海山之旅拓展性課程體系建設(shè)初探

針對(duì)小學(xué)階段主要開(kāi)設(shè)體藝特長(zhǎng)類(lèi)和實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)課程為主的要求，我們根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色、發(fā)展目標(biāo)和師生的實(shí)際情況，通過(guò)學(xué)校頂層設(shè)計(jì)，研究制定了《學(xué)校拓展性課程建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)》，提出了拓展性課程建設(shè)的方案和開(kāi)發(fā)要求，整合各類(lèi)教育資源，逐步建立和形成了海山之旅拓展性課程體系。

一、從學(xué)校辦學(xué)特色入手，開(kāi)發(fā)快樂(lè)運(yùn)動(dòng)之旅拓展性課程

學(xué)校拓展性課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)首先要繼承、發(fā)揚(yáng)學(xué)校原有的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念。浙江省舟山市定海區(qū)海山小學(xué)是全國(guó)群眾體育先進(jìn)單位、全國(guó)足球定點(diǎn)學(xué)校、浙江省體育特色學(xué)校、浙江省乒乓傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校。快樂(lè)運(yùn)動(dòng)之旅拓展性課程經(jīng)歷社團(tuán)——課程——課程化的路徑，從一開(kāi)始開(kāi)設(shè)的足球、乒乓球、籃球、網(wǎng)球、健美操等十多個(gè)社團(tuán)及活動(dòng)，到改變社團(tuán)活動(dòng)隨意隨性狀態(tài)，按照統(tǒng)一課程目標(biāo)引領(lǐng)，再發(fā)展為由點(diǎn)到面的課程群。教師重建新的課程觀和教學(xué)觀，學(xué)生在菜單式選學(xué)中不斷體驗(yàn)成功和快樂(lè)，并把成功和自信遷移到學(xué)科學(xué)習(xí)上，讓學(xué)校育人目標(biāo)和辦學(xué)特色在拓展性課程中落地。

二、從師生興趣特長(zhǎng)入手，開(kāi)發(fā)藝術(shù)修養(yǎng)之旅拓展性課程

拓展性課程的開(kāi)發(fā)要以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，能滿足師生發(fā)展興趣特長(zhǎng)的需要，因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)校充分發(fā)揮教師的興趣特長(zhǎng)，鼓勵(lì)教師根據(jù)自己的特長(zhǎng)愛(ài)好開(kāi)設(shè)拓展性課程，讓他們的特長(zhǎng)有勇武之地。例如，音樂(lè)老師在傳承藝術(shù)海山的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)舟山鑼鼓、漁民號(hào)子、舞韻、美之聲、小海螺等拓展性課程；美術(shù)教師開(kāi)設(shè)KT版畫(huà)、兒童畫(huà)、國(guó)畫(huà)、書(shū)法、立體造型、平面設(shè)計(jì)等拓展性課程；英語(yǔ)老師有快樂(lè)英語(yǔ)、英語(yǔ)課本劇等；其他有特長(zhǎng)的老師自己申報(bào)，學(xué)校審核，把課程開(kāi)發(fā)與師資培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。充分考慮學(xué)生的智能特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，為學(xué)生提供多層級(jí)、多樣化的課程，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和多樣化成長(zhǎng)的需求。

三、整合基礎(chǔ)性課程資源，開(kāi)發(fā)經(jīng)典誦讀之旅拓展性課程

科學(xué)地進(jìn)行課程資源整合，有利于優(yōu)化義務(wù)教育課程設(shè)置，為拓展性課程騰出時(shí)間和空間，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的豐富性，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，找到教學(xué)內(nèi)容之間的有機(jī)聯(lián)系和結(jié)合點(diǎn)，以課時(shí)整合、單元內(nèi)部整合、跨單元整合的形式開(kāi)發(fā)經(jīng)典誦讀之旅拓展性課程。根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、發(fā)展需要和教學(xué)情況，我們努力創(chuàng)設(shè)各類(lèi)有效條件和時(shí)空平臺(tái)，積極開(kāi)展一些豐富多彩、增智益趣的專題教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生自覺(jué)參與其中，從而提高語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展奠基。

例如，五年級(jí)拓展性閱讀課程遨游漢字王國(guó)，預(yù)設(shè)課程項(xiàng)目?jī)?nèi)容如下：①漢字來(lái)歷及演變大揭秘；②暢游字謎樂(lè)園；③諧音樂(lè)園；④趣說(shuō)對(duì)聯(lián)等。六年級(jí)拓展性閱讀課程輕叩詩(shī)歌大門(mén)，預(yù)設(shè)課程項(xiàng)目?jī)?nèi)容如下：①詩(shī)海拾貝，欣賞古今名人詩(shī)歌，開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽；②與詩(shī)同行，了解詩(shī)人、我國(guó)詩(shī)歌的發(fā)展軌跡、古詩(shī)中的成語(yǔ)；③詩(shī)歌擂臺(tái)，誦讀經(jīng)典詩(shī)歌；④童心詩(shī)趣，學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌。在走進(jìn)中國(guó)兒童文學(xué)作家課程中有曹文軒、楊紅櫻、秦文君、鄭淵潔、周銳、梅子涵等作家的作品，讓學(xué)生走進(jìn)他們的文學(xué)世界，從介紹作家及其作品入手，進(jìn)行相關(guān)作品的閱讀指導(dǎo)，激發(fā)閱讀興趣，拓寬閱讀的廣度和深度。經(jīng)典誦讀之旅拓展性課程增加了教學(xué)的有效性，豐富了基礎(chǔ)性課程內(nèi)容，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和教師的專業(yè)能力。

四、從學(xué)校德育管理和周邊教育資源入手，開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐之旅拓展性課程

拓展性課程的實(shí)施目的之一是豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)校堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合，充分利用校內(nèi)外自然資源、紅色資源、文化資源、科技資源、國(guó)防資源的育人功能，把培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力貫穿教育的全過(guò)程。學(xué)校的綜合實(shí)踐類(lèi)拓展性課程分設(shè)調(diào)查探究之旅、實(shí)踐體驗(yàn)之旅和健康成長(zhǎng)之旅三大板塊。每個(gè)年級(jí)段根據(jù)小學(xué)階段的育人目標(biāo)，圍繞《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》整合國(guó)家、地方、校本課程內(nèi)容和學(xué)校常規(guī)教育要求，廣泛征求任課教師的意見(jiàn)和建議，征求家長(zhǎng)和學(xué)生的建議，結(jié)合學(xué)校設(shè)施設(shè)備資源和周邊德育基地資源、家長(zhǎng)資源等實(shí)際情況，確定年級(jí)段綜合實(shí)踐活動(dòng)研究主題、內(nèi)容、目標(biāo)和教學(xué)時(shí)間，每個(gè)年級(jí)段一般設(shè)9個(gè)活動(dòng)主題。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)涉及書(shū)香教育、心理健康教育、理想信念養(yǎng)成教育、平安教育、綠色智慧教育等54個(gè)主題。學(xué)校審核通過(guò)后，每個(gè)活動(dòng)主題都會(huì)組織教師編寫(xiě)學(xué)案和教案，并請(qǐng)專家進(jìn)行指導(dǎo)論證，在實(shí)施中進(jìn)行修改，形成綜合實(shí)踐之旅拓展性課程的課程綱要和課程內(nèi)容紙質(zhì)稿及電子教材。綜合實(shí)踐之旅拓展性課程為學(xué)生提供了動(dòng)手操作、實(shí)踐體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)、綜合運(yùn)用的機(jī)會(huì)，鍛煉了學(xué)生的人際溝通能力，增強(qiáng)了協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，掌握了項(xiàng)目研究的主要步驟，培養(yǎng)了采訪、匯報(bào)、搜集信息、處理信息的能力，提高了社會(huì)實(shí)踐能力，進(jìn)一步激發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)海島的情感，形成了社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。

五、完善學(xué)校制度建設(shè)，確保海山之旅拓展性課程有效實(shí)施

1.成立拓展性課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。為扎實(shí)、有效地開(kāi)展課改活動(dòng)，學(xué)校成立拓展性課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和海山之旅拓展性課程建設(shè)評(píng)審委員會(huì)，明確各自的職責(zé)和任務(wù)，進(jìn)行學(xué)校頂層設(shè)計(jì)。拓展性課程建設(shè)評(píng)審委員會(huì)主要承擔(dān)3個(gè)職責(zé)：第一是審閱，對(duì)拓展性課程建設(shè)目標(biāo)、活動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容、實(shí)施方法進(jìn)行審閱；第二是指導(dǎo)，一起參與拓展性課程的實(shí)施，并進(jìn)行跟班聽(tīng)課，對(duì)實(shí)施過(guò)程提出指導(dǎo)性意見(jiàn)；第三是評(píng)價(jià)，對(duì)全校的拓展性課程建設(shè)成果和老師個(gè)體的拓展性課程建設(shè)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出修改意見(jiàn)，進(jìn)一步完善拓展性課程體系。

2.確定各年級(jí)段綜合實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)主題和項(xiàng)目?jī)?nèi)容。綜合實(shí)踐之旅拓展性課程明確每班每學(xué)期有四五個(gè)實(shí)踐活動(dòng)主題。任課教師先認(rèn)領(lǐng)班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題，再做好開(kāi)題、中期交流和結(jié)題工作，并要求提前上傳相應(yīng)的學(xué)案和教案，拓展性課程建設(shè)評(píng)審委員會(huì)進(jìn)行審核、修改，最后確定實(shí)施方案，并一起參與實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

3.保證拓展性課程教學(xué)時(shí)間。我們把拓展性課程全部列入規(guī)定課程表，有集中進(jìn)行的繽紛星期二下午，有統(tǒng)一安排的年級(jí)段授課時(shí)間，有分散安排的其他時(shí)間，但都在規(guī)定課程內(nèi)，都是為了保證拓展性課程的教學(xué)時(shí)間。每學(xué)年拓展性課程的課時(shí)占總課時(shí)一定的比例：一、二年級(jí)每周三4個(gè)課時(shí)，三至六年級(jí)每周四5個(gè)課時(shí)。

4.抓好拓展性課程的有效監(jiān)控，加強(qiáng)過(guò)程管理，確保全員全程參與。

（1）保證活動(dòng)時(shí)間。保證足夠的活動(dòng)時(shí)間，各年級(jí)各班應(yīng)按課程表安排上好拓展性課程，根據(jù)需要開(kāi)展長(zhǎng)短課，允許兩課連上，領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課。

（2）關(guān)注學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程。當(dāng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中有困難時(shí)，教師要予以一定的幫助。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)計(jì)劃之外的新情況時(shí)，教師要及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展下一步的實(shí)踐活動(dòng)。

（3）形成翔實(shí)的過(guò)程資料。資料包括文字、圖片和視頻等，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)踐類(lèi)拓展性課程學(xué)案《我的計(jì)劃我行動(dòng)》的要求，每次活動(dòng)都留下相關(guān)資料，力求體現(xiàn)活動(dòng)的全過(guò)程，突出活動(dòng)的新亮點(diǎn)。

（4）確?；顒?dòng)有序、安全進(jìn)行。如果學(xué)生活動(dòng)安排在課外進(jìn)行的，教師要做好組織管理工作，適當(dāng)動(dòng)員部分家長(zhǎng)參與。建立一支校內(nèi)外結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)教師隊(duì)伍，形成學(xué)校內(nèi)部管理與教學(xué)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。

5.建立多樣化的評(píng)價(jià)手段。拓展性課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的價(jià)值和作用不在于對(duì)學(xué)生的活動(dòng)結(jié)果作出肯定或否定的結(jié)論，而是促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。我們根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)段特點(diǎn)，確定了拓展性課程評(píng)價(jià)的5個(gè)原則：主體性原則、過(guò)程性原則、激勵(lì)性原則、多元性原則、發(fā)展性原則?？梢圆捎脮?shū)面測(cè)試、口頭表達(dá)、才藝展示、模擬表演、實(shí)驗(yàn)操作、探究記錄、調(diào)查報(bào)告、作品展示、小論文撰寫(xiě)、特長(zhǎng)認(rèn)定等多種方法。拓展性課程的學(xué)習(xí)成績(jī)可用等第、評(píng)語(yǔ)、事件記錄等形式表示，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。