小學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維運用分析

徐 軍 葉慧敏

(上饒師范學(xué)院 體育學(xué)院 江西 上饒 334001)

在新課程的改革中,我們不僅要求學(xué)生能夠掌握學(xué)科知識,更要讓學(xué)生靈活的運用創(chuàng)新思維。體育教學(xué)不同于其他學(xué)科,體育解放了學(xué)生的身體,讓學(xué)生從實踐中提升身體素質(zhì),鍛煉自己的運動能力。所以在小學(xué)體育教學(xué)中,使用創(chuàng)新思維要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新的教學(xué)方法以及拓展訓(xùn)練中進行運用。

一、小學(xué)體育教學(xué)匯總創(chuàng)新思維的靈活運用

1.提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)創(chuàng)造性的關(guān)鍵。興趣是孩子最好的老師,但在體育教學(xué)中,許多學(xué)生對體育不感興趣,認(rèn)為體育課就是放松課,使得學(xué)生在體育課堂中做自己的事情,不愿意配合教師的訓(xùn)練節(jié)奏,因此,體育教師要根據(jù)小學(xué)生的生理特點,制定創(chuàng)新的教學(xué)手法,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,教師總是以強迫的教學(xué)方法來教授體育課程,雖然在嚴(yán)厲的紀(jì)律下學(xué)生都能夠有秩序的完成體育課程,但實際上學(xué)生心里對體育充滿了抵觸性。小學(xué)生想象力豐富,好奇心重,因此教師要創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍,打造和諧的師生關(guān)系,使學(xué)生對課堂保持好奇心,愿意主動的跟上教師的訓(xùn)練節(jié)奏。例如在教授學(xué)生籃球訓(xùn)練時,教師可以先為學(xué)生表演一些花式籃球的技巧吸引學(xué)生眼球,讓學(xué)生充滿好奇心,有想學(xué)習(xí)的欲望,再制定相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容,學(xué)生也愿意乖乖的完成。

2.使用形象化的語言來與學(xué)生互動。體育訓(xùn)練項目不同于其他學(xué)科,學(xué)生在練習(xí)時經(jīng)常被教師打斷,會讓學(xué)生對自己產(chǎn)生懷疑,所以教師可以選用一些形象的語言來對學(xué)生進行引導(dǎo)與激勵。例如在學(xué)生訓(xùn)練長跑過程中,教師跟著學(xué)生跑一段路,讓學(xué)生觀看教師是怎樣跑的,跟上教師的步伐。這樣學(xué)生可以直觀的看到自己在跑步過程中有哪些不足。在學(xué)生訓(xùn)練仰臥起坐時,教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生手的位置擺放不正確時,直接為學(xué)生進行一個動作失范,學(xué)生就能夠掌握正確的技巧,更好的提升訓(xùn)練效果。當(dāng)學(xué)生練習(xí)成功時,教師要及時表揚,讓學(xué)生充滿成就感,提升學(xué)生的自信心,在學(xué)生失敗時也要及時對學(xué)生給予鼓勵,讓學(xué)生明白失敗并不可怕,要再接再厲。

3.使用創(chuàng)新的教學(xué)方法。體育教學(xué)充滿靈動性,教師要改變傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法,不斷創(chuàng)新,精心設(shè)計教案,在安排上可以采用靈活多樣的訓(xùn)練方法,例如采用體育游戲法進行教學(xué)。在訓(xùn)練學(xué)生籃球技能時,可以通過游戲進行教學(xué),從最初學(xué)生學(xué)習(xí)如何運球時,可以讓學(xué)生圍成一個圈,一名學(xué)生在圈中開始拍球,在教師喊停之后,學(xué)生要迅速的將球傳到下一個同學(xué)手中,然后再進行運球,當(dāng)學(xué)生學(xué)會一些基礎(chǔ)的運球方法后,教師就可以以競賽的方式來提升學(xué)生的熟練程度,將學(xué)生分為不同的小組,在操場上設(shè)置起點與終點,學(xué)生必須運球從起點出發(fā),到達終點再轉(zhuǎn)回起點,將球傳到下一名隊員手中,看看哪一組學(xué)生完成的時間最少。利用體育游戲與競賽的方式,將訓(xùn)練融入其中,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生主動參與到課堂當(dāng)中,在游戲中提升,對體育課堂也不會感到枯燥,保持較高的積極性。

4.采用自制教具培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。自制教具是選用學(xué)生生活中的器材進行教學(xué),不僅可以讓學(xué)生貼近生活,更能夠提升學(xué)生動手實踐能力。學(xué)生使用自制教具時,會全身心投入到自己制作的教具中,也會在上課過程中珍惜自己做的器材。例如在投擲課時,教師就可以讓學(xué)生自己自制投擲的道具;在武術(shù)課時,教師可以讓學(xué)生自己自制武術(shù)棍,還可以通過生活中的物品,制作一些繩圈、簡易版啞鈴等,既能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新能力,也展現(xiàn)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。教師還可以定期舉辦自制教具大賽,給出相同的道具,讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,看能創(chuàng)造出哪些有關(guān)于體育方面的器材,讓學(xué)生以更大的熱情投入到創(chuàng)作當(dāng)中,提升體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

5.巧設(shè)拓展性提問,訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維。提問對于體育教學(xué)至關(guān)重要,提問能夠讓教師更加了解學(xué)生心中的真實想法,有效激活學(xué)生的創(chuàng)造思維。教師的提問要從學(xué)生的生活實際出發(fā),符合學(xué)生的知識水平,利用提問帶領(lǐng)學(xué)生更好的開展新的體育課程。例如在教學(xué)排球時,教師可以選用悉尼奧運會中國女排時隔26年終于又站上最高領(lǐng)獎臺事件,問問學(xué)生是否知道,對排球又有多少了解,從而引入到新課程當(dāng)中。在教學(xué)乒乓球時,可以從乒乓球是我國的國球開始提問,問一問學(xué)生知道多少個乒乓球運動員等等。讓學(xué)生對新課程產(chǎn)生興趣,更好的融入到課堂當(dāng)中,還可以在訓(xùn)練中進行點評式提問,點出學(xué)生的不足之處,并讓學(xué)生自己思考如何提升自己。

二、結(jié)語

總之,體育教師要根據(jù)學(xué)生不同特點,教學(xué)的不同內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法,充分利用體育教學(xué)的優(yōu)勢,解放學(xué)生的雙手,使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。通過多種教學(xué)方法來提升學(xué)生的創(chuàng)造能力,使學(xué)生明白創(chuàng)新的重要性,對于學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目也有著促進作用。