小學作文教學中的想象力培養(yǎng)探索

（普寧市云落鎮(zhèn)云落小學 廣東普寧 515326）

引言

人類文明發(fā)展以及各項思維活動的開展，都是建立在想象力的基礎上。而且在人們進行寫作或者創(chuàng)作的時候，想象力能夠賦予人們神奇的力量，從而讓人們帶著創(chuàng)新的精神和方法進行創(chuàng)作，這對于小學生的作文寫作來說，不僅可以幫助學生進行寫作能力的提升，同時還能夠幫助學生發(fā)揮想象力，推進自身綜合學習能力的提升。[1]

一、小學生想象力培養(yǎng)的重要意義

1.促進學生寫作欲望的激發(fā)

因為小學生的思維比較多變，所以培養(yǎng)小學生的想象力，可以重復激發(fā)他們的寫作興趣及欲望，例如在進行事物或者事件的寫作描繪里面，可以讓小學生以更加積極的態(tài)度，去完成各類學習任務，并且充分展現(xiàn)自我綜合能力。而且在小學生的作為寫作里面，想象力的有效展現(xiàn)也能夠對小學生的思維空間進行拓展，并且?guī)椭麄兲嵘龑懽髂芰Φ耐瑫r，全面促進他們各項能力的綜合提升。

2.幫助小學生實現(xiàn)個性化發(fā)展

引導和培養(yǎng)小學生的想象力，還能夠在作文寫作里面引導小學生將自己的想法融入進去，并且在實際寫作開展上充分發(fā)揮自己的個性，尤其是在當前的素質(zhì)教育以及全新的教學模式之下，各個學校和教師都希望能夠引導學生實現(xiàn)個性化的寫作開展，這一點就需要小學生擁有足夠的想象能力進行基礎的夯實。[2]

3.推進小學生寫作水平的提升

寫作能力的培養(yǎng)和提升需要長期的積累和學習，而且需要系統(tǒng)化的引導，但是這些都離不開想象力的支持。因為寫作本身就是生活的另外一種展現(xiàn)，所以在小學生進行作文寫作的時候，就需要想象力引導小學生進行生活的聯(lián)想開展，并且將各類素材和知識內(nèi)容進行有效結合，并在這個基礎上進行全面的床i性能開展，從而將這些知識及內(nèi)容拓展成為學生自己的內(nèi)容，并且借此開展更高水平的寫作活動，促進自身寫作能力的提升。

二、在小學作文教學中培養(yǎng)學生想象力的建議

1.培養(yǎng)學生各類表象的儲備

因為小學生對于各類知識內(nèi)容的掌握能力還有不足，而且對于社會等各類概念的認知并不完善，所以在生活以及學習方面無法形成系統(tǒng)完善的想象能力，尤其是小學生處于各項學習的啟蒙階段，對于各個知識及生活內(nèi)容的表象儲備存在較多不足，因此對他們?nèi)粘５淖魑膶懽髟斐闪瞬涣嫉挠绊憽Ｋ?，為了提升他們的想象力，教師可以引導學生更加深入直觀的去了解自然事物，并且通過太陽以及月亮等各類自然事物的變化進行想象聯(lián)想，從而充分激發(fā)他們的想象力，并且引導學生學會觀賞工藝品或者觀察生活，讓學生在美術等藝術作品里面，充分感受藝術創(chuàng)作的手法以及想象力，從而全面豐富和拓展學生的想象視野，不斷增加學生表象儲存的數(shù)量，從而為學生的作文寫作進行充分的知識積累。

2.推進學生立體思維的培養(yǎng)

學生在腦海里想象的事物，必須要與生活實際聯(lián)系起來，并且將這些想象變成立體化的事物，才能展現(xiàn)出更加強大的魅力，因此教師也要充分引導學生的立體思維培養(yǎng)，從而讓學生在日常作文寫作的時候，能夠充分的將所要描寫的東西全面立體的展現(xiàn)出來。因為當前小學生的學習并沒有實現(xiàn)系統(tǒng)化的教學引導，而且學習的時間并不多，因此教師在作文教學方面，要引導學生通過不同的角度對事物進行觀察，從而從不同的角度對事物的特征進行描寫。另外也要與學生進行探討和交流，或者組織和引導學生組成小組，進行事物描寫的交流，從而讓學生能夠豐富感知到事物的立體化，并且在實際的寫作里面培養(yǎng)和養(yǎng)成這種立體化的寫作思維。

3.拓展學生的自由思維

在日常的學習和寫作中，小學生很容易收到思維變化的影響和限制，為了讓小學生在作文寫作中能夠自由進行思維聯(lián)想的同時，以更加合適的想象力進行創(chuàng)作，教師就要引導小學生進行合理的想象和創(chuàng)新開展，通過各種合理有效的引導練習，讓小學生在適度的范圍中進行思維空間的拓展，并且全面推進思維的深度拓展，從而讓小學生在作文創(chuàng)作上以更加合適的想象力，進行作文寫作和創(chuàng)新的開展。[3]

結語

針對小學生作文寫作的教學開展上，對小學生進行想象力的培養(yǎng)至關重要，同時也是當前小學生作文教學的重要方式，這不僅對傳統(tǒng)的教學方式進行了革新，又充分引導和發(fā)揮小學生的想象力，并借此推進小學生作文寫作的能力提升，甚至還能夠通過小學生想象力的培養(yǎng)和提升，全面推進小學生的個性化學習開展，從而全面推進小學生的綜合素質(zhì)提升。