生活情境下開展初中數(shù)學教學

（四川省眉山市東坡中學 四川眉山 620010）

初中生正處于從小學的形象思維向初中的抽象思維過渡時期，教師若采用單一灌溉式的教學方式進行初中數(shù)學教學，學生很可能由于厭煩而產(chǎn)生消極以待的思想情緒，嚴重影響初中數(shù)學的教學效率。因此，在初中數(shù)學教學中教師要采取科學有效的教學方法激發(fā)學生學習的興趣，提高學生學習的積極性，讓學生以飽滿的熱情投入到數(shù)學教學中。生活情境下的數(shù)學教學則是眾多方法中重要的一種。[1]

一、生活情境下的實踐活動

實踐活動使學生以生活為元素，通過對生活中的實際物體進行動手操作發(fā)現(xiàn)規(guī)律，揭示數(shù)學本質(zhì)，從而加深學生對知識的理解，深化其運用能力。通過學生動手操作不僅提高學生學習的積極性，還培養(yǎng)學生自主學習的能力，讓學生意識到生活中處處蘊含著數(shù)學道理，數(shù)學與生活是息息相關(guān)不可分割的一體。例如教學華東師大版8年級數(shù)學《平行四邊形的性質(zhì)》，教師讓學生拿出提前準備好的平行四邊形木架，以小組為單位量一下它的角和邊發(fā)現(xiàn)了什么？這一舉措大大激發(fā)學生學習的興趣，有的用量角器和直尺進行測量，有的計算，有的記錄等等。每一位學生都在活動，極大的提高學生的參與度。教室里到處是學生認真動手的場景。通過合作探究，有的小組發(fā)現(xiàn)平行四邊形木架對邊相等，有的組發(fā)現(xiàn)平行四邊形的對角相等，鄰角互補......。教學的重難點在學生的動手操作中不攻自破。初中數(shù)學中的很多知識點比較抽象，只有通過學生的實際動手操作才能將抽象的數(shù)學知識直觀形象的展現(xiàn)在學生面前，幫助學生更好的理解知識。因此，在實際教學中教師要多為學生創(chuàng)造動手操作的時間和空間，讓學生親自參與知識的形成，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

二、生活情境下的數(shù)學故事

初中生正處于青春叛逆時期，心理敏感脆弱，自控的能力差，易受外界環(huán)境的影響，而初中數(shù)學又比較抽象，各種原因致使學生在上課時愛走神、思想開小差等。因此，教師必須采取科學有效的教學手段抓住學生的心理，吸引學生的注意力，讓學生把更多的精力用在數(shù)學學習上。運用生活情景下的數(shù)學故事無疑成為最有效的方法之一。教師可以根據(jù)學習內(nèi)容把生活故事巧妙的運用到數(shù)學教學中，既增添數(shù)學教學的趣味性又提高學生學習的積極性。如在華師大版八年級數(shù)學《勾股定律》的教學中，教師運用故事“周公向商高請教數(shù)學問題的故事。周公說天沒有梯子可以上去，地也沒法用尺子一段一段的測量，那么怎樣才能得到關(guān)于天地的數(shù)據(jù)呢？商高回答說，數(shù)的產(chǎn)生來源于對方和圓這些物體的認識，其中有一條原理當直角三角形‘矩’得到的另一條直角邊‘勾’等于3，另一條直角邊“股”等于4的時候，那么它的斜邊“弦”就必定是5”導入本節(jié)課內(nèi)容。這樣的數(shù)學故事對提高學生學習積極性和理解能力具有積極的影響作用。

三、生活情境下的多媒體輔助教學

隨著信息科技的快速發(fā)展，多媒體被廣泛的應(yīng)用在教育教學中，它通過聲、圖、視頻等形式全方位的刺激學生的感官系統(tǒng)，給學生留下圖文并茂的深刻的印象。多媒體已成為課堂教學中一種必不可少的教學工具。它能夠為學生創(chuàng)設(shè)一種生活的情境，讓學生好像身臨其境，大幅度提高學生學習的積極性。對提高數(shù)學課堂的集中性以及學習效率具有積極的影響作用。如在華東師大版八年級數(shù)學《平移與旋轉(zhuǎn)》的教學中，教師可以運用多媒體為學生展示生活中的平移現(xiàn)象，像五星紅旗冉冉上升、汽車在筆直的公路上行駛、電梯上的人等一系列生活的現(xiàn)象，多彩和動感的畫面一下吸引學生的眼球，將學生的思維有效的帶入到課堂教學中，給學生耳目一新的視覺沖擊。這是傳統(tǒng)的教學方式所不能比擬的。在多媒體畫面的刺激下學生不僅能夠理解平移的特征還能夠根據(jù)生活現(xiàn)象判斷是否是平移。因此，運用多媒體開展情境教學，不僅有利于學生對數(shù)學知識點產(chǎn)生共鳴，還有助于提高其學科學習興趣。[2]

綜上所述，生活情境下的初中數(shù)學教學，應(yīng)當以生活實際為背景，巧妙的展開實踐活動、數(shù)學故事、多媒體等輔助教學，不僅增強數(shù)學學科的趣味性還提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì)，促使教師課堂教學高效性目標最終能夠有效完成，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。相信在教師的不斷努力下，生活情景下的初中數(shù)學教學一定會得到更廣泛得發(fā)展。