班級(jí)管理的探討

蔡艷鋒

摘 要：要想把班級(jí)工作做得好，就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好，還要建立健全班級(jí)制度。

關(guān)鍵詞：責(zé)任心；愛(ài)心；耐心；靜心；平常心

班級(jí)是一個(gè)小集體，也是一個(gè)小社會(huì)的縮影，一個(gè)班級(jí)40來(lái)個(gè)學(xué)生，40來(lái)種性格，40來(lái)種教育方法。班級(jí)的工作是一份煩瑣、有挑戰(zhàn)性的工作。班級(jí)管理工作牽涉到方方面面，大的方面有社會(huì)、學(xué)校環(huán)境的影響，小的方面有學(xué)生、家長(zhǎng)、老師等方方面面的人際關(guān)系影響。要想把班級(jí)工作做好，就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好，還要建立健全班級(jí)制度。就我個(gè)人方面而言，我深刻體會(huì)到要想做一個(gè)好的班主任，管理好班級(jí)，需要做好以下幾點(diǎn)。

一、班級(jí)摸底

1.普訪

普訪就是班主任到班上每個(gè)學(xué)生家里進(jìn)行家訪，班主任接手一個(gè)班級(jí)的第一年，主要是了解每個(gè)學(xué)生各方面的情況，熟悉學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)溝通。了解學(xué)生家庭情況及家長(zhǎng)的教育觀。俗話說(shuō)，有什么樣的家庭（家長(zhǎng)）就有什么樣的學(xué)生。在了解家長(zhǎng)的基礎(chǔ)上與家長(zhǎng)建立良好的交往關(guān)系，有了家長(zhǎng)的協(xié)助，班級(jí)工作開展能事半功倍。普訪，對(duì)于剛接手一個(gè)新的班級(jí)的班主任是很必要的。

2.靜心觀察

靜心觀察學(xué)生的表現(xiàn)，尋找集體中特別的學(xué)生。想出走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的方法及教育方法。

3.熟悉每一個(gè)學(xué)生

找機(jī)會(huì)與學(xué)生聊天，盡快認(rèn)識(shí)學(xué)生，記住學(xué)生的名字及特點(diǎn)。在學(xué)生沒(méi)有熟悉老師之前，老師能叫出學(xué)生的名字，能起到震懾的作用，學(xué)生就不敢輕舉妄動(dòng)。

二、制定班規(guī)，規(guī)范學(xué)生的行為

俗話說(shuō)：“不依規(guī)矩，不成方圓。”管理一個(gè)班級(jí)，就需要一個(gè)合理的規(guī)章制度規(guī)范學(xué)生的行為。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)形成不是靠班主任的個(gè)人威力，而往往是班規(guī)執(zhí)行的力度。班規(guī)制訂出來(lái)后，全班學(xué)生達(dá)成共識(shí)，互相監(jiān)督，嚴(yán)格執(zhí)行。

如，學(xué)生發(fā)生矛盾引起口角或動(dòng)手打人，就要寫500字的說(shuō)明書。不能按時(shí)值日的學(xué)生要寫400字說(shuō)明。亂丟垃圾的學(xué)生寫300字的說(shuō)明等。

三、班主任的核心作用

班主任是一個(gè)班級(jí)的核心、一個(gè)班級(jí)的決策者、一個(gè)班級(jí)的精神領(lǐng)袖。班主任的素質(zhì)修養(yǎng)至關(guān)重要。作為一個(gè)班主任，要具備“五心”，以“五心”去潤(rùn)育一個(gè)班級(jí)。

1.責(zé)任心

每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。班主任要對(duì)自己的班級(jí)工作、班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)及行為思想負(fù)責(zé)。有人說(shuō)教師是個(gè)良心工作，班主任不僅有良心，更是責(zé)任心驅(qū)使。

如，學(xué)生不來(lái)上學(xué)要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。學(xué)生不能完成作業(yè)要了解情況，學(xué)生間發(fā)生矛盾要及時(shí)調(diào)解、疏通。班級(jí)的各科學(xué)習(xí)成績(jī)要管、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)要作好安排等。

2.愛(ài)心

一位教育家說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)的教育就不是教育?！睈?ài)，是教育的前提。愛(ài)其師則信其道。

我前年接手一個(gè)新班，當(dāng)任班主任兼教語(yǔ)文。班里有個(gè)叫麥××的男孩引起了我的注意，他在勞動(dòng)課上表現(xiàn)得非常積極，重、累活搶著干，說(shuō)話不是很利索，書寫潦草，但喜歡向我打小報(bào)告，同學(xué)不樂(lè)于與他交往，嫌棄他衛(wèi)生習(xí)慣不好。我查閱了他升上四年級(jí)的成績(jī)，發(fā)現(xiàn)他除了英語(yǔ)及格外，語(yǔ)文成績(jī)是40多分，數(shù)學(xué)30多分，這是典型的后進(jìn)生。我在班會(huì)課上表?yè)P(yáng)了麥××勞動(dòng)不怕苦不怕累的精神，從此以后，他總愛(ài)在我面前表現(xiàn)。我先從他的書寫和識(shí)字方面指導(dǎo)他，經(jīng)常利用午休時(shí)間給他做一些基礎(chǔ)題，看他滿頭大汗，我心疼地問(wèn)他：“你累嗎？”他憨厚地笑了笑說(shuō)：“不累。”期末他考到了60多分，我為他感到高興。

3.耐心

耐心是一種教育技術(shù)，也是一門教育藝術(shù)，耐心更是教育的一種品格。班主任更應(yīng)該具備耐心的教育品格。修煉自己的耐心，耐心地批評(píng)教育學(xué)生，耐心地等待學(xué)生的轉(zhuǎn)變。我們不能指望一種簡(jiǎn)單的方法解決所有的問(wèn)題。思想教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程常常是不斷重復(fù)、不斷推進(jìn)的過(guò)程，是曲折中前進(jìn)。不要期望你強(qiáng)調(diào)一遍的事學(xué)生就能做得很好，更不能期望一次教育就能糾正他們的很多缺點(diǎn)和不足。教育學(xué)生沒(méi)有一勞永逸的事。

4.靜心

教育需要靜心，“以靜制動(dòng)，以靜育人”。教育面對(duì)的是個(gè)性鮮明、活潑好動(dòng)的學(xué)生，教育過(guò)程中稍有不慎，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不良的影響，甚至影響終生。曾經(jīng)有一位老班主任跟我說(shuō)了一段教育心得，他在一個(gè)宴會(huì)上遇上一個(gè)歷屆的學(xué)生，那學(xué)生端著一杯酒走過(guò)來(lái)，借著醉意說(shuō)：“老師，我一直想還你一巴掌，但今天在這里相遇了，我們把這杯酒干了，過(guò)去的事就了結(jié)了”。這件事對(duì)他觸動(dòng)很大，從此以后，他再也不輕易對(duì)學(xué)生動(dòng)手了。班主任要比普通的老師處理較多的瑣碎的事情，容易煩躁，容易發(fā)火。所以學(xué)會(huì)靜下心來(lái)，冷靜處理問(wèn)題是很重要的。

5.平常心

面對(duì)著紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，面對(duì)著來(lái)自校內(nèi)外各種指令要求，面對(duì)社會(huì)方方面面的多種壓力，我們的老師需要一顆平常心。教育的平常心不是平庸無(wú)為，不是胸?zé)o大志，不是放任自流。平常心是淡泊名利，是堅(jiān)守執(zhí)著，是有所為有所不為，不急功近利，不趨炎附勢(shì)，不躁動(dòng)，不虛榮，是一種讀懂世事后的冷靜從容，是一種站在時(shí)代高度上的睿智哲思，是一種放眼天下的淡定執(zhí)著，是對(duì)職業(yè)的熱心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和對(duì)社會(huì)的責(zé)任心。

我們懷著平常心去做教育，去管理班級(jí)，去愛(ài)我們的學(xué)生。我們的學(xué)生是未成年人，是接受教育的對(duì)象，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)種種問(wèn)題，如早戀、沉迷游戲、打架等，我們也不要大驚小怪或氣急敗壞，認(rèn)定“孺子不可教”，以平常心處理、對(duì)待、教育他們。因?yàn)?，有了一顆平常心，我們才能冷靜地站在更高的角度觀察教育，通過(guò)更深的層次思考教育、理解教育。有了一顆平常心，我們才能對(duì)有助于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的做法咬定青山不放松。有了一顆平常心，我們才能對(duì)學(xué)生有益的習(xí)慣持之以恒、日復(fù)一日地堅(jiān)持下來(lái)并往縱深發(fā)展。有了一顆平常心，我們的學(xué)生才能健康成長(zhǎng)，班級(jí)才能健康發(fā)展。

參考資料：

金鳴文.淺談班主任如何做好班級(jí)管理工作[J].學(xué)周刊，2018（10）.