項(xiàng)目式教學(xué)在廣播電視專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程中的應(yīng)用

王同明

（作者單位：衡水學(xué)院中文系）

在當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)之下，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力激增，為了有效鍛煉廣播電視專業(yè)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力，保證學(xué)生全方面發(fā)展，使得學(xué)生符合社會(huì)需求，項(xiàng)目式教學(xué)方式在廣播電視專業(yè)中逐漸受到教師和學(xué)生的歡迎。項(xiàng)目式教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生的組織能力、知識(shí)應(yīng)用能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力都有很大程度的改善和提高作用，能夠在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)和解決在廣播電視的實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題，增加他們的經(jīng)驗(yàn)，縮短未來(lái)實(shí)際工作中的適應(yīng)期。

1 項(xiàng)目式教學(xué)在整合教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中的應(yīng)用

在之前的廣播電視專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中，學(xué)校只是專注于以獨(dú)立的試驗(yàn)項(xiàng)目作為教學(xué)的發(fā)展基礎(chǔ)，這樣的教學(xué)方式在一定程度上加速了學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)的理解和把握，但是在很大程度上限制了學(xué)生掌握整體知識(shí)的能力，對(duì)于系統(tǒng)性較為完整、專業(yè)性較強(qiáng)的專業(yè)技能的訓(xùn)練強(qiáng)度則大大不足。而項(xiàng)目式教學(xué)方式很好地解決了這一問(wèn)題，這種新型的教學(xué)方式將電視廣播專業(yè)的教學(xué)核心視為同一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，也就是將全部的教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容整合成為一個(gè)項(xiàng)目，這樣的教學(xué)方式是建立在各個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目之間存在一定的關(guān)聯(lián)性、整體性的基礎(chǔ)之上，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化的處理手段，將較多的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目結(jié)合成為一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

對(duì)于廣播電視專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“攝影實(shí)驗(yàn)”“電視攝像實(shí)驗(yàn)”“電視編輯與制作”等實(shí)驗(yàn)的安排，都是為了使學(xué)生能更好地掌握對(duì)于電視廣播的機(jī)器設(shè)備的基本操作能力、語(yǔ)言的表達(dá)能力、畫(huà)面的構(gòu)思能力等，在理論知識(shí)的基礎(chǔ)之上，對(duì)于學(xué)生的采編能力進(jìn)行鍛煉，使得學(xué)生的發(fā)展更為全面。因而，在項(xiàng)目式教學(xué)的實(shí)施中，應(yīng)該對(duì)這幾門(mén)課程進(jìn)行整合和歸納，形成相對(duì)完整的、系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體系，促進(jìn)學(xué)生能力的全方位發(fā)展和提升。

2 項(xiàng)目式教學(xué)在打造可操作項(xiàng)目時(shí)的應(yīng)用

在項(xiàng)目教學(xué)中，項(xiàng)目的作用至關(guān)重要，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始和發(fā)展的主要線索，它著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和意識(shí)，使實(shí)驗(yàn)與實(shí)際緊緊結(jié)合起來(lái)。教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的構(gòu)造時(shí)需要全面考慮。

一是在對(duì)于項(xiàng)目進(jìn)行選擇的階段，這個(gè)時(shí)期需要及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也要注意適當(dāng)考查他們對(duì)于知識(shí)的掌握程度。按照這一進(jìn)度指標(biāo)，對(duì)于全部的項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃和安排，不但要對(duì)于大的項(xiàng)目進(jìn)行分類和考查，還需要對(duì)于子項(xiàng)目進(jìn)行了解和劃分。以廣播電視專業(yè)的“攝影實(shí)驗(yàn)”來(lái)說(shuō)，由于課程安排的原因，課程的基礎(chǔ)知識(shí)講解相對(duì)簡(jiǎn)單，而且在學(xué)生前期的教學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)包含一些案例的展示，因而在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以選取簡(jiǎn)單的、具有代表性的新聞攝影技術(shù)即可；而對(duì)于“電視攝像”來(lái)說(shuō)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為全面和扎實(shí)，因而可以選擇綜合幾個(gè)項(xiàng)目來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

二是在制定計(jì)劃時(shí)，要在教師的指導(dǎo)和幫助之下完成，由于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)較少，因而在小組的主題策劃和拍攝方案基本確定之后，教師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，制定較為合理的項(xiàng)目方案，并且后續(xù)的時(shí)間安排、人物分工等要素的分配和掌握都要以此為基礎(chǔ)。

三是在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中，在項(xiàng)目開(kāi)始之后，教師要了解和掌握各組的實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，并在這期間提供必要的指導(dǎo)，同時(shí)監(jiān)督作品的質(zhì)量。保證學(xué)生的作品是社會(huì)和市場(chǎng)需要的，并且向媒體進(jìn)行投稿、參與作品賽，在這個(gè)過(guò)程中幫助學(xué)生進(jìn)一步了解市場(chǎng)的運(yùn)作模式、掌握市場(chǎng)規(guī)則，并且注重對(duì)于學(xué)生的職業(yè)精神的培養(yǎng)。

四是在作品進(jìn)行交流評(píng)價(jià)時(shí)，第一步是各個(gè)小組的自我評(píng)價(jià)，突出自身創(chuàng)作的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出不完美之處。之后是小組之間的互相評(píng)價(jià)，通過(guò)這個(gè)過(guò)程學(xué)生之間可以以作品進(jìn)行溝通和交流，同時(shí)提高自身的理論知識(shí)水平。教師要對(duì)于各個(gè)小組的作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并且及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，稱贊學(xué)生作品的長(zhǎng)處，同時(shí)點(diǎn)明其中的不足，還可以請(qǐng)一些行業(yè)內(nèi)的專業(yè)人士來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予學(xué)生更多的專業(yè)建議和指導(dǎo)。

3 對(duì)于項(xiàng)目式教學(xué)的發(fā)展建議

3.1 根據(jù)項(xiàng)目難度和工作量進(jìn)行分層設(shè)計(jì)

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的難易程度和工作量是決定他們學(xué)習(xí)態(tài)度的重要因素，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的難易程度在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和積極性。因而教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)過(guò)程中，要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和掌握能力的差別，根據(jù)每名學(xué)生的特點(diǎn)制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的項(xiàng)目難度梯度，采取這樣的方式來(lái)激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，使得學(xué)生能夠圓滿完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

3.2 完善教學(xué)設(shè)計(jì)和考核機(jī)制

新型的教育方式給予了學(xué)生較大的自主發(fā)揮的空間，也增強(qiáng)了他們創(chuàng)作的靈活性，但同時(shí)這樣的方式也對(duì)教師提出了更高的要求。教師需要根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的安排和設(shè)計(jì)，逐步完善自身的教學(xué)方式，使得教學(xué)實(shí)驗(yàn)與教學(xué)方式相適應(yīng)，并且可以采取一些較為新型的教學(xué)方式，如開(kāi)放實(shí)驗(yàn)式、預(yù)約式、小班教學(xué)式等。并且，教師需要根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目制定不同的考核指標(biāo)，而不是采取單一的硬性標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行人性化、個(gè)性化的教學(xué)和考核方式。

3.3 尋求經(jīng)費(fèi)的支持和技術(shù)支持

在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的完成過(guò)程中，不但要投入時(shí)間和精力，對(duì)于經(jīng)費(fèi)和技術(shù)指導(dǎo)等方面也是有一定需求的。比如，實(shí)驗(yàn)時(shí)的場(chǎng)地租賃、道具設(shè)置以及演員服裝等都需要一定的成本和費(fèi)用。為了能夠保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，解除學(xué)生在學(xué)習(xí)之外的后顧之憂，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目進(jìn)行經(jīng)費(fèi)的支持，也可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主創(chuàng)作的方式去贏得一些公司的財(cái)力支持，比如與公司合作進(jìn)行宣傳片的創(chuàng)作，這樣的方式不但能夠得到經(jīng)費(fèi)支持，也在一定程度上鍛煉了自身的專業(yè)技術(shù)能力，保證實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目順利完成。而在技術(shù)指導(dǎo)方面，一些專業(yè)實(shí)驗(yàn)儀器的運(yùn)用和掌控、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的日常管理等方面的問(wèn)題，都需要專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)。

4 結(jié)語(yǔ)

將項(xiàng)目式教學(xué)應(yīng)用在廣播電視專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，能夠在很大程度上彌補(bǔ)原來(lái)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)整體性不足的缺點(diǎn)，同時(shí)能夠在很大程度上鍛煉學(xué)生的專業(yè)操作能力，使學(xué)生能夠全面發(fā)展，以更好地滿足當(dāng)前社會(huì)的需要。