大數據時代新聞傳播人才培養(yǎng)模式探究

王宇翔

1 調整新聞傳播專業(yè)的課程，注重培養(yǎng)學生的數據素養(yǎng)

數據素養(yǎng)是指研究人員在分析、采集、處理、組織、管理和分享數據中具備的一種能力，其涵蓋研究人員在管理、生產、發(fā)布數據中具備的行為規(guī)范和堅持的道德準則。具體而言，數據素養(yǎng)需要涵蓋數據倫理、數據能力、數據意識這幾個方面。當今，國內高校的新聞傳播專業(yè)設計的學科缺少數據倫理、數據挖掘等學科，特別是對于接受基礎教育的本科學生而言，大都難以學到使自身數據素養(yǎng)提高的內容，這對新聞傳播專業(yè)的學生而言會是一種遺憾。

為此，需要創(chuàng)建新聞傳播專業(yè)的學科機制，增加可以使學生數據素養(yǎng)提高的學科，如《數據倫理》和《數據挖掘》等。在設計的學科中，應根據新聞傳播專業(yè)學生的特色，以實際案例確保課程與新聞傳播專業(yè)學生的學習習慣、培養(yǎng)需要相符合，讓學生掌握一些基礎性的寫作、編輯、采訪、評論能力和數據技能。學生畢業(yè)后，不但具有新聞敏感性，可以掌握數據算法和探究技能，還可以結合大數據技術對社會的熱點與難點問題進行研究。對于研究生而言，需要激勵其積極參與有關數據素養(yǎng)及大數據的會議，應優(yōu)先對關于數據素養(yǎng)的項目進行立項。

2 跨學院互動學習，實現跨學科人才的培養(yǎng)

在大數據時代，新媒體必設崗位是數據挖掘師及數據工程師，然而，出身理工的數據挖掘師及數據工程師常常不具備政治敏感性和新聞敏感性，而專業(yè)新聞傳播者又不具備數據處理和數據思維能力。

因此，實現人才培養(yǎng)的跨學科化是必然的趨勢和方向。對設置比較系統(tǒng)的學科的綜合性大學而言，可以建設新的培養(yǎng)方式，在培養(yǎng)學生的過程中要注重聯(lián)合交互。像新聞傳播學院可以與信息管理學院、電子信息學院進行交換培養(yǎng)，或者是在必修學科中選擇對方的學科。這樣一來，一是新聞傳播專業(yè)的學生在掌握新聞傳播知識的前提條件下，具備相應的數據素養(yǎng)和信息素養(yǎng)，有便于將來從事媒體工作。二是信息管理學院、電子信息工程學院的學生能夠有相應的政治敏感和新聞素養(yǎng)，以拓展學生的就業(yè)面，讓學生成為不但懂得新聞，而且還掌握數據的綜合人才。這跟一些學者提出的大數據時代需要具備的洞察事物本質能力、網絡工程和分析能力、數據建模和運算能力相吻合。

3 注重與企業(yè)和媒體聯(lián)系，創(chuàng)建第二課堂

高校需要與傳媒業(yè)界強化協(xié)作與聯(lián)系，這既涵蓋軟件方面，也包括硬件方面。強化協(xié)作與聯(lián)系的方式有兩種，一是兩方一起開發(fā)大數據社會時代下與媒體發(fā)展趨勢相適應的有關學科，將行業(yè)實踐引入，引導學生學會業(yè)界切實要求的技能。二是業(yè)界將實習的工作崗位與機會提供給大學生，使學生在實踐中有效把握大數據時代媒體的操作技能和操作特點?，F在已存在一部分高校與產業(yè)界簽訂的合作協(xié)議，對分析大數據的實用型人才進行聯(lián)合培養(yǎng)，中國電信、中國移動、新華社和中國聯(lián)通等也會將實習基地提供給碩士進行大數據分析的培養(yǎng)，會派出經驗豐富的專家在高校擔任指導教師。

4 創(chuàng)新教育模式，創(chuàng)建在線教育平臺

美國的斯坦福大學等設置了在線教育，國內的一些高校也融入其中，從而將優(yōu)秀的課程提供給世界上需要學習的人。結合開放式、互動性、在線性和大規(guī)模的教育平臺，高校能夠搜集到大量的數據，從而可以對學生的行為方式進行分析，創(chuàng)設更為理想的學習平臺，而學生也能夠得到大量優(yōu)秀的教育資源和各種教育機會。對于國內新聞傳播專業(yè)的高校而言，可以一起建設新聞傳播專業(yè)的在線教育平臺及在線教育聯(lián)盟，從而在網絡上共享高校自身的教案、課程，使學生能在獨立學習中學習知識、反饋建議。并且，結合如此開放性和互動式的學習，學生并非僅僅是從理論上和文本上把握大數據，更能切身感受到大數據的價值與意義。尤為關鍵的是，如此的形式可以引導一部分未曾接觸到大數據知識的學生緊緊跟上社會發(fā)展的腳步。

5 結語

在當今科學技術迅速發(fā)展和進步的形勢下，新聞傳播受到大數據技術的影響，傳統(tǒng)的新聞行業(yè)得以創(chuàng)新。因此，為了培養(yǎng)跟大數據時代相符合的新聞傳播人才，就要通過創(chuàng)新傳統(tǒng)的教育和培養(yǎng)模式、調整課程、開展跨學院互動學習、創(chuàng)建第二課堂等方式，對優(yōu)秀的新聞傳播人才進行培養(yǎng)。

[1]孫江.新時代新聞與傳播碩士培養(yǎng)模式探究——以西北政法大學新聞與傳播碩士培養(yǎng)方案為例[J].新聞戰(zhàn)線,2015(19).

[2]馬凓.以變應變:媒體轉型與中國新聞傳播教育改革——基于2014年中國新聞傳播教育研究文獻梳理[J].新聞研究導刊,2015(17).