新教育理念的勃興
——互聯(lián)網(wǎng)+教育

（安徽省淮南市壽縣安豐高級中學(xué) 安徽淮南 232000）

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”到底是什么

騰訊集團董事會主席馬化騰先生在《“互聯(lián)網(wǎng)+”是的如何順勢而為?》中說：“互聯(lián)網(wǎng)就像電一樣，過去因為有了電，很多行業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，現(xiàn)在有了移動互聯(lián)網(wǎng)，每個行業(yè)都可以拿來用，去改變自己的行業(yè)。所有行業(yè)都需要基于互聯(lián)網(wǎng)重新思考，因為這是大勢所趨的方向?！ヂ?lián)網(wǎng)+’是一個趨勢，“+”的是傳統(tǒng)的各行各業(yè)。”這里所說的“互聯(lián)網(wǎng)+”就是通過將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運用到傳統(tǒng)行業(yè)中去，為傳統(tǒng)行業(yè)提供新的發(fā)展平臺和技術(shù)指導(dǎo)，從而促進傳統(tǒng)行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級以及新的行業(yè)業(yè)態(tài)的生成。如此一來，“互聯(lián)網(wǎng)+”將為經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級提供強大的動力。阿里研究院院長高紅冰先生說：“互聯(lián)網(wǎng)+"就是指以互聯(lián)網(wǎng)為主的一整套信息技術(shù)（包括移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)技術(shù)等）在經(jīng)濟、社會生活各部門]的擴散、應(yīng)用過程?！ヂ?lián)網(wǎng)+’的本質(zhì)是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的在線化和數(shù)據(jù)化易觀國際董事長兼CEO于揚認為，未來“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)該是我們目前所在行業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)在與未來多屏全網(wǎng)跨平臺用戶場景結(jié)合之后產(chǎn)生的一種化學(xué)反應(yīng)公式。阿里巴巴集團創(chuàng)始人馬云則認為：“互聯(lián)網(wǎng)時代才剛剛開始，下一步全球大趨勢是從mr（Information Technology）走向，DT（Data Technology）而‘觀念轉(zhuǎn)型升級才是成功的起點。不懂技術(shù)的人可以把懂的人請來，因為數(shù)字的鴻溝不在于技術(shù)，而在于‘思想觀念’，觀念的鴻溝才是真正的鴻溝，轉(zhuǎn)型升級就是要把腦袋升級，腦袋升級經(jīng)濟才能真正升級。[1]

二、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的理解

互聯(lián)網(wǎng)+”對傳統(tǒng)行業(yè)顯示出其強大的力量，不斷促使其進行換代升級。當(dāng)“互聯(lián)網(wǎng)+”遇到教育的時候，互聯(lián)網(wǎng)對教育變革作用也體現(xiàn)得很明顯。傳統(tǒng)的教育模式基本就是學(xué)生坐在教室里，老師在講臺面對一個班學(xué)生授課。而現(xiàn)在的在線教育，只要有一個可以聯(lián)網(wǎng)的終端，便可以在任何地點在網(wǎng)上選擇各自喜歡的課程學(xué)習(xí)。其實，互聯(lián)網(wǎng)早在數(shù)年前就開始應(yīng)用在了教育領(lǐng)域。BAT在2014年全面完成了他們對于在線教育平臺的布局。從節(jié)奏來看，似乎淘寶對于在線教育的嗅覺更好一些。2013年8月，淘寶同學(xué)上線；2014年4月，騰訊課堂上線，同期QQ用戶的“查找”框，除了“找人”“找服務(wù)”“找群”外，可以直接查找“課程”；8月，百度全資收購傳課，原有的百度學(xué)堂與傳課合并。但是，整體而言，最具有代表性的互聯(lián)網(wǎng)教育的案例就是慕課”，慕課的出現(xiàn)使得優(yōu)質(zhì)的教育資源在全球范圍內(nèi)得到了共享，這些資源均由各地優(yōu)秀的教師錄制而成，無論何時何地，都可以進行學(xué)習(xí)。

三、互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展模式

以內(nèi)容為主的移動互聯(lián)網(wǎng)在線教育行業(yè)主要有以下形式：錄播、直播、題庫搜索、在線測試、回答問題APP等。目前的在線教育發(fā)展模式主要有以下二種。

1.電商平臺模式。這是在線教育行業(yè)發(fā)展的第一種模式。傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)巨頭“BAT”（百度、阿里巴巴、騰訊）利用自己龐大的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，將客戶和資源整合在一個平臺上，用戶通過電商平臺自主選擇教育資源。如阿里于2013年7月推出教育頻道“淘寶同學(xué)”，走2B+2C的混合型平臺模式，一方面，各個機構(gòu)可以通過平臺提供直播教學(xué)，普通用戶也可以通過“淘寶同學(xué)”發(fā)布課程；另一方面，機構(gòu)和客戶也可以通過這一平臺選擇自己需要學(xué)習(xí)的課程資源。同時，騰訊推出的“微課堂”、百度的“教育頻道”以及之前推出的“百度文庫”，都屬于這一模式。在BAT以外，也有很多受歡迎的電商教育平臺，如“跟我學(xué)”，也是采用學(xué)生在線選教師、在線支付、在線評價的模式。這種模式的優(yōu)勢在于資源的在線整合，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺提供大量的教育資源，實現(xiàn)資源與用戶的零距離對接。不足之處在于教育資源沒有經(jīng)過篩選，質(zhì)量參差不齊良莠不分，大量同質(zhì)化內(nèi)容充斥網(wǎng)絡(luò)，給用戶帶來選擇困難，有可能造成時間和金錢的浪費，學(xué)習(xí)效率較低。在以后的幾年中，這種模式可能會發(fā)生變。

2.互動分享模式。這種模式除了提供資源和平臺之外，還為用戶提供了學(xué)習(xí)工具。例如YY教育由YY教育網(wǎng)站和YY語音軟件構(gòu)成，YY教育網(wǎng)站為用戶提供講師、機構(gòu)和課程的分類介紹，提供往期課程的視頻、錄音、課件和講義。而YY語音軟件則是多玩自主研發(fā)的免費即時通信工具軟件，可以實現(xiàn)講師同時與上萬學(xué)員之間的實時交流互動。采取此類模式的在線教育網(wǎng)站還有 VIPABC、91外教、51TALK等相比電商平臺網(wǎng)站，這類網(wǎng)站更注重學(xué)習(xí)效果，更加具有黏性，能夠提高用戶的忠誠度，但對技術(shù)和師資的要求也更高。目前這類模式還存在很大的發(fā)展空間。大數(shù)據(jù)的開發(fā)和普及將使得在線教育能夠?qū)W(xué)習(xí)者的個人信息有更為精確的把握，通過老師與學(xué)生之間的互動、分享體驗、答疑解惑，經(jīng)過后臺專業(yè)分析，形成教育大數(shù)據(jù)，在對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣、智力水平、思維模式、個性特征進行綜合分析的基礎(chǔ)上，提供更為個性化的教育服務(wù)，將會是未來互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展趨。[2]

不過，在互聯(lián)網(wǎng)教育的模式中，容易運作并出結(jié)果的反而是職業(yè)教育?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及，互聯(lián)網(wǎng)教育的進發(fā)，為職業(yè)教育的發(fā)展提供了新機遇，尤其在線下部分，職業(yè)教育更需要學(xué)生通過實踐來驗證所學(xué)內(nèi)容，這樣職業(yè)教育就變成一種“睜睜眼、動動手”的簡單行為，任何人都有機會來升級自己的工作知識。比如美發(fā)師，由于每年流行潮流不同，美發(fā)師要理出時尚、時髦的發(fā)型，都要去美發(fā)學(xué)校繳納一筆不小的學(xué)費，而通過互聯(lián)網(wǎng)教育，美發(fā)師完全可以通過一臺連接寬帶的電腦，以視頻的方式來學(xué)習(xí)，然后再在店內(nèi)拿假發(fā)做練習(xí)，這不僅省出時間、學(xué)費，還可以讓再教育成為一種更為平等的權(quán)利。