淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

陳明琴

(重慶市大足區(qū)彌陀小學 重慶 402360)

一、課外閱讀在小學語文教學中的必要性

學生的作文水平能夠體現(xiàn)他們的語言綜合應用能力,同時還能夠反映出學生的邏輯思維能力,在當前的小學語文教學中,教師要想有效地促進學生的語文素養(yǎng)提升,就需要重視課外閱讀教學,利用多種方式來激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,使得學生的視野能夠更加的開闊,為提高學生的寫作能力打下堅實的基礎。

二、課外閱讀能夠激發(fā)學生學習語文的興趣

在閱讀教學中,課外閱讀的其中重要的一部分內(nèi)容,通過閱讀課外書能夠有效地提高學生的學習興趣,同時促進學生的語文能力提升,尤其是對于小學低年級的學生來說,閱讀課外書能夠有效地促進他們的理解能力和交際能力提升,對于學生學習語文知識具有十分積極的促進意義。在實際的教學中可以發(fā)現(xiàn),對于學生來說課外閱讀比大綱中要求的閱讀內(nèi)容更有吸引力,與課本中的閱讀內(nèi)容相比,課外的內(nèi)容更加的精彩并且耐人尋味,在閱讀的過程中學生就會逐漸的喜歡上語文,并且提高自己的分析總結(jié)能力,在實際的作文寫作中,學生也可以吸收和利用這些基礎的知識內(nèi)容,提高自己的寫作水平,使得自己的作文能夠有內(nèi)涵,有水平,從而避免了作文寫作套話連篇的問題。

三、課外閱讀能夠提高學生的作文社會意識

在與小學語文教學中學習基礎的語言知識的目的是應用,只有將學到的知識應用到生活中,才能夠體現(xiàn)語文教學的重要作用,因此在小學作文教學中教師就可以把生活教學作為語文教學的基礎,讓學生在寫作中有更加豐富的素材,如果作文教學脫離了學生的生活實際,那么他們寫出來的作文也就是套話連篇的文章,并沒有實際的意義。因此在寫作教學中,教師就需要豐富學生的社會體驗,增強學生的社會意識,而利用課外閱讀,就能夠把作文和社會相聯(lián)系在一起,對于學生來說他們很少能夠真正的接觸到社會中的一些事務,他們了解社會的一個重要途徑就是通過課外閱讀,通過課外閱讀,他們可以了解國內(nèi)和國外的一些新聞,了解歷史、地理、經(jīng)濟等方面的知識,能夠有效地拓展學生的視野,提高學生的社會責任感。

四、課外閱讀能夠增加學生的知識儲備

對于學生來說,要想學好語文,就需要儲備一定的語文基礎知識,而通過課外閱讀,就以能夠有效地解決學生知識儲備不足的問題,通過閱讀他們不僅能夠?qū)W習更多的漢字,還能夠提高自己的閱讀能力和理解能力,并且對于他們的寫作也有一定的指導意義,通過閱讀一些名著,學生就能夠了解到一些好的寫作方法,從而在寫作中可以更好的應用這些方法,并且在閱讀中他們還能夠積累素材。在閱讀課外書的過程中,學生還可以學習其中的寫作技巧,了解人物的寫作方法和細節(jié)的寫作方法,提高自己的寫作技能,教師就可以作為學生進行課外閱讀的引導者,要求學生把其中一些好的語句或者段落記錄下來,總結(jié)其中巧妙的寫作方式,從而能夠有效地積累寫作的素材,在寫作中就可以更好的應用。

五、開展課外閱讀能夠有效地提高學生的寫作能力

在當前許多教師和家長沒有認識到課外閱讀的重要性,同時對于課外閱讀的理解也比較狹隘,把課外閱讀的范圍限定為能夠提高學生學習能力和有關(guān)考試的一些書籍,而把一些其他的課外書定義為閑書,在給學生采購課外書時,他們往往會采購大量的作文大全,試題庫,好詞好句好篇等等書籍,其他的一些圖書他們則很少人關(guān)注,許多家長把學生的學習成績作為學生學習效果的重要評判依據(jù),不僅許多家長有這種思想,有一些教師也有這樣的思想,因此這就對于學生的課外閱讀活動開展十分不利,不能夠充分地發(fā)揮課外閱讀的作用。而由于缺少必要的課外閱讀,學生的寫作能力也存在著一定的欠缺,開展課外閱讀不僅能夠使學生積累更多的寫作素材,同時能夠培養(yǎng)學生的思維,使學生在寫作時能夠有更好的構(gòu)思,能夠突破自我,擺脫傳統(tǒng)寫作模式的束縛,敢于創(chuàng)新,敢于表達自己的真情實感,這樣才能夠有效地提高學生的寫作水平,寫出來的作文才會更有內(nèi)容,更有深度。

總結(jié)

總而言之,在小學語文教學中,課外閱讀能夠有效地提高學生的語言應用能力,學生要想提高自己的寫作能力,就需要重視課外閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀習慣,在閱讀中不斷的積累不斷的學習,從而能夠提高自己的綜合素養(yǎng),為寫作學習打下堅實的基礎,使自己能夠?qū)懗鲇袃?nèi)容、有深度的好文章。