淺談如何做好班主任工作

劉 波

(四川省樂(lè)山市海棠實(shí)驗(yàn)中學(xué) 四川 樂(lè)山 614000)

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。當(dāng)然想培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性是每個(gè)班主任的愿望。學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作,而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作,但卻道出了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。

1 以身作則,做學(xué)生的表率

教師以身作則,做學(xué)生的表率,用自己的品質(zhì)去感染學(xué)生是很重要的。大教育家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的、最有用的陽(yáng)光。在學(xué)生的心目中,老師是至高無(wú)上的,尤其是班主任,就像一個(gè)大家庭的管家,孩子會(huì)把自己心中的喜怒哀樂(lè)毫無(wú)保留地告訴你。如果老師能適時(shí)適地加以引導(dǎo),用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去感染孩子、教育孩子,會(huì)起到事半功倍的效果。有一次,我和學(xué)生約好晚上回家各自查閱＂龍眼和山里紅＂的有關(guān)資料。因?yàn)榛丶液笫绿?我忘記了查閱,而學(xué)生卻查閱了許多精彩的資料。我想老師未能實(shí)現(xiàn)諾言,學(xué)生對(duì)老師一定有看法。于是,我向全班同學(xué)道歉,希望他們能諒解。如果這事隨便敷衍,老師在學(xué)生的心目中可能就是一個(gè)不講信用的人,這對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)是非常不利的。我始終相信：身教重于言教。

2 班主任樹(shù)立的威信應(yīng)從三方面努力

2.1 不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己,做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”,而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你,而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你,班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。因此,班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科,還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。

2.2 加強(qiáng)迫德修養(yǎng),做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用,都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng),努力通過(guò)自己的言行舉止,為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說(shuō)：“教師的個(gè)人榜樣,乃是使青年心靈開(kāi)拓結(jié)果的陽(yáng)光?！币虼?提高思想道德水平,加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。

2.3 具備多種能力。班主任要具備的能力很多,如觀察、分析和判斷能力,組織協(xié)調(diào)能力,個(gè)別談話和談心的能力,口頭和書(shū)面表達(dá)能力,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力,總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任,首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求,捕捉學(xué)生的思想信息,把握他們真實(shí)態(tài)度,以達(dá)知人知面知心的能力,應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力,應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力,應(yīng)有較高的演講和對(duì)話能力。

3 切實(shí)做好學(xué)生工作

班主任練好“內(nèi)功”足做好學(xué)生工作的前導(dǎo),班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時(shí),對(duì)于班級(jí)工作,其實(shí)可具體要做好以下三項(xiàng)工作。

首先,樹(shù)好班風(fēng)：學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人,可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu),愛(ài)班好學(xué)的極業(yè)精神,這種精神從何而來(lái)?它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項(xiàng)工作的基礎(chǔ),是建好班級(jí)的法寶。班主任必須充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用,通過(guò)黨支部、團(tuán)委、學(xué)生科等多種組織,利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級(jí)級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一,是樹(shù)好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此,班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹(shù)立班級(jí)的形象外,還需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥,以班為家,榮辱與共”的教育。以此來(lái)增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力,真正做到心往一處想,勁往一處使。其次,培養(yǎng)骨干：要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的,而應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說(shuō),班委會(huì)和團(tuán)支部是班主任的左膀右臂,此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中超到核心骨干的作用,他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分,能否組建起強(qiáng)有力的班委會(huì)和團(tuán)支部,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性,利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作,也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。再次,自主管理：眾所周知,戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想自由,百家爭(zhēng)鳴。其中的儒家和法家,一個(gè)是推崇仁義,另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制。而我在班級(jí)管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先通過(guò)學(xué)生自薦上崗,競(jìng)選班干部來(lái)培養(yǎng)民主氣氛,另一方面,再實(shí)行充分的民主策略,也就是“從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去”。“從學(xué)生中來(lái)”,就是放手讓學(xué)生集體討論制定班級(jí)管理?xiàng)l例;“到學(xué)生中去”,就是讓學(xué)生不斷對(duì)照自己所定的條例來(lái)衡量檢測(cè)自己,通過(guò)量化打分,來(lái)鞭策自己,從而不斷進(jìn)步。

這一學(xué)期,我們實(shí)行“值日班長(zhǎng)制”和“值日班干部”制相結(jié)合。通過(guò)值日班長(zhǎng)制,讓每位同學(xué)對(duì)一天的情況進(jìn)行紀(jì)錄,通過(guò)這一行為,增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí),同時(shí),也鍛煉了學(xué)生的管理能力,使人人都能走上講臺(tái),人人都敢于走上講臺(tái)。在檢查中由每天的值日班干部作宏觀的管理,從抽查、得分情況或值日班長(zhǎng)的登記情況來(lái)對(duì)每一天進(jìn)行量化打分,一周一統(tǒng)計(jì),兩周一表彰。正是這樣的一套學(xué)生自己實(shí)施、自己監(jiān)督、自己完善的班級(jí)管理體制,使我們班的競(jìng)賽成績(jī)卓有成效,更使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

班主任工作是漫長(zhǎng)而艱辛的,我走過(guò)二十多年的教學(xué)歷程,深深地體味到其中的甘甜與快樂(lè),但我覺(jué)得付出的一切都是值得的。在這里,我只是談了一點(diǎn)對(duì)班主任工作的感悟,但我愿以我的座右銘來(lái)激勵(lì)自己：路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!