“會(huì)診式”初中班主任德育工作的構(gòu)建與探索

譚莉蕓

(湖南省隆回縣荷田中學(xué) 湖南 隆回 422200)

1 “會(huì)診式”班主任德育工作介紹

會(huì)診式初中班主任德育工作方式,是一種形式新穎的教育教學(xué)工作模式,其是初中班主任通過(guò)參照醫(yī)院專家進(jìn)行會(huì)診的工作模式,來(lái)在初中學(xué)生中開(kāi)展德育工作?，F(xiàn)階段,我國(guó)初中教學(xué)工作中,還有著諸多問(wèn)題存在,這讓班主任在管理過(guò)程中難以施行德育教育工作,導(dǎo)致影響了工作的效率。因此,根據(jù)初中目前教學(xué)實(shí)況,經(jīng)過(guò)分析對(duì)學(xué)生的德育問(wèn)題,采取會(huì)診式初中班主任德育工作的模式,培養(yǎng)和改善學(xué)生良好的行為習(xí)慣,能夠得高初中學(xué)生的道德思想品質(zhì),幫助學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、初中德育教育問(wèn)題現(xiàn)狀

(1)德育教育方式落后。我國(guó)傳統(tǒng)的德育工作,還是持續(xù)沿用著文化教育科目的教育模式,它是以宣傳為主,主要經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育知識(shí)層面的灌輸,比如以先鋒人物的宣傳示范,以道德標(biāo)榜來(lái)加以引導(dǎo),使學(xué)生進(jìn)行效仿和學(xué)習(xí),此種德育工作的效果多只能起到短時(shí)間效果的激勵(lì)作用,想長(zhǎng)期得到好的持續(xù)作用,顯然是不太現(xiàn)實(shí)的。另外這種傳統(tǒng)的德育方式,并沒(méi)有關(guān)注和重視到學(xué)生的心理基礎(chǔ)上,忽視了他們對(duì)德育的需求性和選擇性的特點(diǎn),未能以學(xué)生角度思考德育工作,另外其實(shí)這種德育方式內(nèi)容老俗套,不太符合現(xiàn)在德育教育改革的需求。

(2)德育教育重于理論脫于實(shí)際。我國(guó)初中學(xué)校德育工作還處于經(jīng)往說(shuō)教階段,并沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)的與新時(shí)期德育理念相同步。大部分學(xué)校目前還只是將德育工作當(dāng)作例行公事的內(nèi)容,只匆忙應(yīng)付于上級(jí)定期的檢查而已,并沒(méi)有對(duì)其真正的重視和實(shí)施。初中教育是為未來(lái)國(guó)家發(fā)展培養(yǎng)所需的人才,但是卻缺乏深刻性的對(duì)學(xué)校德育教育工作的認(rèn)識(shí)和理解。德育教育的基本目標(biāo)是培養(yǎng)擁有健康的思想品德、健全的人格、具有創(chuàng)造性個(gè)性發(fā)展的學(xué)生個(gè)體,但是很多教師,只是片面響應(yīng)上級(jí)教育的號(hào)召,對(duì)學(xué)生單純的說(shuō)教模式,這樣一般很難被學(xué)生從心理上的認(rèn)同和接受,只是一味的輸灌高大上理論層面的集體意識(shí)或是愛(ài)國(guó)情懷等,讓學(xué)生無(wú)法體會(huì)德育的實(shí)際意義,自然弱化了德育功能的發(fā)揮。

(3)德育教育者工作職責(zé)缺失。初中教育整個(gè)教學(xué)工作,德育教育本應(yīng)該也是貫穿其中的,但是目前很難真正做到齊抓共管的效果。如果德育工作受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,那么該校在這主面的工作就開(kāi)展推進(jìn)得比較好,反之就顯得忽視和馬虎。因?yàn)榈掠ぷ鞑](méi)有完善統(tǒng)一的相關(guān)監(jiān)督管理制度,所以各學(xué)校的在其發(fā)展?fàn)顩r產(chǎn)生了較大的差異性。另外,德育教育工作者,如果缺乏服務(wù)意識(shí)和德育思想,很難對(duì)德育的施行進(jìn)行工作上的負(fù)責(zé)和重視,缺乏創(chuàng)新開(kāi)拓、務(wù)實(shí)求真的精神,甚至對(duì)學(xué)生各種不良問(wèn)題不管不顧。

三、會(huì)診式班主任德育工作的開(kāi)展實(shí)施

(1)聯(lián)系實(shí)際生活,促進(jìn)德育教育。作為初中班主任,在日常的教學(xué)活動(dòng)中,就可以將會(huì)診式的德育貫穿其中,如開(kāi)展一些德育主題活動(dòng),注意須密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,從他們感興趣的事件或熱點(diǎn)時(shí)事出發(fā),如開(kāi)展“關(guān)愛(ài)老人”主題活動(dòng),每個(gè)學(xué)生身邊都有自己的親人長(zhǎng)輩,如爺爺奶奶,外公外婆等,很容易在心理上產(chǎn)生共

鳴。班主任可以組織學(xué)生在學(xué)校附近,或社區(qū)的老年社,為老人們?nèi)∨Ｄ獭⑺蛨?bào)紙等公益活動(dòng),在現(xiàn)實(shí)生活中感受老年人的生活狀態(tài),從心理上激發(fā)起他們的真心和善心,獲得不錯(cuò)的會(huì)診式德育教育效果。

(2)強(qiáng)化思想教育,穩(wěn)定德育平臺(tái)。所謂德育教育就是通過(guò)日常學(xué)習(xí)生活中,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,以幫助學(xué)生形成積極正面的思想意識(shí),而班主任老師的在德育工作方面,也是從學(xué)生的思想和精神層面,對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。所以,在會(huì)診式的德育工作模式下,班主任應(yīng)積極結(jié)合其他各科老師給出的綜合指導(dǎo)建議,將各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的反映,落實(shí)轉(zhuǎn)化到對(duì)學(xué)生思想的認(rèn)識(shí)改變,通過(guò)尋求合適的教育思想切入點(diǎn),將德育思想的核心理念,有效滲透到學(xué)生的思想教育中,使學(xué)生獲得思想上的覺(jué)悟,建設(shè)起穩(wěn)定的德育教育堅(jiān)定平臺(tái)。

(3)班主任做好示范表率作用,強(qiáng)化德育教育。班主任是整個(gè)班級(jí)引領(lǐng)者的角色身份,所以他自身具有的思想道德水平,和對(duì)德育的落實(shí)程度,會(huì)被學(xué)生時(shí)刻無(wú)形中的關(guān)注著。因此,班主任要以身作則,主動(dòng)積極的在思想和自身行為上,嚴(yán)格要求自己,作出表率性示范性的引導(dǎo)作用,加強(qiáng)深化德育教育的可見(jiàn)效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

結(jié)合上文來(lái)看,德育教育是一項(xiàng)涉及面廣、綜合性高的工作,班主任的德育教育工作,還有很長(zhǎng)的路要走,和更需要研究的執(zhí)行的工作要做,所以必須在思想上達(dá)到充分重視,且在行動(dòng)上具體落實(shí),促進(jìn)初中學(xué)生的德育教育工作全面高效的開(kāi)展。