淺談提高學生寫作能力的途徑

郭朝陽

(山東定陶區(qū)第二中學 山東 定陶 274100)

提到寫作,很多教師、學生都感到很頭疼,“作文難,難作文,下筆無言難成文;頭兒空,肚兒空,空來空去空對空。”這首學生編的順口溜頗為形象地說出了目前中學生寫作的狀況。對于寫作,我們知道“寫作是運用語言文字進行書面表達和交流的重要方式,是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程?！蓖ㄟ^寫作要培養(yǎng)學生的觀察能力、想像能力和表達能力,要發(fā)展學生的思維能力?？梢?要想把學生的寫作能力提上去,也不是一件容易的事,但大家知道,寫作在語文試卷中所占比例較大,幾乎占了試卷分值的“半壁江山”,作文分值的高低就決定了語文成績的高低,也直接關系到學生能否順利考上國家重點院校,鑒于寫作的重要作用,作為教師就要迎難而上,想方設法來提高學生的寫作能力。

1 重視閱讀,閱讀是寫作的基礎

閱讀是讀者、作者之間的多重對話,是思想碰撞和心靈交流的動態(tài)過程。讀者通過閱讀,可以從書中學習很多東西,因為“書中積累著古人、今人的各種經驗,收藏著一時找不到的許多材料,對于自己學習的人來說,書畢竟是必須發(fā)掘的寶庫?！遍喿x對于寫作能力的提高也是至關重要的,有時會超過單純的寫作訓練。美國寫作學家威廉·w·韋斯特說：“多年以前,麻省林肯塞特伯雷地區(qū)高級中學的學生被分成兩組。一組每星期都寫一篇作文,另一組只是閱讀和討論寫作的各種不同形式,僅在考試時才寫作文。實驗結果表明,學生可以通過閱讀來學習寫作,其效果與通過寫作練習大體相同?！睂嵺`證明,學生通過閱讀確實受益匪淺,作為教師就要積極引導學生,讓他們認識到閱讀的重要性,認識到閱讀是寫作的基礎。

2 感悟生活,是素材積累的源頭活水

“問渠哪得清如許,為有源頭活水來?！弊魑乃夭膩碓从谏?豐富多彩的生活是寫作的源泉。學生在日常生活中要善于觀察,因為“語文無所不在,生活中處處有語文,處處能學語文”。生活中觀察的對象是隨處可見的,關鍵在于要“處處留心”,但因學生的觀察能力差,對現(xiàn)實生活中的人和事敏感性不強,往往效果不好,作為教師就要給學生及時的指導,積極引導學生勤觀察社會、多感悟生活,為寫作積累足夠的素材。

學生經歷了學校、家庭、社會等豐富多彩的生活后,在心中積累了許多感性的生活體驗,這種體驗不會立即消失,而是在大腦中沉淀、濃縮、進化,最后積存在大腦中,當教師指導學生作文時,就要引導學生將眼前的情景與他們腦中存有的生活體驗聯(lián)系起來,引導學生從生活體驗的積累中發(fā)現(xiàn)、提煉寫作題材,選取典型材料,從而解決“無事可敘”的問題。

3 激活學生的生活情感,重視情感積淀

情感是連接作者與讀者的橋梁,是審美主體與對象碰撞火花的基石,在寫作中教師要“引導學生表達真情實感,不說假話、空話、套話,避免為文造情”。要知道“人間真情最具有穿透力和震撼力”,只有用自己的真情寫出來的文章才會打動讀者的心。但現(xiàn)實中許多同學的作文是寡情寡味、淡如白水,是我們的同學天生缺乏情感嗎?原因有很多,但主要原因是學生學習任務繁重,作業(yè)太多,學生沒有時間去想像,去思考,也就關閉了情感的閥門,另外,當今社會流行的娛樂文化,影響了他們對倫理道德的思考,現(xiàn)在社會強調消遣,這就影響了學生的思維,很多學生把寫作不當回事,更談不上在作文中抒發(fā)真情實感,很顯然,寫出來的文章也很難打動讀者的心。

對學生作文中存在的這種問題,教師一定要想法改變,我國唐代大詩人白居易說：“感人心者,莫先乎情?！敝挥袆忧閷懗傻淖髌凡拍軇尤?可見,情感對于寫作來說可謂是舉足輕重,鑒于情感在寫作中的重要地位,作為教師就應該在教學中積極引導學生做一個熱愛自然、關愛他人、感恩父母、關注社會的人。中學生雖還不是成人,但他們每個人都是一個獨特的生命,有自己的獨特的生活體驗,有自己的喜怒哀樂和愛憎情感,作為教師要尊重學生個性,抓住生活中的一點一滴,適時引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的感人之處,調動學生的生活情感,寫出自己獨特真實的生活感受,經過一段時間的訓練,就有可能在作文中避免出現(xiàn)說假話、空話、套話的現(xiàn)象,有利于培養(yǎng)學生寫出感情豐富、思想深刻的文章,有利于提高學生的生活認識水平和寫作水平,也有利于提高他們的語文綜合素養(yǎng)和做人的品位。

總之,要想提高學生的寫作能力,就要擴大閱讀,積累素材,只有“讀書破萬卷”才能“下筆如有神”,才能解決“巧婦難為無米之炊”的問題。如果閱讀是理解和吸收,那么寫作是表達和傾吐,學生只有多讀,才能更快的提高自己的寫作水平。同時,生活是寫作的源泉,要有一雙敏銳的眼睛,“生活處處有語文”“處處留心皆學問”,多觀察,善思考,如果再激活學生的生活情感,讓他們打開塵封已久的心窗,那么在所寫的文章中一定有心靈之蝶起舞,如果學生能做到以上幾點,相信他們的寫作能力一定會“芝麻開花——節(jié)節(jié)高”。