新媒體環(huán)境下高校教學(xué)方式改革研究

李明文 余姝雅

近年來，社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展都取得了顯著成績，網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字媒體技術(shù)更是發(fā)展迅猛，與之相伴而生的是新媒體的快速崛起，同時(shí)新媒體與人們的生活密切相關(guān)。2017年，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第40次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2017年6月，中國網(wǎng)民的規(guī)模數(shù)量已達(dá)到7.51億，其中手機(jī)網(wǎng)民的規(guī)模數(shù)量更是達(dá)到7.24億。從數(shù)據(jù)中可以看出，中國的互聯(lián)網(wǎng)普及程度已非常之高，而手機(jī)上網(wǎng)用戶已遠(yuǎn)超電腦上網(wǎng)用戶，數(shù)量增加異常迅猛。手機(jī)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹谋貍涔ぞ?，更是人們上網(wǎng)的首選工具。通過手機(jī)安裝的各種新媒體平臺(tái)不斷涌現(xiàn)。

傳播界的每次革命歸根結(jié)底都是技術(shù)的革命。正如美國傳播學(xué)家麥奎爾所說，真正的傳播革命不只是改變信息的傳播方式和受眾對(duì)媒介的關(guān)注程度，更是對(duì)技術(shù)的變革。技術(shù)的發(fā)展和變革引發(fā)了傳播界的發(fā)展變化，如從最開始的報(bào)紙媒體到電視媒體再到網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展變化，無不體現(xiàn)了科技的發(fā)展進(jìn)步。數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展必將帶來新媒體的發(fā)展，新媒體正以潛移默化的方式滲透人類生活的方方面面。

1 新媒體的概念與特點(diǎn)

對(duì)于新媒體概念的界定，很多專家學(xué)者都從自己的領(lǐng)域發(fā)表了專業(yè)的觀點(diǎn)，有其合理之處，但至今對(duì)新媒體概念的界定都沒有定論。例如，“美國《連線》雜志曾對(duì)新媒體這樣定義：新媒體是所有人對(duì)所有人的傳播。丹·吉爾默認(rèn)為：新媒體就是新聞媒介。華納兄弟總裁施瓦茨威格認(rèn)為：新媒體就是非線性播出的媒體?！盵1]本文認(rèn)為，對(duì)新媒體應(yīng)該做比較寬泛的理解，新媒體是相對(duì)于報(bào)紙、、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體而言，以數(shù)字媒體技術(shù)為技術(shù)依托，通過網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)終端和數(shù)字技術(shù)進(jìn)行信息傳播的新型傳播媒體。

相對(duì)于傳統(tǒng)媒體，新媒體的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，傳播方式不同。傳統(tǒng)媒體一般為單向傳播，受眾處于比較被動(dòng)的地位，而新媒體變單向傳播為多向傳播，受眾既可以是信息的傳播者，也可以是接受者，其主動(dòng)性和互動(dòng)性大大提高。第二，信息接收的即時(shí)性與便捷性。新媒體的傳播打破了時(shí)間與空間的限制，借助網(wǎng)絡(luò)與移動(dòng)終端設(shè)備，用戶可以在任何時(shí)間、地點(diǎn)接受信息。相對(duì)于傳統(tǒng)媒體來講，新媒體的傳播速度大大提高。第三，信息共享最大化。新媒體的傳播打破了地域的限制，將世界變成了地球村，世界各地的信息可以通過網(wǎng)絡(luò)與終端設(shè)備，通過用戶的傳播與分享，第一時(shí)間傳播到世界的各個(gè)角落，實(shí)現(xiàn)信息共享的全球化與最大化。第四，信息傳播的虛擬性與匿名性。新媒體信息的傳播者與接受者以及傳播的內(nèi)容都是以虛擬的符號(hào)存在的，而且采取匿名化的措施，使傳播者與接受者之間信息的傳遞和交流更加隨意，可以暢所欲言地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。

2 新媒體傳播的影響

如前所述，新媒體因其傳播的多元互動(dòng)性、信息接收的即時(shí)與方便性、信息的共享性、傳播的虛擬性等特點(diǎn)受到了廣大受眾的青睞。前面也提到，中國網(wǎng)民的數(shù)量已達(dá)到7.51億，其中手機(jī)網(wǎng)民的數(shù)量更是達(dá)到7.24億，這些都表明新媒體普及程度的廣泛性，也因此，新媒體對(duì)人們的社會(huì)生活起到了越來越重要的影響。

2.1 對(duì)信息接收方式的影響

傳統(tǒng)的廣播電視媒體是典型的線性傳播媒體，人們只能按照線性的時(shí)間順序接收信息，信息的傳播轉(zhuǎn)瞬即逝，具有不可逆性；傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體的受眾也在逐步減少，而通過手機(jī)等各種移動(dòng)終端設(shè)備閱讀的人數(shù)逐步增多。新媒體對(duì)信息的接收具有可逆性，可以反復(fù)觀看，不受時(shí)間順序的限制，對(duì)信息的接收更加靈活方便。

2.2 對(duì)思維方式的影響

新媒體的普及和應(yīng)用對(duì)人的思維方式產(chǎn)生了極大的影響。新媒體在應(yīng)用過程中產(chǎn)生了特有的溝通交流的符號(hào)，成為一種流行的時(shí)尚，豐富了人們表達(dá)的方式，也影響了人的思維和交流方式。

新媒體傳播環(huán)境下，受眾的主體意識(shí)增強(qiáng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，積極地參與話題的制造和傳播，自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見。新媒體的傳播也改變了傳統(tǒng)的以文字為主體的溝通交流方式，在新媒體傳播環(huán)境下，人們更喜歡用直觀形象的動(dòng)圖和表情來傳情達(dá)意，以一種輕松娛樂的方式促進(jìn)人們之間的溝通交流。

2.3 對(duì)行為方式的影響

新媒體對(duì)人的行為方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，對(duì)人們消費(fèi)習(xí)慣的影響。傳統(tǒng)的消費(fèi)一般是通過現(xiàn)金或者刷卡，而現(xiàn)在新媒體的發(fā)展已經(jīng)徹底改變了人們的消費(fèi)習(xí)慣，網(wǎng)絡(luò)購物已經(jīng)成為一種新的消費(fèi)習(xí)慣，且支付方式也已被微信、支付寶、網(wǎng)上銀行等新的支付平臺(tái)所取代。2017年第40次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》的數(shù)據(jù)顯示：“移動(dòng)支付用戶規(guī)模達(dá)5.02億，線下場景使用特點(diǎn)突出，4.63億網(wǎng)民在線下消費(fèi)時(shí)使用手機(jī)進(jìn)行支付?！盵2]

新媒體傳播環(huán)境下，人們的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式主要是通過教師課堂授課和閱讀書籍等，對(duì)學(xué)習(xí)的限制性較強(qiáng)；而新媒體時(shí)代各種學(xué)習(xí)的信息和資料統(tǒng)一匯集于網(wǎng)絡(luò)，通過搜索引擎強(qiáng)大的檢索能力，讓學(xué)習(xí)者突破了時(shí)間和空間的限制，及時(shí)獲取所需。

3 新媒體傳播對(duì)高校教學(xué)方式改革的啟示

新媒體不僅改變了人們的生活方式，更對(duì)人們的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了較為明顯的影響。傳統(tǒng)教學(xué)過程中的師生關(guān)系發(fā)生了變化，通過網(wǎng)絡(luò)等新媒體，學(xué)生可以掌握多樣的信息和知識(shí)，教師對(duì)知識(shí)的壟斷性和權(quán)威性逐漸被消解，教師與學(xué)生之間可以建立起一種平等的互動(dòng)關(guān)系。目前，教師起到的更多是對(duì)學(xué)生引導(dǎo)性的作用。傳統(tǒng)的以教師講授為主的課堂教學(xué)模式也發(fā)生了變化，新媒體的發(fā)展突破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，表現(xiàn)也更加多元化，以下便是新媒體對(duì)高校教學(xué)方式改革的幾點(diǎn)啟示。

3.1 視頻教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)地點(diǎn)集中在教室內(nèi)，受空間的限制比較大。利用新媒體，教師可以將課堂講授轉(zhuǎn)換成視頻教學(xué)，將視頻傳到指定的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間安排和對(duì)知識(shí)的接受程度選擇性觀看，這樣既打破了空間的限制，又可以對(duì)知識(shí)查漏補(bǔ)缺，隨時(shí)觀看復(fù)習(xí)，充分解放了課堂，將課堂的時(shí)間更多地應(yīng)用到教師與學(xué)生的溝通交流以及對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的引導(dǎo)方面。

3.2 個(gè)性化教學(xué)

新時(shí)代最需要的是具有創(chuàng)造性和創(chuàng)新性的人才，創(chuàng)造性與每個(gè)人的個(gè)性密切相關(guān)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力需要充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。個(gè)性化教學(xué)要充分考慮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，因材施教，找到適合學(xué)生發(fā)展的道路，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而促進(jìn)學(xué)生能力的提高和全面自由的發(fā)展。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師與學(xué)生的溝通交流有限，教師也無法做到細(xì)致地去了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)也無法得到充分突顯。但是，在新媒體傳播環(huán)境中，教師與學(xué)生可以通過新媒體學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，促進(jìn)彼此之間的溝通和交流，從而充分了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，突破課堂時(shí)空的限制，與學(xué)生建立友好的關(guān)系，從而促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。

3.3 移動(dòng)式學(xué)習(xí)

新媒體的方便快捷可以充分解放傳統(tǒng)的課堂式教學(xué)，學(xué)生可以不受時(shí)空的限制隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，特別是能夠充分利用課堂外的時(shí)間，不論在任何地方，只要有一部能夠上網(wǎng)的手機(jī)或其他移動(dòng)設(shè)備就能夠查閱學(xué)習(xí)信息和資料，大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

3.4 參與式教學(xué)

新媒體傳播的特點(diǎn)可以讓學(xué)生隨意自主地對(duì)各種問題和現(xiàn)象發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這一現(xiàn)象可以借鑒引用到高校的教學(xué)方式中，也就是參與式教學(xué)。在新媒體傳播環(huán)境下，學(xué)生接觸新事物和獲得學(xué)習(xí)資源的能力得以強(qiáng)化，學(xué)生的個(gè)性意識(shí)得以增強(qiáng)，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式已無法適應(yīng)新媒體環(huán)境下的教學(xué)；而參與式教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考及對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。參與式教學(xué)本著以學(xué)生為中心的目的，師生之間是一種平等交流的關(guān)系，大家可以各抒己見，發(fā)表不同的觀點(diǎn)；教師對(duì)各種觀點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，形成以教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體的共同建構(gòu)知識(shí)內(nèi)容的參與式教學(xué)模式。

3.5 跨時(shí)空協(xié)作學(xué)習(xí)

新媒體打破時(shí)空限制的傳播特點(diǎn)使得教師與學(xué)生可以借助新媒體在不同的時(shí)空之間建立起相互協(xié)作的學(xué)習(xí)小組，通過對(duì)問題的討論、交流與合作，達(dá)到對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容更深刻的理解。通過新媒體，學(xué)生相互協(xié)作學(xué)習(xí)的范圍更加廣泛，時(shí)間更加自由，學(xué)習(xí)的方式也更加多樣化，從而更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.6 檢索式學(xué)習(xí)

新媒體時(shí)代，信息內(nèi)容豐富多彩，面對(duì)信息的海洋，學(xué)生往往應(yīng)接不暇，對(duì)信息的接收無法做到深刻解讀和吸收，而且對(duì)良莠不齊的信息很難做出正確的選擇，將大量寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在對(duì)信息的甄別和毫無意義的內(nèi)容上?！皺z索式學(xué)習(xí)是指通過現(xiàn)代信息查尋的方式來獲取文獻(xiàn)、信息和知識(shí)，從而提高自己的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)儲(chǔ)備的學(xué)習(xí)模式?！盵3]學(xué)生通過檢索式學(xué)習(xí)可以快速確定檢索目標(biāo)，強(qiáng)化自己分析判斷的能力，避免將寶貴的時(shí)間和精力浪費(fèi)在對(duì)無用信息的甄別上。應(yīng)用檢索式學(xué)習(xí)應(yīng)掌握檢索的相關(guān)技巧和方法，使新媒體真正為己所用，發(fā)揮檢索的最大效用。

4 結(jié)語

新媒體的傳播與發(fā)展方興未艾，對(duì)社會(huì)生活的方方面面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，高等學(xué)校應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，抓住機(jī)遇，借助新媒體的力量，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推動(dòng)信息化教學(xué)的改革，并制定完善的制度保障新教學(xué)方式的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和學(xué)校發(fā)展的雙贏。

[1]任莎莎,薛冰,任倩. 新媒體的概念——兼論新媒體環(huán)境對(duì)于“善行河北”活動(dòng)的意義[J].考試周刊,2013(02).

[2]第40次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告.http://cnnic.cn/gywm/xwzx/rdxw/201708/t20170804_69449.htm.

[3]王懷詩,曹惠娟.檢索式學(xué)習(xí)：意義、方式與發(fā)展[J].中國遠(yuǎn)程教育，2009(04).