如何培養(yǎng)小學(xué)生課外自主閱讀的能力

陳彥池

(鐘祥市柴湖鎮(zhèn)羅城小學(xué) 湖北 鐘祥 431924)

語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科,語(yǔ)文能力是在聽說讀寫的實(shí)踐中形成的,而語(yǔ)文素養(yǎng)是在“讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路”的長(zhǎng)期過程中積淀而成的。課堂教學(xué)效果再好,學(xué)生在40分鐘里得到的東西也是有限的。呂叔湘和張志公都說過,他們的語(yǔ)文能力30%得益于課內(nèi),70%得益于課外;于永正老師則說,他的語(yǔ)文能力90%得益于課外,且是得益于出了校門后的“課外”。蘇霍姆林斯基說,越是學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生越要多讀課外書,因?yàn)闀菃⒅堑?。一個(gè)人擁有的詞匯量和他的智商成正比。因此,我們一定要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和習(xí)慣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,要少做題,多讀書。

一、選編小學(xué)生課外閱讀書目

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出學(xué)生小學(xué)階段應(yīng)完成145萬(wàn)字的閱讀量。這么大的閱讀量應(yīng)怎樣得到保證?學(xué)生應(yīng)閱讀、適合閱讀哪些材料呢?國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)雖在“附錄”部分,提出了“關(guān)于課外讀物的建議”,但推薦的讀物太少,太一般化,缺少層次性。為此,筆者經(jīng)過反復(fù)研究認(rèn)為,理想的小學(xué)生課外閱讀課程應(yīng)包括以下內(nèi)容：

1、誦讀類。包括古詩(shī)詞、中華經(jīng)典語(yǔ)錄、現(xiàn)代優(yōu)秀詩(shī)文的誦讀。像《唐詩(shī)三百首》、《小學(xué)生必讀古詩(shī)詞80首》及里面的補(bǔ)充詩(shī)詞240首、《三字經(jīng)》、《小學(xué)生優(yōu)秀作文》、《名人名言錄》、《常見歇后語(yǔ)》等,宜在晨讀課、語(yǔ)文課及各種活動(dòng)課中,讓學(xué)生吟誦、熟讀,以積累語(yǔ)言材料,形成語(yǔ)感,接受傳流文化的熏陶。長(zhǎng)期堅(jiān)持,一定會(huì)收到很好的效果。

2、名著類。名著是人類文化的精華,讓學(xué)生閱讀名著,和大師對(duì)話是一個(gè)最好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言、進(jìn)行精神提升的途徑。必讀書目是《西游記》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《福爾摩斯探案全集》、《中國(guó)兒童文學(xué)50年精品庫(kù)》－－童話卷、詩(shī)歌卷、散文卷、科學(xué)文藝卷、小說卷、故事卷;少年偵探易拉明科學(xué)探案系列－－《神秘的腳步聲》、《神秘的草房子》等10本;世界著名少兒歷險(xiǎn)故事叢書－－《奇境歷險(xiǎn)》、《絕路逢生》、《魯濱遜漂流記》等6本;《中國(guó)兒童閱讀文庫(kù)》－－小說篇、古詩(shī)詞篇、散文篇;世界著名童話系列－－《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》、《童話365夜》;世界著名神話寓言故事－－《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《中國(guó)神話故事》、《希臘神話故事》;《中國(guó)上下五千年》、《世界上下五千年》、《中國(guó)童話故事集》、《紅巖》等。

二、開設(shè)切實(shí)有效的課外閱讀指導(dǎo)課

課外閱讀指導(dǎo)課不能上成課內(nèi)閱讀課,應(yīng)著眼于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,指導(dǎo)閱讀方法?？筛鶕?jù)不同的閱讀材料靈活地運(yùn)用誦讀、鑒賞、比較、評(píng)價(jià)、探究、講演、辯論、競(jìng)答等方法進(jìn)行指導(dǎo)。

1、激趣導(dǎo)讀。讀給學(xué)生聽。老師常選一些情節(jié)鮮明有趣、人物形象鮮活、語(yǔ)言節(jié)奏明快的圖書朗讀給學(xué)生聽,孩子們?cè)诙虝旱臅r(shí)間里,就會(huì)形成濃厚的閱讀興趣。聽的故事越多,孩子的閱讀期待就越強(qiáng)烈。僅僅聽朗讀,已不能滿足他們的閱讀需求。

講給同伴聽。多開展幾次“好書介紹會(huì)”、“精彩故事會(huì)”等,讓那些早“富”起來的同學(xué)上臺(tái)講演讀書的經(jīng)驗(yàn)、收獲和引人入勝的故事,聽了同伴的介紹,孩子們會(huì)激起強(qiáng)烈的讀書欲望。

2、讀書方法指南?！暗梅ㄓ谡n內(nèi),得益于課外”,這是大語(yǔ)文教育觀。語(yǔ)文教學(xué)必須走“開放型”的大閱讀教育之路。為此,壓縮課文教學(xué)時(shí)間,為學(xué)生提供進(jìn)行課外自由閱讀、語(yǔ)文活動(dòng)和語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,為學(xué)生獲得生動(dòng)活潑的發(fā)展創(chuàng)造條件。古詩(shī)詞是中國(guó)古代文化典籍百花園中的一枝引人注目的奇葩,它代表了中國(guó)的藝術(shù)精神和藝術(shù)成就。怎樣讓我們的小學(xué)生去充分領(lǐng)略這道獨(dú)特而又亮麗的風(fēng)景線呢?學(xué)習(xí)古詩(shī)詞不能靠句法分析或解詞析句去理解詩(shī)意,而應(yīng)靠充分誦讀,使“心入于境,精會(huì)于物”,以至心領(lǐng)神會(huì),通達(dá)“悟”的境界。學(xué)生經(jīng)歷了這個(gè)熏陶感染的過程,民族文化的因子就會(huì)逐步融化進(jìn)他們的血液,為他們的生命著上民族的底色。所以我們采用了“淡化理解,強(qiáng)化誦讀”的積累策略。一般讓學(xué)生采用學(xué)習(xí)古詩(shī)詞三步法：即先準(zhǔn)確認(rèn)讀,把字音讀準(zhǔn)、詩(shī)句讀通暢;再通過結(jié)合插圖、注釋等自學(xué)討論,了解大意;最后反復(fù)練習(xí),熟讀成誦。第三步為重頭戲,可用多種形式來激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣：如搖頭晃腦地讀,鼓掌擊節(jié)地讀,拖腔拿調(diào)地讀,你唱我和地讀。

三、讀書活動(dòng)薈萃例析

1、建立“讀書積分卡”。建立“讀書積分卡”,為了促進(jìn)孩子在課余時(shí)間進(jìn)行大量閱讀,對(duì)孩子的讀書活動(dòng)進(jìn)行量化。我們班成立了讀書會(huì),給每個(gè)會(huì)員建立了“讀書積分卡”。以學(xué)校推薦書目為主進(jìn)行閱讀,也可根據(jù)自己的興趣選擇書目閱讀,學(xué)生讀書積分成績(jī)由老師認(rèn)真核實(shí)。學(xué)生每閱讀一萬(wàn)字的內(nèi)容,可積10分。設(shè)立“讀書星計(jì)劃”,學(xué)生積滿50分,可獲得一顆讀書星,獲得30顆讀書星,將榮獲“班級(jí)讀書大王”稱號(hào)。

2、舉辦讀書成果展覽會(huì)。剪報(bào)本－－每生用厚16開白紙自己裝訂成幾個(gè)剪報(bào)本,可根據(jù)各人的興趣愛好,把自己從報(bào)刊中看到的最喜歡的內(nèi)容剪下來,分門別類貼在這些本子上,每張報(bào)都要盡量做得精美別致,比如加上標(biāo)題,在四周添上花邊,或在適當(dāng)處加插圖或加一段讀后感。

摘記本－－每生準(zhǔn)備一個(gè)厚硬皮本,專門摘記從課外書報(bào)中讀到的重要信息,如好詞好句、名人名言、格言、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞知識(shí)、寫作知識(shí)、對(duì)聯(lián)、8字成語(yǔ)、文學(xué)常識(shí)等等。同樣,學(xué)生要精心制作每一頁(yè)版面,做到圖文并茂。

每位學(xué)生都做得非常棒,在每學(xué)期一次的讀書成果展覽會(huì)上,孩子們的剪報(bào)本、摘記本猶如一道道亮麗的風(fēng)景,故事報(bào)、新聞報(bào)、詩(shī)歌報(bào)、作文報(bào)、圖案報(bào)、生活常識(shí)報(bào)、數(shù)學(xué)報(bào)等精彩紛呈,摘記內(nèi)容豐富生動(dòng),值得積累,很有價(jià)值。通過評(píng)比“優(yōu)秀剪報(bào)手”、“摘記小能手”活動(dòng),大大激發(fā)了學(xué)生課外自主閱讀的熱情。

小學(xué)階段,正是人生吸收精神營(yíng)養(yǎng)的最佳時(shí)期,這一時(shí)期讀什么書、怎樣讀書、形成什么樣的讀書習(xí)慣,可以說是影響人一生的發(fā)展－－而且這是長(zhǎng)大以后沒有辦法彌補(bǔ)的。在這樣一個(gè)黃金時(shí)期,我們把人類文化的精品,把最優(yōu)秀的文章精心選擇之后推薦給孩子,引導(dǎo)他們閱讀,這意味著學(xué)生從人生一起步就與最精粹的文本對(duì)話,與最杰出的人物、最高尚的靈魂對(duì)話。一個(gè)從小吸收人類優(yōu)秀文化成長(zhǎng)起來的人,將來定會(huì)是一個(gè)人文底蘊(yùn)寬厚、基礎(chǔ)牢固、素養(yǎng)全面的人。讓孩子從小學(xué)會(huì)自主閱讀,讓閱讀成為孩子的一種習(xí)慣,這是每位小學(xué)語(yǔ)文老師的迫切任務(wù),也是我們語(yǔ)文教學(xué)中的主要任務(wù)之一。