初中教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

莊軍民

(江蘇省泗陽縣眾興中學(xué) 江蘇 泗陽 223700)

合作學(xué)習(xí)作為一種有效的教學(xué)手段,在實際教學(xué)中,組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)分組,以組為單位進行合作探究,教師指導(dǎo)小組成員進行自主學(xué)習(xí)和自主探究,鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考習(xí)慣,發(fā)揮出團隊的智慧,激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力,提高教學(xué)水平。對此,在初中地理教學(xué)中,教師要正確認識合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式,并結(jié)合教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容,引入合作學(xué)習(xí),完善初中地理教學(xué)結(jié)構(gòu),完成教學(xué)任務(wù)。

一、初中地理合作學(xué)習(xí)的意義

首先,我們應(yīng)該正確認識小組合作教學(xué)開展的重要意義。小組合作可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。小組合作探究學(xué)習(xí)教學(xué)方式打破了傳統(tǒng)的教師單向灌輸?shù)慕逃Ｊ?真正把課堂交給學(xué)生,學(xué)生可以在課堂上提出自己的意見,這樣使學(xué)生能夠更好地投入到課堂上,對初中地理課程感興趣。興趣是最好的老師,學(xué)生自然會更投入的學(xué)習(xí)初中地理課程。而且在輕松、愉悅的氛圍下,學(xué)生能夠大膽地提出自己的見解,這對學(xué)生的創(chuàng)造力和表達力都有很好的提升。

其次,通過小組合作可以最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小組教學(xué)改變了以往的教學(xué)模式,充分地發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位,并以小組為基礎(chǔ)進行教學(xué)。小組合作探究性學(xué)習(xí)是指教學(xué)過程中,學(xué)生在教師指導(dǎo)下,通過自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式對教學(xué)內(nèi)容進行自主學(xué)習(xí)、深入探究的一種教學(xué)模式,在初中地理教學(xué)中,應(yīng)用小組合作探究式學(xué)習(xí)模式,不僅能夠深化學(xué)生對知識技能的理解與掌握,還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,對促進學(xué)生良好發(fā)展有著重要的意義。

同時小組合作還可以提高學(xué)生的組織能力。在小組合作中,每個小組都會有組長負責整個組的學(xué)習(xí)與紀律,老師充分利用這個機會,讓每個組員輪流當組長,每個人都經(jīng)歷過管理的過程,在學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂紀律上更能以身作則,同時讓每個人都有機會鍛煉領(lǐng)導(dǎo)組織力,這樣有利于每個學(xué)生各項能力的提升。特別是對于性格內(nèi)向的學(xué)生,通過這樣的鍛煉能夠提升他們的自信心和溝通能力,這對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。

當然,小組合作的優(yōu)勢還有很多很多,比如,可以提高學(xué)生的團體合作能力;提高班級的凝聚力;還可以充分發(fā)揮學(xué)生的潛能等等。為此,作為初中地理學(xué)科教育工作,我們要深刻重視合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,不斷提高自身能力,從而促進合作學(xué)習(xí)的有效開展。

二、初中地理合作學(xué)習(xí)的形式

小組討論的形式在合作學(xué)習(xí)中應(yīng)用最廣泛,因為設(shè)計簡單,容易操作,而且場面熱鬧。地理教材內(nèi)容如果是通過讀圖培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力,建議采用討論式。例如《氣溫的分布》這一節(jié)課,新課標要求學(xué)生通過閱讀世界平均氣溫的分布圖,掌握世界氣溫的分布規(guī)律,提高閱讀等溫線圖的技能。由于內(nèi)容抽象,按以往“教師講,學(xué)生聽”的舊教學(xué)模式,教學(xué)過程肯定枯燥無味,教學(xué)效果差。故根據(jù)教學(xué)要求由教師設(shè)計問題,交由學(xué)生小組討論解決,把課堂交回學(xué)生的手上,活躍了課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生的積極性,以先進帶動后進,教師講的時間少了,輔導(dǎo)學(xué)生的時間多了,教學(xué)效果得以提高。

地理教學(xué)中,地圖的使用是經(jīng)?；?在地圖中要尋找某一地理要素,如果采取同桌互助,則能達到事半功倍的效果。特別是在不同的頁面中尋找地理事物的內(nèi)在聯(lián)系時,同桌的兩位同學(xué)分別翻到不同的頁面,進行對照,可以減少頁面的翻動,而且直觀明了,方便同桌之間討論學(xué)習(xí)。例如：要查看人口的分布與地形的關(guān)系,同桌的兩個同學(xué)一個翻開地形圖,一個翻開人口密度圖來一起看,一起分析。這種方式在地理教學(xué)中廣泛利用,效果相當不錯。

地理課堂上經(jīng)常要求將地理事物落實在圖上,特別是中國的山脈、大洲和大洋、中國的鐵路分布等內(nèi)容。這些內(nèi)容單一,要求記憶量大,單單是老師講,學(xué)生聽,肯定非?？菰?。在講授《地形復(fù)雜多樣》這節(jié)課時,課前老師準備好空白的《中國山脈分布圖》和剪好的中國山脈的名稱,在課堂上,在把中國各種走向的山脈落實在圖上的教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師可以通過競賽式來完成。先明確告訴學(xué)生活動的目的,就是將不同走向的山脈粘貼在空白的《中國山脈分布圖》,以前后兩張桌子四個同學(xué)組成的小組為單位,比一比哪個小組完成得又快又準確?；顒油瓿芍?由老師和同學(xué)共同選出表現(xiàn)最佳的小組。就這樣組內(nèi)合作,組間競爭,既提高學(xué)生的動手能力,加深記憶,又激起了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望,活躍了課堂氣氛。

三、結(jié)語

綜上所述,新時期,對于初中階段地理學(xué)科教育教學(xué),我們要重視合作學(xué)習(xí)的有效開展。在教學(xué)過程中,充分認識合作學(xué)習(xí)的重要意義,合理的、科學(xué)的構(gòu)建合作小組,以及適當選取合作問題,加以合理指導(dǎo),從而真正的促進初中地理優(yōu)質(zhì)合作教學(xué)的有效開展?？偟膩碚f。初中地理的教學(xué)要符合初中階段學(xué)生的心理特點,課堂的開展要以學(xué)生為主,營造積極向上的課堂氣氛,同時激發(fā)起其探索科學(xué)的熱情。合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式是一種比較符合師生互動的教學(xué)結(jié)構(gòu)形式,符合教學(xué)目標的設(shè)定,應(yīng)該在今后的地理教學(xué)中加以廣泛應(yīng)用。

要真正實施小組合作化教學(xué),讓課堂活動有效開展,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師必須接受新的教學(xué)思想,敢于放手,勇于放手,思路靈活,設(shè)計出典型的小組合作化問題,對小組合作進行及時正確的引導(dǎo),才能真正優(yōu)化我們的地理課堂教學(xué),讓我們的地理課堂真正成為學(xué)生成長的樂園,教師成長的田園。