淺析高校行政管理對教學發(fā)展的促進意義

王亞暉

（云南大學滇池學院 云南昆明 650228）

隨著教育的發(fā)展，尤其是教育理念的不斷發(fā)展與成熟，教育最大的目的就是全面地促進一個人的發(fā)展，高等教育的意義對于國家發(fā)展社會進步都有著十分明顯的影響，因此不斷地加強高等教育的質(zhì)量水平，促進高等教育的教學發(fā)展是未來教育不斷發(fā)展的方向，高校作為高等教育的主體，促進高校的教學發(fā)展尤為關鍵。探究一切有利于高校教學發(fā)展的要素，符合新教育理念的要求以及，當前教學發(fā)展的趨勢，高校行政管理作為高校的重要事務，探究其對于高校教學發(fā)展的促進意義，從而采取相應的措施，促進高校教學發(fā)展，具有很強的可行性。為了探究高校行政管理對于教學發(fā)展的促進意義，本文首先分析高校行政管理的特點。[1]

一、高校行政管理的特點

1．全面性

高校行政管理是一個十分豐富的概念，其內(nèi)涵廣闊，最大的最直接的就是其全面性的特點，全面性幾乎可以說是高校行政管理最大的特點。從廣義的層面來說，高校行政管理就是除去教學直接相關因素之外的所有事務的管理，可見其包含性十分廣闊。從狹義具體的層面而言，高校行政管理涉及到高校的方方面面，學校管理部門的人事，學校教學后勤事物的安排，學院領導班子的搭建，以及學校發(fā)展戰(zhàn)略的研究基本都是屬于行政管理的范疇。高校行政管理的與高校中每一個都有著十分密切的關系，對于每一個人的工作與生活都有著十分密切的影響?？偟膩碚f高校行政管理具有全面性的特點，同樣也突出了高校行政管理對于高校每一個都有著十分密切的影響，因此，重視高校行政管理的發(fā)展與特點，結(jié)合自身進行適應性的改變，十分必要，尤為關鍵。

2．系統(tǒng)性

系統(tǒng)性可以說也是高校行政管理的另一方面的一大特點，所謂系統(tǒng)性的特點，就是指高校行政管理工作有不同的層面，不同的工作鏈組成，通俗的來說就是高校行政管理是一個具有很強規(guī)則，具有不同層面的系統(tǒng)，各項工作的開展都有不同層面的練習，各項工作都一定的工作鏈條。系統(tǒng)性的工作特點對于高校行政管理而言是一種優(yōu)勢，這是因為高校行政管理作為一種系統(tǒng)，可以解決辦理所有的事物。這種系統(tǒng)性的特點還有一個方面優(yōu)勢十分關鍵，就是通過不斷優(yōu)化高校行政管理系統(tǒng)中點，線，或者一個層面，就可以優(yōu)化整個系統(tǒng)，這就是使得高校行政管理中系統(tǒng)性優(yōu)化變得簡單高效。隨著技術的不斷發(fā)展，我們以已經(jīng)進入了信息化時代，在信息化時代背景之下，高校行政管理這種系統(tǒng)性的特點，能夠很好的引用信息化的管理系統(tǒng)，從而使得高校行政管理更加高效，便捷。

3．復雜性

上文中對于高校行政管理全面性以及系統(tǒng)性的特點進行了分析，以宏觀的層面出發(fā)，對于系統(tǒng)性以及復雜性的特點進行整體層面的分析，就體現(xiàn)出了高校行政管理一個最大的特點，即高校行政管理具有復雜性的特點，并且復雜程度很高。首先高校行政管理具有全面性的特點，全面性的特點就是體現(xiàn)了高校行政管理的內(nèi)容十分豐富，管理內(nèi)容豐富，事務繁多[2]，就直接體現(xiàn)出了高校行政管理復雜性的特點。對于高校行政管理系統(tǒng)性的特點，管理系統(tǒng)中的點，線，以及層面是十分復雜的，其中的規(guī)則，以及其中管理思路風格都是多種多樣的，因此這里也同樣體現(xiàn)出了復雜性的特點。分析高校行政管理復雜性特點的同時，還有一個重要的因素不得不分析，即高校行政管理的復雜性與高校的政治生態(tài)以及管理風氣有關，對于高校的管理影響很大。

二、高校行政管理對于教學發(fā)展的促進意義分析

1．行政管理決定教學發(fā)展的方向

通過分析了高校行政管理的特點，基于上述基礎，探究高校行政管理對于教學發(fā)展的促進意義，筆者認為高校行政管理是高校正常教學管理活動開展的保證，其對于教學發(fā)展的促進意義，首先就體現(xiàn)在高校行政管理決定教學發(fā)展的方向。教學發(fā)展對于高等教育的意義是十分重要的，甚至對于整個教育的意義都是重大的。教育發(fā)展最為重要的就是教育發(fā)展的方向，而高校行政管理層面，通常會站在宏觀的層面上進行決策層面的規(guī)劃，規(guī)劃的內(nèi)容可以是學校某一專業(yè)教學的的提升策略，或者是教學制度的新改變，也可能教學基礎設施的引入。總之就是，高校行政管理為教學發(fā)展制定了相對全面和深遠的方向，這可以說是高校行政管理對于教學發(fā)展最大的促進意義。從另一個方面去思考，高校行政管理對于教學發(fā)展方向的制定給予不同的出發(fā)點以及對于形勢不同的判斷而得出的。所以說教學發(fā)展方向并無對錯之分，僅僅有的就是合理與不合理之分，但是不論教學發(fā)展方向合理還是不合理，對于教學發(fā)展的促進意義都是很大的。[3]

2．行政管理決定教學發(fā)展層面的投入

行政管理對于教學發(fā)展而言還有一個重要的促進意義，即行政管理決定了教學發(fā)展層面投入，所謂教學發(fā)展層面的投入，就是指教育資源向教學發(fā)展層面的投入力度，教育資源的投入對于教學發(fā)展有著很強的積極作用。學校行政管理在學習的一些決策事務中，都有具有一定的決策權力，這些決策一般都是學校發(fā)展的需求而來的，同理，行政決策就會根據(jù)教學發(fā)展戰(zhàn)略的制定，依據(jù)教學發(fā)展的方向，將有限的教育資源進行分配。在這種直接或間接地分配過程中，就已經(jīng)完成了對于教學發(fā)展投入的確定，即行政管理決定教學發(fā)展的投入。投入便是對于教學發(fā)展的促進作用，值得注意的就是，本文的研究過程并不是管理投入的大小，以及投入方向的合理，而是僅僅從常規(guī)思路層面分析，以投入即為促進作用的角度分析，因此，得出了行政管理決定教學發(fā)展層面的投入，進而對于教學發(fā)展產(chǎn)生一定的促進意義。

3．教學發(fā)展受直接影響于學校的管理策略

行政管理對于教學發(fā)展的促進意義分析，還有一個層面需要進行分析，即教學發(fā)展直接影響于學校的行政管理策略。上述分析是從一定范圍內(nèi)容的角度去進行相應分析，學校行政管理具有全面性的特點，這里的全面性對于教學會產(chǎn)生方方面面的影響，行政管理基本涵蓋了高校大部分的事務。而這些事務又都是與教學發(fā)展息息相關的，因此，可以得出以下結(jié)論，即行政管理的方方面面都會影響學校教學的發(fā)展?；谏鲜龌A，在進行分析，高校的職能同教育的職能是統(tǒng)一的，廣義的教學的說就是全面的促進一個人的發(fā)展。從具體的層面來說，就是創(chuàng)造一切基礎條件，促進學生知識水平的提升以及能力意識的培養(yǎng)，而體現(xiàn)培養(yǎng)對于學生培養(yǎng)最為關鍵的要素就是教學以及教學發(fā)展，即高校大部分工作的出發(fā)點與落腳點都是促進教學發(fā)展，這些工作基本屬于高校行政管理的范圍，因此可得，教學發(fā)展受影響與學校的管理策略，學校管理策略均是服務于教學的發(fā)展，即體現(xiàn)了高校行政管理對于教學發(fā)展的促進意義。

4．行政管理的重心是促進教學發(fā)展

對于行政管理的方方面面促進教學發(fā)展的層面已經(jīng)在上文中做了論述，在此基礎上分析行政管理的核心對于教學發(fā)展的促進意義。高等教育作我國教育體系中重要的組成部分，對于教育的發(fā)展，人才的培養(yǎng)以及國家戰(zhàn)略的實現(xiàn)都有著十分重要的意義。因此重視高等教育的發(fā)展意義重大。從組織行為學的角度分析，高校作為高等教育體系的組成，最大的職能就就是實現(xiàn)高等教育的目的，即人才的培養(yǎng)，科研的發(fā)展，以及國家科技任務的承擔，那么這是就可以認為高校其他的事務的存在，其中重要程度均低于學校的職能。高校的職能，通過一系列的工作開展而實現(xiàn)，其中最核心的工作就是教學發(fā)展，尤其對于大部分科研條件不是很強的高校來說，教學就是一切工作的核心。那么從重要的程度角度去分析，高校職能的核心是教學，那么行政管理就是服務這個核心，即行政管理的重心就是服務于教學。隨著教育理念的不斷發(fā)展，為了適應教育發(fā)展的形勢，進行積極的教學改革十分重要，即教學發(fā)展的意義十分關鍵，那么分析可得學校行政管理對于教學發(fā)展的促進意義。[4]

三、高校行政管理促進教學發(fā)展的思路策略

1．保證教學發(fā)展的基本需求

高校行政管理在各個方面都體現(xiàn)對于教學發(fā)展的促進意義，因此思考高校行政管理對于教學發(fā)展的促進意義如何讓最大的程度的體現(xiàn)，如何以高效率的方式運用，成為了我們思考的問題，即探究高校行政管理促進教學發(fā)展的思路策略十分關鍵。筆者認為，高校行政管理首先要保證教學發(fā)展的基本需求。教學發(fā)展的基本需求有以下層面的體現(xiàn)，其一，教學開展的硬件設施必需得到相應的合理化配置，使得硬件資源不能夠限制教學發(fā)展。其二，教學發(fā)展就必然會在傳統(tǒng)的教學思路與方式中，進行一定層面創(chuàng)新，那么這是就需要學校行政管理層面的支持與政策的保證，容錯性便是最大的保證，教學的發(fā)展具有一定的探索性，因此要辯證的看待教學的發(fā)展，保證行政層面的支持，促進教學發(fā)展。

2．制定教學發(fā)展的與之適應的戰(zhàn)略

行政管理對于教學發(fā)展方向具有導向性的作用，所以說行政管理所制定的教學發(fā)展戰(zhàn)略對于教學發(fā)展有著十分重要的影響。因此，行政管理層面對于教學發(fā)展戰(zhàn)略的制定，所堅持的原則就是要制定與教學發(fā)展與之相適應的戰(zhàn)略。具體的要求就是，制定戰(zhàn)略符合學校自身的基本實際情況，符合學生特色化發(fā)展，目標的制定不保守、不冒進，使其能夠在最大程度上促進教學的發(fā)展。上述戰(zhàn)略制定的要求基本在于定性的層面，無法進行定量的衡量，因此學校的教學的發(fā)展戰(zhàn)略，就需要廣開言路，大面積的征求意見，學校決策層也要審時度勢，從教學發(fā)展的形勢上進行分析，制定與教學發(fā)展相適應的戰(zhàn)略。

3．教育資源向教學層面的適當傾斜

學校行政管理對于學校整個教育教學資源的分配層面上具有決策作用，因此適當?shù)貙⒔逃Y源向教學層面傾斜十分必要。首先，教學工作是高校乃至整個高等教育的核心，學校的行政管理應當將優(yōu)勢資源用于教學發(fā)展。其次，教學不斷地發(fā)展，不斷地提升學校實力，不斷提升對于社會的貢獻程度，使得學校將能得到的更多的教學資源。值得注意的是，教育資源對于教學發(fā)展的傾斜，有著很多有效的措施，應當進行合理應用?？梢允且M海內(nèi)外優(yōu)質(zhì)人才，加強師資隊伍建設；可以是進行基本教學設施建設，促進教學發(fā)展?？傊?，教育資源的傾斜對于教學發(fā)展意義重大，這應當引起學校行政管理層的重視。

結(jié)語

本文探究高校行政管理對于教學發(fā)展的促進意義，首先分析了高校行政管理的特點，以及分析了高校行政管理對于教學發(fā)展的促進意義，基于上述基礎，進一步度探究高校行政管理促進教學發(fā)展的思路策略?？偟膩碚f，隨著教育理念的進步，教學的發(fā)展與改革是必然趨勢。利用好行政管理工作，達到對于教學發(fā)展的促進意義，是一種有效的措施，對于高校整體的風氣與辦學條件都有著重要的意義。[5]

[1]李春根,金俊宏.高校行政管理專業(yè)教學與人才培養(yǎng)模式探析[C]// “經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與政府轉(zhuǎn)型”理論研討會暨湖北省行政管理學會2010年年會論文集（下）.2011：68-71.

[2]蔣國宏.地方高校行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析[J].南通大學學報：教育科學版,2008,24(4)：51-55.

[3]韋拾敏.淺析高校行政管理中的問題與對策[J].教育界：高等教育研究,2015(3)：17-17.

[4]陳晨.淺析高校行政管理的問題與對策[J].現(xiàn)代營銷：學苑版,2010(1)：90-90.

[5]梁俊強.淺析高校行政管理中存在的問題及解決的對策[J].經(jīng)營管理者,2009(6)：28-29.