淺談小學(xué)體育教學(xué)興趣的培養(yǎng)

趙 方

(濰坊市坊子區(qū)九龍街道鄧村小學(xué) 山東 濰坊 261203)

1 小學(xué)生心理特點(diǎn)分析

1.1 身體素質(zhì)方面。小學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展尚未成熟,并且處于成長的關(guān)鍵時期。在小學(xué)階段,小學(xué)生的骨骼、頭部以及身體等各方面均得到了快速的生長和明顯的變化,其身體機(jī)能等方面也日趨完善。因此,據(jù)統(tǒng)計,大部分小學(xué)生處于興奮和好動的狀態(tài)中,所以小學(xué)體育對于小學(xué)生的成長而言就顯得尤為重要。體育教師在實施體育教學(xué)之前,必須深刻掌握班級小學(xué)生的男女比例、興趣愛好以及體能素質(zhì)等多方面的內(nèi)容,可以科學(xué)合理的根據(jù)學(xué)生實際身體素質(zhì)情況開展體育教學(xué)。

1.2 心理素質(zhì)方面。由于小學(xué)生的年紀(jì)尚小,其心理素質(zhì)發(fā)展尚未健全,仍需要不斷地發(fā)展和鍛煉才能夠獲得良好的發(fā)展。因此,小學(xué)生具有精力充分、表現(xiàn)欲較強(qiáng)以及對于新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心等特點(diǎn),但是也存在著注意力不夠集中以及情緒不夠穩(wěn)定等缺陷。因此,一般情況下,小學(xué)生對于一些新鮮新奇的游戲具有濃厚的興趣,教師可以抓住小學(xué)生這一項特點(diǎn),創(chuàng)新體育教學(xué)的方式,充分激發(fā)學(xué)生的興趣,提高他們的積極性和主動性。

1.3 小學(xué)生對體育課程不感興趣的原因分析。從目前的情況來看,在小學(xué)生中普遍存在著對體育課程缺乏足夠的興趣,積極性和主動性不高等現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的,最主要的原因在于體育教師在教學(xué)的過程中,教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性,只是一味地向?qū)W生傳授相關(guān)的體育技能以及體育知識,教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味無法有效激發(fā)學(xué)生的興趣。由于小學(xué)生還無法參與到足球和籃球等學(xué)習(xí)中,這導(dǎo)致了小學(xué)體育的主要教學(xué)內(nèi)容就是跑步、俯臥撐等枯燥單一的體育項目,顯然無法激發(fā)學(xué)生的興趣。除此之外,體育教師對于小學(xué)體育教學(xué)缺乏足夠的重視程度,在教學(xué)的過程中缺乏對學(xué)生的正確引導(dǎo)和鼓勵,無法提高學(xué)生的積極性和主動性。同時,部分學(xué)校將體育考試成績作為體育教學(xué)效果的衡量標(biāo)準(zhǔn),一味地以體育考試為目標(biāo),導(dǎo)致學(xué)生對于體育課堂存在著一定的抵觸心理。

2 小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)的策略

2.1 營造愉悅的教學(xué)氛圍。在小學(xué)體育教學(xué)中,教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,為學(xué)生營造愉悅的課堂氛圍,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,讓學(xué)生能積極地參與到體育教學(xué)中,有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)。實踐證明,學(xué)生都比較喜歡和藹可親、風(fēng)趣幽默的教師,教師的一言一行都對學(xué)生有很大的影響。因此,教師在教學(xué)時要注意自身的言行舉止,為學(xué)生做好榜樣,與學(xué)生成為朋友、伙伴。平等對待每一位學(xué)生,不對學(xué)生有任何偏見,這樣通過愉悅教學(xué)氛圍的營造,使學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣,愛上體育。

2.2 利用游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣。小學(xué)生在小學(xué)階段正是愛玩耍的階段,小學(xué)體育教師在教學(xué)時要結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn),靈活運(yùn)用游戲教學(xué)。游戲教學(xué)由于具有靈活性和生動性,能很好地吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在教學(xué)原地高抬腿的過程中,可為學(xué)生設(shè)置抱團(tuán)游戲,讓學(xué)生根據(jù)老師喊出的數(shù)字進(jìn)行抱團(tuán),抱錯的或沒抱上團(tuán)的都要接受懲罰,教師喊出數(shù)字后,開始讀秒,留給學(xué)生一定的反應(yīng)時間。教師可讓學(xué)生分男女生站成兩個圈,順時針進(jìn)行慢跑,教師突然喊出“3個”“4個”“5個”等等或出一些簡單的算式,學(xué)生得到數(shù)字后立刻與附近的同學(xué)抱成一團(tuán),抱錯或沒抱上團(tuán)的學(xué)生接受原地高抬腿的懲罰,動作要標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。這樣很好地調(diào)動了學(xué)生的積極性,激發(fā)了學(xué)生的興趣,同時使學(xué)生掌握了原地高抬腿的技術(shù)動作。

2.3 利用教材培養(yǎng)學(xué)生興趣。隨著社會的不斷發(fā)展,小學(xué)體育教學(xué)中的教材也越來越完善,如足球、籃球、乒乓球、羽毛球、毽球等等,教師可運(yùn)用豐富的教學(xué)內(nèi)容,滿足學(xué)生的需求,調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

例如：教師在體育教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生的興趣愛好,合理運(yùn)用教材,使學(xué)生得到有效的鍛煉。每個學(xué)生的興趣愛好都是不同的,教師可合理進(jìn)行安排,使每個學(xué)生都能進(jìn)行體育活動。如有的學(xué)生喜歡打羽毛球,可讓他們組織一場羽毛球賽,讓學(xué)生自己當(dāng)裁判;有的學(xué)生喜歡踢毽球,可讓他們組成小組,進(jìn)行毽球活動;喜歡打乒乓球的在乒乓球臺削球扣殺,喜歡打籃球的在籃球場你爭我奪等等,很好滿足了學(xué)生的實踐要求,完善了學(xué)生的自我意識。

2.4 利用語言疏導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生興趣。小學(xué)生由于年齡較小,對事物不能很好地理解。因此,教師在體育教學(xué)中,要利用好語言藝術(shù),對學(xué)生進(jìn)行語言疏導(dǎo),鼓勵學(xué)生主動參與,對學(xué)生進(jìn)行肯定的評價,增加學(xué)生的自信心,加深學(xué)生體育認(rèn)識水平,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：學(xué)生在進(jìn)行體育實踐時,教師對表現(xiàn)好的學(xué)生要及時進(jìn)行表揚(yáng),對表現(xiàn)不好的學(xué)生,也不要嚴(yán)厲批評,要耐心鼓勵,增加學(xué)生的信心。教師要多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生的真實需求。

2.5 利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生興趣。在小學(xué)體育教學(xué)中,不只有實踐課外課,還有理論室內(nèi)課。小學(xué)生很難真正理解掌握,而通過信息技術(shù)的運(yùn)用,很好地解決了這一問題,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：講解籃球運(yùn)動時,教師可利用多媒體播放一些NBA著名運(yùn)動員(科比、喬丹、詹姆斯等)比賽的精彩片段,激發(fā)起學(xué)生對這堂課的興趣。然后讓學(xué)生談一談自己知道的籃球知識和球星,進(jìn)一步活躍課堂氣氛。接著教師可通過多媒體向?qū)W生展示標(biāo)準(zhǔn)的籃球場地,這樣既形象又很生動地讓學(xué)生進(jìn)行直觀感受,培養(yǎng)了學(xué)生的興趣,提升了學(xué)生的體育素養(yǎng)。

結(jié)束語

小學(xué)體育教學(xué)作為其它文化課之外的一門戶外課程,在小學(xué)生的整個成長階段具有重要作用,該課程不僅在于小學(xué)生身體素質(zhì)的提高,還在于心理素質(zhì)的培養(yǎng)。而且在不同教學(xué)模式下還培養(yǎng)了學(xué)生與他人間的寫作能力及學(xué)習(xí)能力。因此,在整個教學(xué)期間教師作為最為最關(guān)鍵的引導(dǎo)人物,必須結(jié)合現(xiàn)期教學(xué)手段及學(xué)生綜合癥狀,從心理、生理等出發(fā)使教學(xué)充滿樂趣,培養(yǎng)學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)動力,使他們積極主動的參與到整個教學(xué)中來,從而達(dá)到最終的教學(xué)目的。