體育游戲在高中體育教學(xué)中的高效運(yùn)用

張會(huì)軍

(江蘇省沭陽(yáng)縣廟頭中學(xué) 江蘇 沭陽(yáng) 223600)

在高中體育課中采用游戲的方法進(jìn)行教學(xué),是提高學(xué)生體育興趣的重要手段,使高中生在寬松、愉快的氛圍中準(zhǔn)備熱身活動(dòng)、鍛煉體魄,保持健康度的身體,同時(shí)也能夠使學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作更加密切,與人分享快樂(lè)、成功的意識(shí)更加強(qiáng)烈,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、游戲在體育教學(xué)中的定位

體育游戲能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)集體主義精神,培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助的精神,對(duì)于高中階段的青年學(xué)生來(lái)說(shuō)起到很好的作用。在對(duì)身體的發(fā)展方面,體育游戲通過(guò)各種練習(xí)和活動(dòng),使游戲者的身體承擔(dān)一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,各器官、系統(tǒng)對(duì)各肌肉群得到必要的活動(dòng),這有利于他們的生長(zhǎng)發(fā)育。高中階段的青少年正經(jīng)歷著復(fù)雜的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程,生理和心理的發(fā)展的重要時(shí)期,其自身的特征能夠很好的激發(fā)學(xué)生的興趣,促使其積極主動(dòng)地投入的體育游戲中來(lái),在體育游戲中,學(xué)生無(wú)憂無(wú)慮的人性可以得到盡情的釋放,其好動(dòng)的本性得到充分的發(fā)展,學(xué)生在這種寬松的環(huán)境中進(jìn)行體育活動(dòng),有利于其形成活潑、開(kāi)放、健康的性格,有利于師生之間體育互動(dòng),增進(jìn)、加深相互間的感情。

對(duì)于高中體育課而言,游戲的安排一般是為了輔助教學(xué)任務(wù)的完成,因而選擇游戲的內(nèi)容必須與教材內(nèi)容有聯(lián)系,并且要考慮高中生階段學(xué)生的年齡和性別所表現(xiàn)在不同年齡、性別上的生理、心理、體質(zhì)和體能上的差異。特別針對(duì)高中生的生理和心理的特點(diǎn),選擇適合此年齡階段的體育游戲內(nèi)容,既不能選擇非常幼稚的游戲也不可選擇庸俗化的游戲,選擇好游戲的內(nèi)容是關(guān)鍵。選擇了合適的游戲項(xiàng)目,能否取得良好的活動(dòng)效果,關(guān)鍵在于科學(xué)的游戲組織方法。首先,教師要及時(shí)講解游戲名稱、過(guò)程、方法、規(guī)則及要求、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)等。對(duì)于個(gè)別學(xué)生提出的問(wèn)題,要及時(shí)給予解答。其次,教師要做好游戲的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。第三,要做好裁判工作。它是保證游戲取得良好效果的重要環(huán)節(jié)之一。從而保證游戲評(píng)比在公正、準(zhǔn)確的前提下,取得良好的教育教學(xué)效果。

二、體育游戲在體育教學(xué)中的高效運(yùn)用

在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲可以有效改善體育教學(xué)氣氛,使單調(diào),枯燥的體育訓(xùn)練變得生動(dòng),活潑,提高學(xué)生體育訓(xùn)練的積極性,從而促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的形成。比如在籃球訓(xùn)練課上,可以采取“長(zhǎng)傳快跑接球”、“傳球接力”、“運(yùn)球接力”等體育游戲的形式;在投擲實(shí)心球的教學(xué)中,為了練習(xí)學(xué)生實(shí)心球的投擲角度,可以在學(xué)校適合的地方做好投擲高度標(biāo)記,讓學(xué)生進(jìn)行投中或者投遠(yuǎn)比賽,學(xué)生有了明確的目標(biāo)以后,運(yùn)動(dòng)興趣濃厚,也活躍了課堂氣氛;在投籃訓(xùn)練時(shí)采取“定點(diǎn)投籃比賽”的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情;再比如,在枯燥的長(zhǎng)跑比賽活動(dòng)中,如果能夠引入各種形式的接力跑,或者不定距離跑,團(tuán)隊(duì)比賽跑等形式,通過(guò)改變學(xué)生參與的形式,一方面使學(xué)生得到了體育的鍛煉,另一方面也調(diào)動(dòng)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣。在課堂教學(xué)中,體育游戲?qū)τ趯W(xué)生身體素質(zhì)的提高方面也具有明顯作用,身體素質(zhì)的練習(xí)簡(jiǎn)單,枯燥,時(shí)間一長(zhǎng),學(xué)生就缺乏了耐心,經(jīng)常堅(jiān)持不下來(lái),因此容易產(chǎn)生厭學(xué)抵觸心理,如果換個(gè)形式采取“蛙跳,兔跳”等形式鍛煉學(xué)生的腿部力量可以使學(xué)生從高強(qiáng)度的鍛煉中解脫出來(lái),有利于學(xué)生身心的全方面放松,進(jìn)而增加鍛煉的動(dòng)力。

教師在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí),難以預(yù)料到所有的情況,因此,在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,教師要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)環(huán)境靈活設(shè)置游戲項(xiàng)目。體育游戲在體育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用,但并不是所有的體育課堂都適合體育游戲的開(kāi)展,因此,教師要靈活地掌握。在學(xué)生學(xué)習(xí)激情不高時(shí),老師可以運(yùn)用體育游戲有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí),可以利用體育游戲緩解學(xué)生的壓力。教師只有根據(jù)實(shí)際的情況將體育教學(xué)法靈活運(yùn)用,才能夠收到事半功倍的效果。

三、設(shè)置體育游戲時(shí)要“以生為本”

體育教學(xué)也要將學(xué)生作為教學(xué)的主體,積極和學(xué)生進(jìn)行溝通交流。教師在設(shè)置游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候,要詢問(wèn)學(xué)生的意見(jiàn),保證大多數(shù)學(xué)生都能愉快地進(jìn)入到游戲環(huán)節(jié)中去。對(duì)于不喜歡這種游戲的學(xué)生,教師也不能放任不理,而是要和他們進(jìn)行親切交談,了解他們的意見(jiàn)和建議,盡量為他們提供人性化的游戲。

例如,有些高中生對(duì)長(zhǎng)跑非常頭痛,教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跑步,學(xué)生也會(huì)因?yàn)楦鞣N原因不愿參加。教師就可以采用游戲教學(xué),進(jìn)行接力比賽,讓每四個(gè)同學(xué)分成一組,每輪四組學(xué)生,讓他們站在不同的位置等待接力。接力比賽能夠很好地鍛煉學(xué)生之間相互配合的能力,還能夠有效地促使學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練。再如,對(duì)于大多數(shù)高中生來(lái)說(shuō),長(zhǎng)跑是非常令他們頭痛的一件事,即使教師用再多的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生,講解長(zhǎng)跑的好處,學(xué)生也沒(méi)有意愿參加,更不要說(shuō)有毅力堅(jiān)持了。對(duì)于這種情況,教師可以先從短跑開(kāi)始,而能夠促使學(xué)生進(jìn)行短跑練習(xí)的最好方法是接力比賽。每四個(gè)學(xué)生一組,每輪四組學(xué)生進(jìn)行比賽。剛開(kāi)始,要求學(xué)生盡力而為,不能為了取勝而去爭(zhēng)強(qiáng),導(dǎo)致受傷。慢慢地,在學(xué)生適應(yīng)了跑步后,再要求學(xué)生提高速度。這樣,學(xué)生不僅放松了身心,而且得到了很好的鍛煉,對(duì)有效地促使學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練也裨益匪淺,真可謂一舉數(shù)得。

四、結(jié)語(yǔ)

總之,游戲教學(xué)在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用還要注意以下問(wèn)題：首先游戲的選擇上要有一定的計(jì)劃性和目的性,教師在游戲的選擇上要選擇一些能夠促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展的游戲;其次,游戲的內(nèi)容要和體育教學(xué)的基本教學(xué)要求相結(jié)合;另外,在體育教學(xué)中一定要根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際靈活選擇體育游戲,注意體育游戲的合理使用,切不可為了游戲而游戲,忽視了真正的體育教學(xué)目標(biāo)。