淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何營(yíng)造良好的課堂氣氛

李 琴

(重慶市酉陽(yáng)縣龔灘鎮(zhèn)中心小學(xué)校 重慶 酉陽(yáng) 409817)

一、通過(guò)改善教師教學(xué)態(tài)度,促進(jìn)良好課堂氣氛形成

課堂氣氛的引導(dǎo)者就是教師,教師的教學(xué)態(tài)度也可以直接影響教學(xué)整個(gè)課堂的好壞。教師的情緒,語(yǔ)言,動(dòng)作等都會(huì)在無(wú)形當(dāng)中傳遞給學(xué)生,從而影響課堂的整體氣氛和學(xué)生聽(tīng)課的質(zhì)量。所以,在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中,教師要起好表率的作用,對(duì)自己的教學(xué)態(tài)度進(jìn)行改善,可以通過(guò)以下幾種方式進(jìn)行：

1.微笑著面對(duì)學(xué)生。人與人交往過(guò)程的最好語(yǔ)言就是微笑,微笑著和別人相處可以消除兩個(gè)人之間的距離感,可以讓學(xué)生感受到教師的親和力,也可以使教學(xué)課堂氛圍變得溫馨而輕松,從而對(duì)教學(xué)的開(kāi)展具有積極的推動(dòng)作用。

2.多鼓勵(lì),肯定學(xué)生。每個(gè)人都希望自己能夠得到別人的贊揚(yáng),不希望被批評(píng)。對(duì)于小學(xué)生也不例外。所以,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),并給予孩子及時(shí)的鼓勵(lì),讓孩子從贊美中獲得自信心,從而是課堂氛圍更加活躍生動(dòng)。

3.動(dòng)手操作調(diào)動(dòng)課堂氣氛。兒童的智慧是在他們的指尖上的,兒童通過(guò)動(dòng)手操作去學(xué)習(xí),可以促進(jìn)其智力的培養(yǎng)和發(fā)展。人的手的運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)大腦的大部分區(qū)域得到鍛煉,因?yàn)樵谀X的結(jié)構(gòu)當(dāng)中,大腦皮層的運(yùn)動(dòng)和感覺(jué)管手的部位是很大面積的。動(dòng)手操作可以促進(jìn)學(xué)生手和腦的結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生用感覺(jué)去參與學(xué)。動(dòng)手操作是學(xué)生智力發(fā)展的源泉,其思維的發(fā)展也離不開(kāi)動(dòng)手操作,這對(duì)學(xué)生提高動(dòng)手操作興趣具有重要作用。動(dòng)手操作可以對(duì)學(xué)生的表象思維進(jìn)行建立,可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行直觀的學(xué)習(xí)。另外,將書(shū)本的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)化,可以使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂氛圍更加生動(dòng)形象,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。

二、充分發(fā)揮學(xué)生主體性,調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氛圍

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式都是老師為主體,教師通過(guò)在黑板上面講課,學(xué)生來(lái)接受知識(shí),學(xué)生一直都是以這種被動(dòng)的方式學(xué)習(xí),并且整體課堂氣氛也是非?？菰锒翋灥摹Ｋ?整節(jié)課下來(lái),學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)很少,教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率非常差。所以,需要對(duì)這種教學(xué)方式進(jìn)行改變,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的主體性,活躍課堂氣氛,使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體。因此,教師可以通過(guò)設(shè)置相關(guān)情境的課堂教學(xué)方式,讓學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中,對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生好奇心,并且提高自己的興趣,然后自覺(jué)的去探究問(wèn)題,思考問(wèn)題,解決問(wèn)題。另外,學(xué)生也可以自己設(shè)計(jì)問(wèn)題,探討問(wèn)題,多交流多討論。教師要多讓學(xué)生發(fā)言,發(fā)散學(xué)生的思維,以此來(lái)對(duì)學(xué)生的求知欲進(jìn)行提高。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中,采取這樣的方式可以增加教師和學(xué)生之間溝通交流的機(jī)會(huì),可以對(duì)課堂氛圍進(jìn)行活躍,可以使學(xué)生學(xué)習(xí)效果提高,從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

三、教學(xué)中融入游戲,活躍課堂氣氛

每個(gè)孩子都愛(ài)玩,因?yàn)檫@是他們的天性。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中,可以加入游戲互動(dòng),這對(duì)課堂氣氛的活躍和教學(xué)效率都具有提高作用。如：在學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文“守株待兔”故事的時(shí)候,老師可以號(hào)召學(xué)生積極參加角色扮演農(nóng)夫,兔子,大樹(shù)等,讓學(xué)生以這種游戲的方式記憶知識(shí),從而加強(qiáng)對(duì)守株待兔成語(yǔ)的理解,學(xué)生也可以通過(guò)游戲加強(qiáng)對(duì)成語(yǔ)的記憶。另外,在課堂教學(xué)中,還可以設(shè)計(jì)做游戲看口型或看動(dòng)作猜詞語(yǔ)的方式,從而對(duì)相關(guān)的字詞或者是詞語(yǔ)進(jìn)行記憶。采取課堂游戲的方式,可以活躍課堂氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

四、采取多媒體輔助教學(xué)方式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,多媒體教學(xué)已經(jīng)成為了不可缺少的環(huán)節(jié)和要素。教師可以通過(guò)利用多媒體技術(shù),設(shè)計(jì)生動(dòng)形象的課程軟件,使教學(xué)的方式和形式變得更加靈活,從而對(duì)傳統(tǒng)刻板的教學(xué)方式進(jìn)行徹底的改變。將小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和多媒體技術(shù)進(jìn)行結(jié)合,可以使教學(xué)的形式更加生動(dòng),更加吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而提高教學(xué)效果。如：在小學(xué)語(yǔ)文記憶詞語(yǔ)或者成語(yǔ)的時(shí)候,教師可以在多媒體上設(shè)置相應(yīng)的成語(yǔ)圖片,讓學(xué)生猜測(cè)詞語(yǔ)或者成語(yǔ),對(duì)猜對(duì)的學(xué)生予以鼓勵(lì)。在這樣的氛圍下,學(xué)生會(huì)很愿意學(xué)習(xí)。

結(jié)論

課堂氛圍在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中起著非常重要的作用,可以使教師教學(xué)更省力,是學(xué)生能夠更加輕松的掌握知識(shí),還可以使老師和學(xué)生之間形成良好的師生關(guān)系,達(dá)到效率最大化。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),他們依然是愛(ài)玩好動(dòng)的。所以,教師要注重學(xué)生注意力的培養(yǎng),增加學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力,根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn),采取不同的方式進(jìn)行教學(xué),并總結(jié)出教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法,充分調(diào)動(dòng)課堂的氛圍,讓學(xué)生能夠在溫馨,輕松的環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)。這樣的方式,可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高,促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的提高,從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。