新課改背景下初中道德與法治教學現(xiàn)狀與措施分

肖體超

(湖南省懷化市溆浦縣盧峰鎮(zhèn)麻陽水中學 湖南 懷化 418000)

一、新課改背景下初中道德與法治教學現(xiàn)狀分析

初中時期,大部分學生的心智以及生理都開始逐漸成熟化發(fā)展,此時正是學生正確以及科學價值觀建立的重要時期。因此,道德與法治這一課程就顯得極為重要,它能夠讓學生建立正確的法治觀念,樹立青少年必備的道德信念,養(yǎng)成良好的邏輯思維以及行為習慣。

當下大部分的教學單位中,針對道德與法治教學課堂情況來看,教學情況不容樂觀。在課堂中學生的主體地位并沒有受到重視,教師也沒有樹立正確的教師觀以及教學觀念,經(jīng)常有教師走馬觀花式的教學,學生敷衍了事學習類似的情況發(fā)生。由此來看,道德與法治這一課程不受重視的情況時有出現(xiàn)。

在當下新課改背景的影響中,如何質量高效地進行道德與法治這一課程,使學生有更好的學習體驗,成為初中教師一個亟待解決的問題。

二、新課改背景下初中道德與法治教學措施

1、采取活力學生觀。在初中道德與法治的教學中,教師要在教學工作中融合新課改的“學生觀”。在生活中,關注學生的獨特性,了解學生的個性與優(yōu)點,尊重學生并聽取學生的建議,采取多種有效可行的方式激發(fā)學生的興趣,開拓學生的積極主動性。初中道德與法治教育中,積極健康的教風學風與濃厚教學氛圍會在無形中催促學生奮進,燃起學生的興趣與積極主動性,便是學習最好的動力,使學生在保持對道德與法治學習興趣的基礎之上,培養(yǎng)自身的發(fā)散性思維能力。除了構建濃厚班級氛圍,來吸引學習興趣之外,教師也要根據(jù)學生的特點“因材施教。”在學習中,每位學生的興趣以及學習習慣都不盡相同,教師應該要一視同仁,不落下一位學生。程度較好的學生,教師應欣賞并激勵,促使學生的成績與收獲更上一層樓。程度較差的學生教師應保持耐心,安慰鼓勵,幫助學生找出學習方面的挫折并克服,找到學習方法且不斷進步。

2、樹立科學教師觀。初中道德與法治教學時,教師不僅要針對性設計教學方案,也要做好一名稱職合格的人民教師。這就要求班主任在課堂之前認真?zhèn)湔n,針對學生情況和學習進度制定科學的教學方案;在課堂之上,精心設計教學活動,活躍學生的思維及邏輯運轉,培養(yǎng)學生的學業(yè)知識水平高度;在課后精心布置課堂作業(yè),及時督促學生預習和復習;平常時間,教師要和學生互動交流,運用探究學習方式,使學生好學并樂學。“近朱者赤近墨者黑”,任課教師優(yōu)良美好的行為品德在無形中自然會熏陶到學生,使學生自覺地遵守紀律,養(yǎng)成良好優(yōu)秀的學生品德,從而形成班級濃厚優(yōu)良的班風、學風。在生活上,教師也要樂于助人并熱愛勞動,事事親力親為。例如：在班級集體勞動方面,教師一定要參與其中,而不是單純的對著學生說教安排。平時也要養(yǎng)成習慣,不隨手扔教學用具,隨時拿走自己的垃圾,讓自己的行為影響到學生,使學生受到自身優(yōu)良道德品質的感染。在學習上形成自己的教學方法和風格,教學過程中,也要考慮到學生的學習情況和接受程度,把自己認真嚴謹?shù)膽B(tài)度傳遞給學生。

3、構建正確教學觀。在初中道德與法治教學中,最大的實踐收獲來源于課堂。因此教師必須要端正教師觀。首先,在課堂教學中,教師首先要關心和熱愛學生,和學生們亦師亦友的相處,在師生和諧的基礎上,學生也就愿意和教師接近,聽從教師的教誨。課堂之下,根據(jù)班級學習進度以及情況進行認真的備課,做學生的行為楷模。接著,在教學方面轉變自身的教學觀念。授人以漁不如授人以漁,在教學時,要從教會學生知識轉向教會學生學習。如若只是單純的法治是灌輸給學生,并不能促使學生自發(fā)性地學習,而教會學生學習,可以使學生在沒有老師的幫助與催促下收獲知識,尋找適合科學的方法幫助自己更好的學習。因此,在教學過程中要傳授給學生一些學習方法和思維方式,注重學生的學習主體地位。

4、轉變學生學習方式。新課改之后,在初中道德與法治教學中,教師要著重轉變學生的學習方式,而小組合作學習更能體現(xiàn)出學生的主體地位,激發(fā)學生的求知欲,拓寬學生的學習自由空間,提升學習效率。且小組合作這種自主又合作的學習方法,既培養(yǎng)了學生獨立自主思考的學習習慣,也確實增加了學生參與課堂的機會。例如：進行九年級上冊創(chuàng)新驅動與發(fā)展課堂教學時,教師可以布置學生提前閱讀預習,并整理讀書筆記。在筆記中,學生要針對書本內(nèi)容進行文章的脈絡梳理以及學習的難易點,側重點,在學習過程中如何解決。課堂上,教師安排學生分組學習討論,感受科技的發(fā)展與創(chuàng)新在現(xiàn)代生活中的體現(xiàn),以及自身對于科技產(chǎn)品的看法與創(chuàng)意。學生在平常的學習中,也要做好筆記,記錄好自己對于道德法治學習的思考看法。在課后,教師也要教導學生每天養(yǎng)成總結反思的習慣,記錄下每天的學習情況、心情狀況、閱讀收獲等。唯有轉變自身的學習方法,才能更快進步成長。

結語

總而言之,初中道德法與治教育中,順應當下的新課改背景至關重要。相信在老師的正確領導,學生的積極配合下,道德與法治課可以變成不只是一門學科,更是一項提升學生綜合素質以及道德品質的方式。