軍事職業(yè)教育課程體系內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)

徐才云

黨的十八屆三中全會(huì)提出了健全軍隊(duì)院校教育、部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐、軍事職業(yè)教育“三位一體”的新型軍事人才培養(yǎng)體系。在“三位一體”軍事人才培養(yǎng)體系中，把軍隊(duì)院校教育、軍事職業(yè)教育并列。其中，軍隊(duì)人員離崗進(jìn)校接受教育培訓(xùn)就是軍隊(duì)院校教育，在崗接受教育培養(yǎng)就是軍事職業(yè)教育。因此，軍事職業(yè)教育本質(zhì)上屬于在崗繼續(xù)教育，只是面向的對(duì)象是軍隊(duì)人員。軍事職業(yè)教育已經(jīng)進(jìn)入了黨的十八屆三中全會(huì)決定，進(jìn)入了中央軍委決策。軍事職業(yè)教育，應(yīng)以改善學(xué)員知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升武器裝備運(yùn)用能力、增強(qiáng)全面綜合素質(zhì)為目標(biāo)，科學(xué)構(gòu)建完善的軍事職業(yè)教育課程體系，應(yīng)從修訂軍事職業(yè)教育的課程標(biāo)準(zhǔn)、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新課程教學(xué)手段與方法入手。

一、構(gòu)建具有軍隊(duì)特色的課程教學(xué)內(nèi)容

1.圍繞崗位任職能力構(gòu)建專業(yè)核心課程。核心課程是對(duì)學(xué)員專業(yè)能力素質(zhì)起決定性作用的課程，對(duì)學(xué)員在部隊(duì)的崗位任職能力具有關(guān)鍵性的指導(dǎo)作用，具有很強(qiáng)的軍隊(duì)特色和完整體系。核心課程的定位要建立在科學(xué)分析、準(zhǔn)確把握專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，要深入調(diào)查研究，摸清任職崗位的主要工作任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)不同崗位所需部隊(duì)專業(yè)知識(shí)、技能的綜合把握。優(yōu)化過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持部隊(duì)與院校相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)核心課程的針對(duì)性、實(shí)用性和實(shí)踐性。

2.圍繞提升專業(yè)能力素質(zhì)構(gòu)建專業(yè)支撐課程。支撐課程是對(duì)學(xué)員專業(yè)能力素質(zhì)起基礎(chǔ)和支撐作用的課程，對(duì)打牢學(xué)員的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)、掌握扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，提高對(duì)部隊(duì)裝備和訓(xùn)練變換的適應(yīng)能力有著重要作用。對(duì)于這類課程的定位，要充分考慮部隊(duì)任職崗位及未來(lái)崗位變化對(duì)學(xué)員專業(yè)能力的要求。既要注重讓學(xué)員掌握寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，又兼顧讓學(xué)員掌握專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的基本方法，形成知識(shí)遷移和自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)員的后續(xù)發(fā)展進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備。

3.圍繞能力拓展來(lái)構(gòu)建專業(yè)拓展課程。能力拓展課程是提高學(xué)員專業(yè)素養(yǎng)和培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)特長(zhǎng)具有重要的作用的課程。因此，在課程體系構(gòu)建過(guò)程中必要認(rèn)識(shí)到僅靠幾門核心課程和支持課程是不夠的，還需要開發(fā)大量的能力拓展課程來(lái)共同實(shí)現(xiàn)軍事職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)。能力拓展課程是全面提高學(xué)員素質(zhì)，發(fā)展學(xué)員特長(zhǎng)，拓展學(xué)員知識(shí)面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力而設(shè)置的各種擴(kuò)展性課程甚至是專題。

二、統(tǒng)一課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

1.課程構(gòu)建原則。由于軍事職業(yè)教育課程具有上述特點(diǎn)。因此，在構(gòu)建軍事職業(yè)教育課程體系時(shí)，應(yīng)遵循下列原則：（1）教育性。遵循教育規(guī)律，符合在線教育特點(diǎn)，能提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣與自覺(jué)性。（2）科學(xué)性。選用教材質(zhì)量好，反映前沿知識(shí)、部隊(duì)需要和教學(xué)改革成果，教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確，無(wú)政治性、科學(xué)性錯(cuò)誤，課程資源無(wú)侵權(quán)行為。（3）系統(tǒng)性。課程結(jié)構(gòu)合理，定位準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容完整，教學(xué)對(duì)象明確，教學(xué)要求清楚，符合課程標(biāo)準(zhǔn)，媒體資源豐富。（4）針對(duì)性。課程培養(yǎng)目標(biāo)明確，針對(duì)部隊(duì)實(shí)際需求，滿足各級(jí)各類軍隊(duì)人員均是職業(yè)發(fā)展的需要。（5）先進(jìn)性。教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)方法、教學(xué)策略得當(dāng)，符合認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)意新穎，趣味性強(qiáng)，啟發(fā)性好。（6）技術(shù)性。課程制作符合相關(guān)技術(shù)規(guī)范，教學(xué)媒體呈現(xiàn)準(zhǔn)確，文字醒目，聲音清晰，動(dòng)畫、模擬仿真逼真，界面美觀協(xié)調(diào)，內(nèi)容組接合理，運(yùn)行流暢，兼容性強(qiáng)。（7）藝術(shù)性。頁(yè)面美觀、簡(jiǎn)潔，文字、圖片、色彩風(fēng)格統(tǒng)一，頁(yè)面顯示正常、無(wú)變形，頁(yè)面的鏈接正確，頁(yè)面大小符合網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的要求。（8）安全性。提供基于用戶身份認(rèn)證的課程準(zhǔn)入管理，課程內(nèi)容必須符合國(guó)家和軍隊(duì)有關(guān)安全保密規(guī)定，無(wú)病毒。（9）擴(kuò)展性。在線課程應(yīng)在共享應(yīng)用的基礎(chǔ)上，應(yīng)持續(xù)跟蹤課程的最新發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新、補(bǔ)充和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

2.課程體系標(biāo)準(zhǔn)。構(gòu)建課程體系標(biāo)準(zhǔn)如下：（1）課程編碼。采用14位課程編碼模式：課程類別（1位） + 軍種（1位） + 兵種（2）位 + 學(xué)習(xí)類別（1位，分自考、函授、學(xué)歷、職業(yè)教育） + 國(guó)家（軍隊(duì)）課程編碼（9位）。（2）課程類別。分為崗位能力提升、專項(xiàng)技能等級(jí)、職業(yè)資格認(rèn)證、院校教育預(yù)備、學(xué)歷繼續(xù)教育、知識(shí)拓展更新等6種類別。（3）課程級(jí)別：分為“初級(jí)”、“中級(jí)”和“高級(jí)”3個(gè)級(jí)別。（4）開課單位。應(yīng)指定所在單位的子單位一級(jí)，如XX大學(xué)的XX學(xué)院，XX戰(zhàn)區(qū)XX軍。（5）課程簡(jiǎn)介。對(duì)課程進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，明確學(xué)習(xí)對(duì)象和學(xué)習(xí)本課程所需的預(yù)備知識(shí)。（6）課程標(biāo)準(zhǔn)。涵蓋課程的內(nèi)容組成和評(píng)價(jià)方法等信息。（7）課程Logo。每門課程制作包括課程名稱、課程主講人姓名及職稱、課程建設(shè)單位等要素的圖片作為課程Logo，圖片格式可采用jpg、bmp或png。（8）教學(xué)團(tuán)隊(duì)。介紹課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)中教員們的個(gè)人簡(jiǎn)歷信息，并配有相應(yīng)的個(gè)人照片。（9）課程預(yù)告。每門課應(yīng)提供能體現(xiàn)課程特色的預(yù)告片，長(zhǎng)度在1-2分鐘為宜，格式為MP4或FLV，技術(shù)要求參見(jiàn)微視頻要求。（10）課程成績(jī)。設(shè)定交流得分、視頻學(xué)習(xí)得分、隨堂測(cè)試得分、結(jié)業(yè)考試得分和作業(yè)得分比例。（11）證書要求。指定獲取本門課程證書的條件和要求。（12）參考文獻(xiàn)。提供課程學(xué)習(xí)所需的參考文獻(xiàn)資料。（13）結(jié)業(yè)要求指定課程結(jié)業(yè)考試的時(shí)間長(zhǎng)度、課程及格分?jǐn)?shù)線、考試題型比例等。

3.課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。（1）內(nèi)容組成?；拘畔⒅饕ㄕn程編碼、課程類別、課程級(jí)別、開課單位、課程簡(jiǎn)介、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程預(yù)告、預(yù)備知識(shí)、參考文獻(xiàn)、證書要求、結(jié)業(yè)要求等要素。學(xué)習(xí)內(nèi)容主要由視頻學(xué)習(xí)單元和非視頻學(xué)習(xí)單元組成。視頻學(xué)習(xí)單元中的微視頻對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，時(shí)長(zhǎng)一般不超過(guò)10分鐘。非視頻單位包括隨堂測(cè)試、仿真實(shí)驗(yàn)、研討交流、交互答疑、試題庫(kù)、教學(xué)課件、拓展學(xué)習(xí)資源等多種要素。在教學(xué)過(guò)程中，支持在線作業(yè)及作業(yè)批改，支持課程結(jié)束后進(jìn)行結(jié)業(yè)考試，最終的學(xué)習(xí)成績(jī)由平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)和結(jié)業(yè)考試組成，成績(jī)達(dá)標(biāo)之后，可以獲得課程的證書或?qū)W分。在線課程構(gòu)建了一個(gè)完整的學(xué)習(xí)周期。（2）課程架構(gòu)。職業(yè)教育在線課程采用相對(duì)獨(dú)立的模塊化組織方法，以知識(shí)點(diǎn)為基本教學(xué)要素，課程按照教學(xué)單元（章、專題、訓(xùn)練問(wèn)題）->講（節(jié)）->知識(shí)點(diǎn)三級(jí)建構(gòu)，即每門課程由多個(gè)教學(xué)單元（章、專題、訓(xùn)練問(wèn)題）組成，每個(gè)教學(xué)由多講（節(jié)）組成，每講（節(jié)）由多個(gè)知識(shí)點(diǎn)組成，可在疑難關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)上提供多種形式的學(xué)習(xí)內(nèi)容和資源。（3）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。軍事職業(yè)課程內(nèi)容組織應(yīng)以知識(shí)點(diǎn)微視頻呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)頁(yè)面為主，鏈接有特色的電子教案、電子教材、案例、例題解答等學(xué)習(xí)資源。

4.課程開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)流程。（1）組建團(tuán)隊(duì)。職業(yè)教育課程的建設(shè)應(yīng)采取項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，項(xiàng)目組由教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教育技術(shù)和管理與保障等專業(yè)人員組成，形成在線課程制作質(zhì)量控制和高效率開發(fā)的專業(yè)隊(duì)伍，以確保課程的質(zhì)量和水平。其中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)包括學(xué)科專家、部隊(duì)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜?、課程講授和輔助教學(xué)人員組成；教育技術(shù)人員包括視頻編導(dǎo)、攝像、編輯、媒體制作、素材采編、美工、燈光、錄音和化妝等人員組成；管理與保障人員包括機(jī)關(guān)與基層管理、教學(xué)保障人員。（2）課程開發(fā)。職業(yè)教育課程的開發(fā)一般包括課程申報(bào)、審批、立項(xiàng)、課程教學(xué)設(shè)計(jì)、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、媒體呈現(xiàn)設(shè)計(jì)、素材收集與制作、課程制作與集成等。（3）組織審查。各級(jí)主管部門和建設(shè)單位組織課程相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)科專業(yè)、部隊(duì)相關(guān)領(lǐng)域、教學(xué)訓(xùn)練管理、教育技術(shù)和學(xué)習(xí)者等方面的專家，對(duì)在線課程進(jìn)行政治性、教育性、科學(xué)性、先進(jìn)性、藝術(shù)性、表現(xiàn)性等方面的審查及評(píng)價(jià)，提出修改建議。（4）在線測(cè)試。職業(yè)教育平臺(tái)管理及技術(shù)人員應(yīng)根據(jù)課程的系統(tǒng)性、規(guī)范性、安全性、交互性等總體要求對(duì)在線課程進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試結(jié)束后，提供測(cè)試報(bào)告。（5）上線發(fā)布。經(jīng)嚴(yán)格的審查、測(cè)試合格后，依據(jù)課程建設(shè)計(jì)劃、進(jìn)度和安排，適時(shí)在軍事職業(yè)教育平臺(tái)上發(fā)布，組織開展在線教學(xué)。

三、加強(qiáng)課程建設(shè)管理

規(guī)范建設(shè)立項(xiàng)管理，發(fā)布課程體系目錄、成果清單和建設(shè)指南，明確立項(xiàng)論證、申報(bào)和審批程序。實(shí)行課程準(zhǔn)入管理，明確各類課程上線審批權(quán)限，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行準(zhǔn)入審查，建立課程預(yù)警與退出機(jī)制，完善課程學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)和評(píng)價(jià)功能，將學(xué)習(xí)活躍度、測(cè)評(píng)滿意度較低的課程列入預(yù)警名單，對(duì)整改無(wú)效或不適應(yīng)軍隊(duì)建設(shè)發(fā)展需要的課程作下線退出處理。建立常態(tài)反饋、定期評(píng)估、及時(shí)更新的軍事職業(yè)教育課程聯(lián)動(dòng)開發(fā)機(jī)制，及時(shí)用理論、新技術(shù)、新裝備、新戰(zhàn)法更新充實(shí)課程體系和內(nèi)容，提高軍事職業(yè)教育時(shí)代感和時(shí)效性。

（作者單位：陸軍裝甲兵學(xué)院）