國(guó)畫(huà)在校本課程開(kāi)發(fā)中的傳承分析

孫騰

摘 要：傳統(tǒng)文化對(duì)我國(guó)文化的發(fā)展影響較大，為了更好地繼承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可在校本課程中開(kāi)設(shè)國(guó)畫(huà)課，傳承我國(guó)優(yōu)秀的民族文化。就國(guó)畫(huà)在校本課程開(kāi)發(fā)中的傳承進(jìn)行分析，首先分析了國(guó)畫(huà)在校本課程中發(fā)揮的作用，了解其對(duì)學(xué)生發(fā)展帶來(lái)的影響，肯定國(guó)畫(huà)教學(xué)重要性。然后，對(duì)國(guó)畫(huà)在校本課程開(kāi)發(fā)中的傳承給出合理建議，為教師以及校方提供理論參考資料，強(qiáng)化國(guó)畫(huà)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：國(guó)畫(huà)；校本課程；開(kāi)發(fā)傳承

國(guó)畫(huà)是我國(guó)一項(xiàng)社會(huì)藝術(shù)，其起源自華夏文化，在不斷發(fā)展和創(chuàng)新后，中國(guó)畫(huà)早已牢牢根植于華夏文化中。把我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民族文化素養(yǎng)以及審美意識(shí)和哲學(xué)觀念這一完善的藝術(shù)體系在國(guó)畫(huà)中展現(xiàn)，是藝術(shù)界的特色，也是我國(guó)民族文化的驕傲和瑰寶。鑒于我國(guó)民族文化的這一優(yōu)勢(shì)，把其和課程教學(xué)結(jié)合，定可發(fā)揮我國(guó)傳統(tǒng)文化的積極影響，以藝修人，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。因此，在校本課程中可傳承國(guó)畫(huà)教學(xué)，在學(xué)校開(kāi)設(shè)國(guó)畫(huà)教學(xué)相關(guān)課程，弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，增強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)和民族精神等。

一、國(guó)畫(huà)在校本課程中發(fā)揮的作用

（一）促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，引導(dǎo)其全面發(fā)展

國(guó)畫(huà)滿足當(dāng)下社會(huì)教育以及國(guó)家民族文化的發(fā)展和生存需求。在教學(xué)期間，把學(xué)生放在主要教學(xué)位置，倡導(dǎo)以人為本的教學(xué)理念，傳授學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與技能，注重學(xué)生的情感發(fā)展以及成長(zhǎng)價(jià)值的體驗(yàn)，利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生和諧、全面發(fā)展目標(biāo)。此外，國(guó)畫(huà)教學(xué)也在實(shí)踐中、在學(xué)生感受和體驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

（二）提高學(xué)生素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育

國(guó)畫(huà)教學(xué)注重對(duì)學(xué)生的德育，并把德育放在核心位置，可培養(yǎng)學(xué)生的民族精神以及人文素養(yǎng)。把民族精神和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)全部貫穿搭配于知識(shí)教學(xué)中，可提高學(xué)生的素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的品德操守。

二、國(guó)畫(huà)在校本課程開(kāi)發(fā)中的傳承分析

（一）激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，感受民族文化意蘊(yùn)

傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)注重對(duì)事物所表現(xiàn)的內(nèi)在精神和具體形象的表達(dá)。把畫(huà)、詩(shī)、書(shū)和印整合到一起，以此來(lái)表達(dá)繪畫(huà)者自身的志向和情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，感受民族文化豐富情感和深厚的底蘊(yùn)。

例如：在教學(xué)期間，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去欣賞國(guó)畫(huà)大家齊白石的藝術(shù)作品，為學(xué)生講解文學(xué)作品的藝術(shù)內(nèi)涵、風(fēng)格以及作者的生平事跡。告知學(xué)生國(guó)畫(huà)是我國(guó)的藝術(shù)精髓和國(guó)粹，注重神似，強(qiáng)化學(xué)生的使命感，使其意識(shí)到自身有責(zé)任去發(fā)揚(yáng)國(guó)畫(huà)藝術(shù)。

（二）利用國(guó)畫(huà)的情趣體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生感悟

國(guó)畫(huà)藝術(shù)之所以具備濃厚的藝術(shù)魅力，是因?yàn)槟谒械膽?yīng)用能夠在宣紙上形成一種水墨相互融合的渲染效果。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)期間應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去觀察這一暈染的效果和其帶來(lái)的美感，這樣才能保證學(xué)生可以切實(shí)感受?chē)?guó)畫(huà)的美感。此外，教師也要引導(dǎo)學(xué)生在國(guó)畫(huà)中領(lǐng)悟如何去做人，想要做怎樣的人，實(shí)現(xiàn)怎樣的人生價(jià)值觀等。如在欣賞鄭板橋與蘇軾等的國(guó)畫(huà)作品時(shí)，把知識(shí)點(diǎn)延伸到我國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)中，把“梅蘭竹菊”四君子這一傳統(tǒng)文化向?qū)W生展示，使得學(xué)生可以領(lǐng)悟到我國(guó)傳統(tǒng)文化體現(xiàn)淡泊、氣節(jié)、清遠(yuǎn)和高潔等品質(zhì)。把相關(guān)詩(shī)句引入教學(xué)過(guò)程中，使得學(xué)生領(lǐng)悟竹子這一國(guó)畫(huà)中體現(xiàn)的虛心、正直和堅(jiān)毅的良好品質(zhì)。

（三）選擇多樣化的形式進(jìn)行教學(xué)，做好教學(xué)評(píng)價(jià)工作

教師在教學(xué)期間，為了提高教學(xué)效率和質(zhì)量，深層次地開(kāi)發(fā)國(guó)學(xué)價(jià)值，可選擇多樣化的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。如在教學(xué)期間，教師可以穿插游戲，注重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組劃分，而后安排每個(gè)小組同一個(gè)命題，要求學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)游戲，設(shè)計(jì)國(guó)畫(huà)作品。在作品初步成型后，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)表自己的見(jiàn)解，講述畫(huà)法的特點(diǎn)。而且教師也可利用多媒體教學(xué)，為學(xué)生搜集當(dāng)代君子代表如袁隆平、南仁東等人物視頻，使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的重要性，使學(xué)生意識(shí)到具備良好品德和高素質(zhì)的重要性，增加其對(duì)國(guó)學(xué)的印象和了解，完善自身不足。此外，教學(xué)完畢后，教師要及時(shí)開(kāi)展有效的教學(xué)評(píng)價(jià)工作，尤其要注重對(duì)那些可以大膽指出作品中展現(xiàn)暈染感染力的學(xué)生予以積極評(píng)價(jià)。

（四）開(kāi)設(shè)君子課，強(qiáng)化國(guó)畫(huà)教育價(jià)值

當(dāng)下社會(huì)，國(guó)家較為注重傳統(tǒng)文化的發(fā)展，各個(gè)學(xué)校開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化教學(xué)課程，如語(yǔ)文教學(xué)中朗誦課程的教學(xué)，但此教學(xué)形式單調(diào)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而國(guó)畫(huà)課程的開(kāi)發(fā)和建設(shè)，改變了語(yǔ)言課中傳統(tǒng)文化教學(xué)難的問(wèn)題，教學(xué)期間校方可開(kāi)設(shè)君子課，把國(guó)畫(huà)作為導(dǎo)向，以人文為基礎(chǔ)，以收獲的感悟作為終結(jié)。榜樣的理論是雄厚的，在君子課教學(xué)期間，教師可把歷史上的優(yōu)秀文人墨客均贊揚(yáng)過(guò)的梅蘭竹菊等作為教學(xué)主題，貫穿國(guó)學(xué)知識(shí)。如文人鄭板橋，其一生寫(xiě)竹、畫(huà)竹，是一個(gè)典型的謙謙君子，教師就可在教學(xué)期間引入文人墨客，強(qiáng)化教學(xué)效果，使學(xué)生意識(shí)到國(guó)畫(huà)的價(jià)值。

綜上所述，可以看出在校本課程中開(kāi)設(shè)國(guó)畫(huà)可促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，可實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展大目標(biāo)。為了更好地落實(shí)國(guó)畫(huà)在校本課程開(kāi)發(fā)中的傳承工作，在教學(xué)期間，也要激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，使其感受民族文化蘊(yùn)含，開(kāi)設(shè)君子課強(qiáng)化國(guó)畫(huà)教育價(jià)值，選擇多樣化的形式進(jìn)行教學(xué)，做好教學(xué)評(píng)價(jià)工作，利用國(guó)畫(huà)的情趣體驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生感悟，為教學(xué)效果作保障。

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