎上豐富教學方法

在教學活動中除了多媒體教學還有很多優(yōu)秀的教學方法，教師在授課過程中完全可以把多媒體教學與其他教學方法相結(jié)合。除了在多媒體上呈現(xiàn)教學內(nèi)容，還應該讓學生親自動手實踐。例如，在講關(guān)于角的知識時，除了在多媒體上給學生呈現(xiàn)角的圖形，還可以讓學生親自到講臺在電腦上操作如何畫角，還可以展示一些與角相關(guān)的圖片，然后將學生們分組，讓他們進行小組內(nèi)部交流并練習畫角。利用多媒體與學生互動起來，能使課堂氣氛更活躍。

(三)適當安排教學內(nèi)容

教師應根據(jù)大多數(shù)學生對知識的接受能力安排好每堂課的教學內(nèi)容，如果利用多媒體提升了課程講解速度，那么在剩余的時間可以利用多媒體給學生安排趣味練習，讓學生對知識點更好地理解和吸收。

綜上所述，合理利用多媒體技術(shù)能對教學產(chǎn)生很大的輔助作用，能充分調(diào)動學生的學習興趣，所以教師在教學活動中應合理利用多媒體技術(shù)，讓這項技術(shù)能夠更好地為教師和學生服務。

[1]黃毅雯.多媒體教學技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用[J].人生十六七，2018 (3).

[2]吳清華.多媒體教學技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用[J].小學科學(教師版)，2017(12).