新課改背景下初中班主任德育工作問題與對(duì)策

吳進(jìn)中

摘 要：班主任開展德育工作是當(dāng)前新課改背景下初中階段班主任工作的重要內(nèi)容之一，平時(shí)班主任要不斷了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展、德育發(fā)展工作進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和教育，針對(duì)不同的學(xué)生選擇不同的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。但是當(dāng)前新課改背景下初中班主任的德育工作卻存在一些問題，只有將這些問題分析解決，才能從根本上推進(jìn)德育工作的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改；德育工作；問題對(duì)策

新課改對(duì)當(dāng)前的初中教學(xué)以及班主任德育工作提出了新的要求，要求教師不斷提高自身的創(chuàng)新理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，因此班主任的德育工作是至關(guān)重要的，它影響著學(xué)生正常心理的形成，是學(xué)生日后正常生活和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。班主任應(yīng)該挑起培養(yǎng)學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的重任，經(jīng)過探索與實(shí)踐不斷創(chuàng)新德育教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生各方面協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、當(dāng)前初中班主任德育工作中面臨的問題

1.學(xué)生方面的問題

當(dāng)前初中生正處于青春期，有一定的叛逆心理，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生喜歡與家長(zhǎng)、教師對(duì)著干，并且非常容易產(chǎn)生抵觸心理。初中階段是人的一生中學(xué)習(xí)的重要階段，在這個(gè)階段中，教師和家長(zhǎng)要不斷培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此班主任要不斷進(jìn)行學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)和教育。如果在初中階段沒有引導(dǎo)好叛逆期的初中生，很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理問題。比如造成學(xué)生在以后的生活和學(xué)習(xí)中孤僻、冷漠、不合群等，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生走上犯罪的道路，極為嚴(yán)重地影響學(xué)生的心理健康發(fā)展。

2.德育內(nèi)容沒有聯(lián)系實(shí)際

受我國(guó)傳統(tǒng)教育理念的影響，當(dāng)前很多初中學(xué)校在開展德育工作的時(shí)候，不按照新課改的要求，落后于時(shí)代的發(fā)展。開展德育工作局限于理論教育，沒有與社會(huì)生活和學(xué)生的自身生活產(chǎn)生緊密的聯(lián)系，過于原則、理論化，適應(yīng)不了當(dāng)前的客觀形勢(shì)。與此同時(shí)，當(dāng)前初中階段的德育教學(xué)過于陳舊，僅僅局限于課堂，近幾年來初中德育工作僅僅局限于思想政治課本的教育，雖然不斷更新課本課程，但在總體內(nèi)容上并沒有發(fā)生太大的變化，嚴(yán)重忽視了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理水平。班主任教師的德育工作僅僅停留在課堂的說教上，過于表面化和形式化。

3.德育方法單一

在當(dāng)前中學(xué)階段開展的德育工作中，存在著形式主義和說教主義，德育工作存在著滿堂灌和強(qiáng)制的灌輸方法，在評(píng)價(jià)學(xué)生德育成績(jī)上并沒有采取綜合化、多樣化的考查方式，仍然以考試分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的水平，這是非常不合理和荒謬的。如此一來，學(xué)校德育工作不僅沒有促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展，反而禁錮了學(xué)生的個(gè)性，會(huì)在一定程度上增加學(xué)生的逆反心理，不利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性。

二、新課改背景下初中班主任德育工作的對(duì)策

1.充分利用新課改的機(jī)遇，更新德育內(nèi)容

新課改的目的就是要開設(shè)更加適合素質(zhì)教育的基礎(chǔ)教育課程，因此初中德育工作要充分利用好當(dāng)前的機(jī)遇和新課改創(chuàng)造的條件，改變?cè)械慕虒W(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更多地接觸生活。初中班主任一定要不斷更新教育理念，加強(qiáng)德育理論與實(shí)際教育的聯(lián)系，開展貼近學(xué)生、貼近生活的德育實(shí)踐模式。比如組織學(xué)生幫助清潔工打掃衛(wèi)生，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在日常生活中做到不亂丟東西、不隨地吐痰等行為的重要性。

2.改進(jìn)德育方法和德育手段

新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展以及個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生的每一面都能得到充分的發(fā)展，這在一定程度上為初中班主任德育工作帶來了挑戰(zhàn)和難度，因此班主任要不斷改進(jìn)德育方法和德育手段。新型德育工作一定要針對(duì)每一位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展水平因材施教地進(jìn)行教育，在進(jìn)行德育工作時(shí)要從學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，避免形式化、簡(jiǎn)單化的教育。班主任要不斷強(qiáng)化自身的理論和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用形式多樣的教育活動(dòng)和方法科學(xué)地開展德育工作。

3.提高班主任自身的素質(zhì)

古人云：“師而無德，不足為師。”班主任要善于用高尚的人格力量、榜樣力量去感化、教育學(xué)生；要跟上新課改的要求，具備良好的思想道德素質(zhì)，具有堅(jiān)定的政治方向；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛國(guó)主義思想和行為方式，掌握德育中的專業(yè)理論和技能，培養(yǎng)自身良好的職業(yè)素質(zhì)；班主任在學(xué)生面前要以身作則，并且熱愛自己的工作，具有較強(qiáng)的說服力和感染力。

新課改在為初中班主任德育工作帶來機(jī)遇的同時(shí)，也留下了很多挑戰(zhàn)，因此班主任教師要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的身心特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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