現(xiàn)代化技術(shù)資源促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展

（鞍山市立山區(qū)中華小學(xué) 遼寧鞍山 114031）

幾年來，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，形成數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，筆者一直努力地思考和實(shí)踐，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，逐步嘗試著運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和資源，結(jié)合一些貼近生活的視頻、圖形、教具和信息，增加學(xué)生對(duì)抽象以及難懂內(nèi)容的理解，使得教學(xué)更加直觀，生動(dòng)有趣，促進(jìn)了課堂教學(xué)效果的全面提升。現(xiàn)就這方面工作的探索和實(shí)踐談?wù)勛约旱南敕?，具體如下：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力

成功的秘訣在于興趣。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此，這是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。特別是對(duì)于剛剛接觸中高年組數(shù)學(xué)的四年級(jí)學(xué)生來說，由于是過渡期，相對(duì)低年組的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)來說，興趣更為重要。所以，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特征以及教學(xué)內(nèi)容，通過對(duì)現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，吸引學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂，老師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助，而不應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該更多的為學(xué)生們提供平臺(tái)，通過運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)，把動(dòng)手實(shí)踐、探究與合作交流作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

在學(xué)習(xí)《圖形的運(yùn)動(dòng)》這一課時(shí)，筆者利用多媒體為學(xué)生播放了一些由平移和旋轉(zhuǎn)獲得一些精美的圖形，并提問學(xué)生“你們知道他們是怎么來的嗎?”學(xué)生們都紛紛搖頭，之后，筆者告訴他們“只要學(xué)習(xí)了今天的數(shù)學(xué)知識(shí)，我們就可以知道這些圖形是怎么來的？你們想不想學(xué)習(xí)？”學(xué)生異口同聲地說“想”。而在之后的具體學(xué)習(xí)過程中，筆者采用了自主探究的方式，讓兩名學(xué)生進(jìn)行交流，獲得新知，這種方式能夠讓學(xué)生自由的發(fā)表意見，學(xué)生不受約束，改變了以往枯燥的教學(xué)方法，提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)的趣味性，以此提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

二、抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維

任何數(shù)學(xué)形式再?gòu)?fù)雜，總有它簡(jiǎn)單的思想實(shí)質(zhì)。在課堂教學(xué)中，筆者經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，創(chuàng)新地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。對(duì)于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)，小學(xué)生的年齡較小，形象思維較抽象思維發(fā)達(dá)，而小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中有許多的抽象的知識(shí)點(diǎn)，小學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難，可以圍繞重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，通過現(xiàn)代化教育技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)講解，這樣學(xué)生可以快速的理解。有時(shí)在課堂上，學(xué)生提出了千奇百怪的問題，但只要是有價(jià)值的、真實(shí)的想法，就應(yīng)該給予充分的肯定，然后對(duì)問題進(jìn)行有效地引導(dǎo)和解決，對(duì)于有創(chuàng)新意識(shí)的問題和見解，要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生們一起去深層次地思考和交流。

在學(xué)習(xí)《簡(jiǎn)易方程》時(shí)，本課的重難點(diǎn)知識(shí)是讓學(xué)生掌握解方程的方法，所以筆者提前精心制作了多媒體課件，將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)以圖片、視頻、動(dòng)漫的方式展現(xiàn)出來，同時(shí)，圍繞這一重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，通過教學(xué)案例，呈現(xiàn)整個(gè)方程解答的過程，然后先讓學(xué)生根據(jù)多媒體課件，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)于存在疑惑的地方，與同組學(xué)生進(jìn)行討論。筆者還參與到學(xué)生的討論中，為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，為學(xué)生講解存在疑惑的地方，通過交流與討論，學(xué)生們知道了在解方程時(shí)，應(yīng)利用等式不變的規(guī)律，在方程的兩邊同時(shí)減去或者加上相同的數(shù)，最終得出x的數(shù)值。之后，再利用多媒體，鞏固知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生出示了一些練習(xí)題，讓學(xué)生使用總結(jié)的解方程的方法，進(jìn)行方程的解答。

三、傳授學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自主能力

授人以魚不如授人以漁，教師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”。在教學(xué)過程中，筆者注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、數(shù)學(xué)口頭表達(dá)能力、主動(dòng)獲取知識(shí)能力，讓學(xué)生們變被動(dòng)為主動(dòng)，逐步養(yǎng)成自主思考、學(xué)習(xí)、總結(jié)的習(xí)慣，提高學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)踐能力不斷提高。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活、實(shí)踐之間的聯(lián)系，總結(jié)現(xiàn)實(shí)生活中有趣的或與學(xué)生已有知識(shí)相聯(lián)系的素材出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，引發(fā)討論，在解決問題的過程中去了解知識(shí)、形成新技能、得到新發(fā)展。

在學(xué)習(xí)《圓》時(shí)，筆者為學(xué)生們播放了一些圓形的精美圖片，感受圓的圖片帶來的美，同時(shí)還讓學(xué)生思考生活中見過的哪些物體是圓形，學(xué)生們思維活躍，踴躍發(fā)言，這樣更加貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還用多媒體動(dòng)畫演示利用圓規(guī)畫圓的方法，然后讓學(xué)生自己用圓規(guī)畫圓，并且讓學(xué)生們總結(jié)畫圓的方法，即定長(zhǎng)、定點(diǎn)、旋轉(zhuǎn)一周，最后讓學(xué)生利用事先準(zhǔn)備好的圓形紙片，根據(jù)多媒體的提示，進(jìn)行折一折，量一量，畫一畫，認(rèn)識(shí)半徑、直徑。這種方法能夠提高學(xué)生的自主探究能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力，能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和接受。

四、拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

真正的數(shù)學(xué)頭腦是思維的頭腦，是內(nèi)省的頭腦，這也是應(yīng)當(dāng)教學(xué)生的東西。數(shù)學(xué)教育的主要功能應(yīng)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思維，讓學(xué)生一天比一天更有智慧、一天比一天更加聰明，特別是，我們應(yīng)通過數(shù)學(xué)教育幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思維，而不只是學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)地思維”，并能由“理性思維”逐步走向“理性精神”。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，更主要的，應(yīng)適當(dāng)?shù)耐卣箤W(xué)生的思維，由于多媒體課件包含的內(nèi)容較為廣泛，可以利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，在完成小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)任務(wù)時(shí)，拓展學(xué)生思路，使得學(xué)生的思維能夠上升到一定的高度，加強(qiáng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力。

在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》時(shí)，筆者利用多媒體動(dòng)畫演示長(zhǎng)方體形成的過程，讓學(xué)生能夠全方面的了解長(zhǎng)方體，從二維空間上升到三維空間，而且通過多媒體，還可以讓學(xué)生從不同的角度觀察長(zhǎng)方體，以便于學(xué)生能夠全面了解長(zhǎng)方體的特征，這也為長(zhǎng)方體表面積計(jì)算學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。如果不借助多媒體，教師很難動(dòng)態(tài)完成這一立體空間的教學(xué)過程，通過現(xiàn)代化教育技術(shù)，能夠使得教學(xué)設(shè)計(jì)更加的靈活，有利于拓展學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效果。

總之，課堂教學(xué)改革是教育者一直關(guān)注并為之奮斗不息的主題。沒有最好，只有更好。隨著我國(guó)教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)無法滿足教學(xué)的需求，作為一名年組長(zhǎng)和班主任，更有責(zé)任不斷總結(jié)和創(chuàng)新教學(xué)的方式方法，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加的直觀、生動(dòng)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。但是，也應(yīng)注意的是不能過于依賴于現(xiàn)代化教育技術(shù)，應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)、合理的應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，并注意信息資源的更新，應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，滿足學(xué)生的興趣需求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。