小學(xué)作文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)

張鈺明

【摘 要】 對于小學(xué)生而言，在寫作時(shí)，與其說是在寫作文，不如將其形容成是在講故事，對他們來說，語句的優(yōu)美、用詞的準(zhǔn)確可能都顯得不那么重要，在他們眼里，可能充滿神奇色彩的故事會(huì)更吸引人，所以，老師們在教學(xué)活動(dòng)中不能忽略了他們作為兒童特有的想象力和創(chuàng)造力，要在鍛煉他們寫作表達(dá)能力的同時(shí)，給他們留下想象的空間，能讓他們充分發(fā)揮出自己的創(chuàng)造力、想象力。小學(xué)階段是孩子們最童真的時(shí)候，這個(gè)階段的他們也是發(fā)揮想象力的最佳階段，因此，本文將就小學(xué)生寫作中的想象力培養(yǎng)教學(xué)進(jìn)行探討分析，希望我們能夠找出一個(gè)具體方案，對提高小學(xué)生想象力作文水平發(fā)揮作用。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生；想象力作文；教學(xué)培養(yǎng)

老師在培養(yǎng)小學(xué)生們的想象作文寫作能力的過程中扮演著十分重要的角色，因此，老師們要清楚地知道自己對學(xué)生們的影響力，在平時(shí)的教學(xué)中多多注意，讓孩子們多觀察身邊的生活，多產(chǎn)生一些美好的想象，并培養(yǎng)他們將這種想象應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力。以下是一些經(jīng)討論總結(jié)的對培養(yǎng)小學(xué)生們想象作文寫作能力有積極意義的方法意見，希望對老師們有所啟發(fā)。

一、用圖片引導(dǎo)孩子們想象，培養(yǎng)想象力

我們都知道，一般情況下，我們的大腦對圖片的感知力要比對文字的感知力要強(qiáng)烈很多，因此，當(dāng)孩子們看到圖片時(shí)，往往要比他們看到文字時(shí)所產(chǎn)生的聯(lián)想要多很多，所以，老師們在平時(shí)的教學(xué)過程中也許可以更多地側(cè)重于展示圖片，用圖片來刺激孩子們的大腦，讓他們多多根據(jù)圖片來展開豐富的想象，培養(yǎng)他們的想象能力。這也是小學(xué)階段有很多看圖寫作題目的原因之一，因?yàn)楸绕鹞淖郑瑢€在小學(xué)階段的學(xué)生來說，可能圖片更具感染力。但是，需要提醒老師們的是，我們要培養(yǎng)的是孩子們的想象力，不僅僅是表達(dá)能力，因此要特別注意，引導(dǎo)孩子們在寫作時(shí)不僅僅停留在描述圖片所展現(xiàn)的內(nèi)容上，更多的是要引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的想象力，聯(lián)想圖片以外的內(nèi)容，表達(dá)出圖片的意境。這對他們以后無論是學(xué)習(xí)還是生活都有很大的益處。

二、引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，續(xù)寫故事

老師們在平時(shí)的教學(xué)過程中，除了用圖片來刺激學(xué)生想象以外，還可以讓孩子們自行對故事或課文進(jìn)行續(xù)寫，從中發(fā)掘他們無盡的想象能力。比如，老師可以自行擬定一個(gè)開頭，然后讓學(xué)生們從開頭出發(fā)進(jìn)行續(xù)寫，這對鍛煉學(xué)生們的想象力也是十分有效的。比如，老師可以說“春天來了”，然后讓學(xué)生們開始各種續(xù)寫，也許會(huì)有學(xué)生接著寫道：小路旁的樹都開始發(fā)嫩芽了，花骨朵都已經(jīng)準(zhǔn)備含苞待放了……還有學(xué)生可能會(huì)寫道：日子一天天暖起來了，小鳥們也開始出沒了，不時(shí)地在天空中發(fā)出嘰嘰喳喳的叫聲……還有學(xué)生可能開始想象天空越來越藍(lán)、云兒越來越白等，總之，孩子們可能會(huì)根據(jù)這個(gè)開頭充分展開自己的想象力，寫出不同的故事來，給我們帶來出乎意料的效果。因此，老師在平時(shí)的教學(xué)過程中也不能忽視孩子們對美好生活的期待與向往，給他們機(jī)會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)自我，續(xù)寫屬于他們自己每個(gè)人不同的故事。另外，老師們也可以在學(xué)完某篇課文后，讓學(xué)生們就這篇課文寫出自己的故事，比如《井底之蛙》《亡羊補(bǔ)牢》等，可以讓學(xué)生們充分發(fā)揮想象力，寫出一篇風(fēng)格完全不同的課文，然后彼此交流分享，相信孩子們也會(huì)享受這個(gè)過程，并從這個(gè)過程中受益不少，而且能享受每個(gè)人不同風(fēng)格的故事，也是一件幸福的事。

三、通過連接詞語培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力

相信玩過這個(gè)游戲的人都會(huì)覺得這對啟發(fā)孩子們的想象力具有十分有效的作用，對小學(xué)生來說，愛玩是他們的天性，能在游戲的過程中有所收獲，對他們來說也是一件美事，我相信，在游戲的過程中學(xué)習(xí)也是十分高效的。

詞語連接這個(gè)游戲的玩法就是，老師給同學(xué)們一串詞語，然后讓同學(xué)們根據(jù)這些詞語展開聯(lián)想與想象，寫出一篇故事來，這對培養(yǎng)學(xué)生們的想象能力是十分有利的。比如，老師說“公園、綠樹、小草、花朵、老人、小孩、風(fēng)箏”，然后讓同學(xué)們展開聯(lián)想，寫一篇故事出來，也許故事的內(nèi)容可能不同，但相信，這些故事都是孩子們內(nèi)心最美好、最純潔的愿望。

四、展開想象，暢想未來

未來與夢想，這樣的東西在學(xué)生們心中既美好又遙遠(yuǎn)，相信如果讓他們就這一主題進(jìn)行聯(lián)想與想象，一定可以碰撞出一些美麗的火花。對未來的預(yù)測，既可以是非?，F(xiàn)實(shí)的，也可以是非常美好的，甚至是充滿神奇色彩的。比如，可以在他們看完《海底兩萬里》以后，讓他們設(shè)想自己就是那個(gè)主人公，然后想想自己會(huì)在故事里有怎樣的表現(xiàn)。再比如，讓學(xué)生們寫一篇20年后回到母校的樣子，相信他們筆下的故事不僅會(huì)影響感染我們每個(gè)成年人，而且對我們也會(huì)有一定的啟發(fā)意義。

對一個(gè)孩子，一個(gè)小學(xué)生來說，天真無邪與浪漫是他的代言詞，其中，想象力是必不可少的部分，這種想象力可以是多彩的，也可以是漫無邊際的，但無論怎樣，充滿想象的童年對他們而言無疑是十分重要的，老師在激發(fā)他們想象力的過程中扮演著十分重要的角色，希望我們的討論與分析能給每一個(gè)小學(xué)教育的從業(yè)者帶來一些思考與借鑒，也祝愿每個(gè)小學(xué)生、每個(gè)孩子都能度過一個(gè)充滿想象力的童年。

【參考文獻(xiàn)】

[1]葉全省.淺談小學(xué)生習(xí)作想象力的培養(yǎng)[J].讀與寫，2013（02）：1-5.endprint