新時(shí)代背景下高校大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策

楊翠碧

2018年9月，中共教育部黨組在《關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神的通知》中明確指出：“各高校要加強(qiáng)需求、招生、培養(yǎng)和就業(yè)的全鏈條統(tǒng)籌，推動(dòng)就業(yè)與招生計(jì)劃和人才培養(yǎng)的有效聯(lián)動(dòng)?！庇纱丝芍?，在新時(shí)代背景下大學(xué)生就業(yè)機(jī)制的形成迫在眉睫，從而為新時(shí)代的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

一、當(dāng)前高校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

（一）我國(guó)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)

我國(guó)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)存在的較突出問(wèn)題是就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾。一方面，一些企業(yè)存在著常年缺工的現(xiàn)象；另一方面，越來(lái)越多的大學(xué)生反映工作越來(lái)越難找。這種就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的根源就在于勞動(dòng)力的需求和供給不相等，它是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不協(xié)調(diào)和不平衡的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題在就業(yè)中的一種具體體現(xiàn)。從企業(yè)的需求角度看，常年缺工崗位是服務(wù)業(yè)及制造業(yè)，對(duì)技術(shù)和技能型人才的需求旺盛。從高校供給角度來(lái)看，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，他們的求職意愿與他們所具備的素質(zhì)和能力不相吻合，和市場(chǎng)的需求存在脫節(jié)現(xiàn)象。在我國(guó)目前的經(jīng)濟(jì)狀況下，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)政策在不斷進(jìn)行改革，勞動(dòng)力對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化需要一個(gè)適應(yīng)的時(shí)期，勞動(dòng)力需要經(jīng)過(guò)職業(yè)培訓(xùn)之后才能滿足產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需求，然而產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化速度快于勞動(dòng)力的適應(yīng)速度，因此結(jié)構(gòu)性矛盾會(huì)持續(xù)存在，解決就業(yè)問(wèn)題的注意力將會(huì)放在解決結(jié)構(gòu)性矛盾的問(wèn)題上。

（二）當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.就業(yè)目標(biāo)不明確。大部分畢業(yè)生并沒(méi)有明確的就業(yè)方向，他們對(duì)自己到底應(yīng)該選擇從事什么職業(yè)感到困惑，他們不了解自己所學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方向，缺乏自我認(rèn)識(shí)，無(wú)法對(duì)自身的能力進(jìn)行合理評(píng)估，也沒(méi)有明確的目標(biāo)和遠(yuǎn)大的追求。容易受父母的影響，父母會(huì)根據(jù)自己的觀念，為了孩子今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做打算，希望自己的孩子能進(jìn)入自己看好的行業(yè)工作，比如國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)企等，而他們并不會(huì)考慮到自己孩子的真實(shí)情況，是否適合做這份工作、是否有能力做這份工作或者孩子是否會(huì)喜歡這份工作并且做好這份工作；容易盲目跟風(fēng)，找工作時(shí)出現(xiàn)就業(yè)迷茫，發(fā)現(xiàn)許多人都在干那件事，于是自己也去做。在大學(xué)里這種情況很常見(jiàn)，許多人選擇考研或者選擇考公務(wù)員是因?yàn)樽约禾悦?，不知如何是好，同時(shí)考研和考公職的人群龐大，于是就選擇跟隨大眾的腳步，沒(méi)有明確的目標(biāo)。就業(yè)過(guò)程中盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象也一定程度上增加了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，比如一些熱門崗位和待遇很好的企業(yè)受到了許多大學(xué)生的青睞，許多大學(xué)生就會(huì)忽略該工作是否和自己的職業(yè)追求一致、是否和自己所掌握的技能相匹配，都紛紛前去應(yīng)聘。

2.沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，缺乏求職技巧。在當(dāng)前我國(guó)巨大的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力下，沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)成為了許多大學(xué)畢業(yè)生被用人單位拒之門外的原因。是否有工作經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)成為大學(xué)畢業(yè)生在求職擇業(yè)過(guò)程中的重要制約因素。

求職技巧對(duì)應(yīng)聘者能否成功獲得一份工作起著決定性作用。僅少部分畢業(yè)生仔細(xì)了解過(guò)求職技巧，剛踏出大學(xué)校園的畢業(yè)生們大都對(duì)求職技巧感到生疏。面試是求職過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)，而求職技巧對(duì)面試起著關(guān)鍵作用，在面試過(guò)程中他們可能會(huì)因?yàn)槎Y儀知識(shí)缺乏導(dǎo)致某些行為不當(dāng)或因心理素質(zhì)較差導(dǎo)致回答問(wèn)題時(shí)緊張得不能清晰表達(dá)等原因，使得他們?cè)谇舐氈形茨塬@得成功。因此，缺乏求職技巧成為了大學(xué)生在求職過(guò)程中的一大難題。大學(xué)畢業(yè)生們只有熟練掌握了求職技巧，在應(yīng)聘的過(guò)程中才能給用人單位留下好的印象，才能為自己成功獲得工作增添籌碼。

3.就業(yè)市場(chǎng)不規(guī)范，存在著不公平現(xiàn)象。近年來(lái)，隨著貧富差距加大的趨勢(shì)日趨嚴(yán)重，“拼爹”現(xiàn)象越來(lái)越盛行，人們普遍感到改變命運(yùn)的渠道越來(lái)越窄，這一現(xiàn)象導(dǎo)致了許多平凡家庭出身和貧困家庭出身的大學(xué)畢業(yè)生在找工作時(shí)受到不公平的對(duì)待，是否是城鄉(xiāng)性質(zhì)的戶口對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)有著很大影響。藍(lán)皮書中數(shù)據(jù)顯示，截止 2013 年 9 月底， 來(lái)自城市家庭的本科畢業(yè)生的就業(yè)率是 87.7%，而來(lái)自農(nóng)村家庭的本科畢業(yè)生的就業(yè)率則只有 69.5%。

在性別方面，許多用人單位傾向于選用男性。部分用人單位因?yàn)榕髮W(xué)畢業(yè)生工作后會(huì)面臨著結(jié)婚和生育的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在招聘時(shí)常常更偏向于錄用男性，有些用人單位雖沒(méi)有明確指出，但在實(shí)際的操作過(guò)程中仍會(huì)排斥女畢業(yè)生。就業(yè)市場(chǎng)不公平還體現(xiàn)在一些用人單位對(duì)應(yīng)聘者學(xué)歷和畢業(yè)院校方面的不合理要求，有些用人單位在招聘時(shí)要求學(xué)歷是碩士、博士等高學(xué)歷，或者規(guī)定應(yīng)聘者具有重點(diǎn)院校學(xué)歷，然而具有高學(xué)歷的畢業(yè)生并不一定就比普通畢業(yè)生能力強(qiáng)，這樣的規(guī)定讓許多有能力的普通大學(xué)畢業(yè)生失去了機(jī)會(huì)，侵犯了畢業(yè)生平等就業(yè)的權(quán)利。此外，就業(yè)市場(chǎng)的不公平現(xiàn)象還有比較常見(jiàn)的歧視現(xiàn)象，比如身高歧視、血型歧視、習(xí)俗歧視、對(duì)乙肝病毒攜帶者的歧視以及殘疾歧視等。

4.高校缺乏就業(yè)培訓(xùn)機(jī)制。畢業(yè)生對(duì)各種就業(yè)方面的培訓(xùn)缺乏，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)盲目、就業(yè)技巧缺乏、實(shí)踐能力不足以及心理承受能力差等問(wèn)題出現(xiàn)。雖然當(dāng)前我國(guó)的高校對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)不斷完善，不再基于書本上的理論知識(shí)，更重視學(xué)生如何學(xué)以致用。但即使經(jīng)過(guò)學(xué)校安排的實(shí)踐學(xué)習(xí)，大學(xué)就業(yè)難的現(xiàn)象仍普遍存在，原因是他們還缺少就業(yè)技巧、職業(yè)追求和承擔(dān)重任的能力。因此，學(xué)校提供的更多全面的、有針對(duì)性的就業(yè)培訓(xùn)是畢業(yè)生們迫切的需求，不僅可以解決就業(yè)瓶頸，同時(shí)也能提升大學(xué)生的總體素質(zhì)和能力，使他們一生受用。

二、高校大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的對(duì)策和建議

（一）大學(xué)生自身培養(yǎng)方面

1.明確就業(yè)目標(biāo)。明確的就業(yè)目標(biāo)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)至關(guān)重要，就業(yè)目標(biāo)明確了，可以減少畢業(yè)生們?cè)谶x擇公司過(guò)程中的時(shí)間消耗，從而減少求職過(guò)程中的機(jī)會(huì)成本。在大學(xué)期間，大學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的目標(biāo)和價(jià)值追求，結(jié)合學(xué)校給予的就業(yè)指導(dǎo)，盡早對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行慎重規(guī)劃，在以后的學(xué)習(xí)生活中可以根據(jù)變化的情況對(duì)自己的規(guī)劃進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，但調(diào)整前必須做謹(jǐn)慎思考。以自己的規(guī)劃作為培養(yǎng)自身能力的依據(jù)，充分了解自己的規(guī)劃需要哪些方面的能力，可以求助老師和長(zhǎng)輩以及資深的領(lǐng)導(dǎo)，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和培養(yǎng)能力，為就業(yè)做好扎實(shí)的前期準(zhǔn)備。

2.增強(qiáng)實(shí)踐能力。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)充分利用自己的課余時(shí)間和假期到企事業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，還可以通過(guò)加入學(xué)校的社團(tuán)、參加學(xué)校舉行的比賽和活動(dòng)。在每一次實(shí)踐過(guò)程中，都認(rèn)真做好記錄，而不是完成任務(wù)，要切實(shí)把自己在工作中遇到的問(wèn)題全面記錄下來(lái)，請(qǐng)教領(lǐng)導(dǎo)或老師，研究解決問(wèn)題的方法，在這個(gè)過(guò)程中不斷提高自己的能力和水平。 現(xiàn)在很多的用人單位在招聘時(shí)關(guān)注的是學(xué)歷，但更為關(guān)注是大學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力。所以大學(xué)生只有擁有實(shí)際的工作能力，才能為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。

3.提高就業(yè)技巧。就業(yè)技巧是影響邁進(jìn)求職大門的首要因素，對(duì)就業(yè)技巧的學(xué)習(xí)，首先是要意識(shí)到其對(duì)就業(yè)的重要性；其次是尋找提供就業(yè)技巧的方法和途徑；最后是有計(jì)劃有目的的對(duì)自己進(jìn)行訓(xùn)練。大學(xué)生可以通過(guò)就業(yè)培訓(xùn)課了解到就業(yè)技巧相關(guān)知識(shí)，或是通過(guò)觀看求職類電視節(jié)目，觀察和總結(jié)優(yōu)秀的求職者在求職過(guò)程中的表現(xiàn)，對(duì)他們所運(yùn)用到的就業(yè)技巧進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。在掌握了一定就業(yè)技巧的相關(guān)知識(shí)之后，還應(yīng)為自己創(chuàng)造模擬訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。比如通過(guò)參加學(xué)校舉辦的“模擬招聘”、“面試競(jìng)賽”等活動(dòng)，鍛煉自己的就業(yè)技巧，使自己掌握這項(xiàng)重要的技能。

（二）用人單位招聘機(jī)制方面

在用人單位招聘機(jī)制方面，當(dāng)今就業(yè)市場(chǎng)存在著不公平現(xiàn)象。目前我國(guó)存在的就業(yè)不公平現(xiàn)象主要是通過(guò)用人單位招聘顯示出來(lái)的，這種情況對(duì)就業(yè)產(chǎn)生了負(fù)面影響。許多用人單位招聘時(shí)只注重應(yīng)聘者的學(xué)歷、是否名校畢業(yè)、在校成績(jī)或者是一些證書，而忽視了應(yīng)聘者本身的工作能力以及綜合能力，甚至對(duì)性別、籍貫、戶口性質(zhì)產(chǎn)生歧視，用人單位應(yīng)制定合理的招聘機(jī)制，招聘過(guò)程中避免制定歧視性的規(guī)定，侵犯就業(yè)者平等就業(yè)的權(quán)利。但招聘機(jī)制的改善不能僅僅是基于對(duì)外公平招聘時(shí)對(duì)招聘條件的描述，而是應(yīng)該從本質(zhì)上達(dá)到一種平等對(duì)待每一位應(yīng)聘者的態(tài)度，就業(yè)者是為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值、為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值而形成的，同時(shí)也為了滿足自己的生存、生活需求，用人單位在招聘過(guò)程中應(yīng)該多注重應(yīng)聘者的個(gè)人能力、工作能力以及綜合能力，而不能以一些與工作崗位本身無(wú)關(guān)的因素為依據(jù)。

（三）高校就業(yè)培訓(xùn)方面

首先，高校作為培養(yǎng)大學(xué)生的單位，應(yīng)不斷對(duì)大學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)，注重學(xué)生技能和技術(shù)的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的疏導(dǎo)，避免出現(xiàn)高分低能現(xiàn)象，讓學(xué)生盡快適應(yīng)企事業(yè)單位的生活節(jié)奏。其次，高校應(yīng)緊密聯(lián)系社會(huì)單位，走高校與企業(yè)聯(lián)合發(fā)展的道路，進(jìn)行產(chǎn)教融合的方案，適時(shí)增加學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)效性。再其次，加強(qiáng)對(duì)就業(yè)培訓(xùn)的重視，把就業(yè)培訓(xùn)落到實(shí)處，真實(shí)的反應(yīng)在每一位學(xué)生身上，關(guān)注學(xué)生真實(shí)的就業(yè)情況，充分了解學(xué)生就業(yè)過(guò)程中遇到的困難，有針對(duì)性的開展培訓(xùn)，注重學(xué)生擇業(yè)觀念、求職心理這些內(nèi)在因素，加強(qiáng)思想教育，加強(qiáng)學(xué)生心理承受能力，使其能承擔(dān)更多責(zé)任。在設(shè)置人才培養(yǎng)方案的時(shí)候，適當(dāng)增加學(xué)生實(shí)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生到實(shí)際的崗位中去歷練自己，虛心向前輩們學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，在工作中不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)同時(shí)完善自己的不足，提高自己的技能。另外，學(xué)校提供的就業(yè)培訓(xùn)應(yīng)貫穿于大學(xué)生活的整個(gè)過(guò)程，而不只是在就業(yè)前進(jìn)行，能力的培養(yǎng)是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和改進(jìn)，畢業(yè)生們?cè)诋厴I(yè)時(shí)才能自信的踏上求職之路。

（作者單位：重慶三峽學(xué)院公共管理學(xué)院）