吳國松
(中共莆田市秀嶼區(qū)委黨校 福建 莆田 351146)
基層黨校作為黨在各地區(qū)培養(yǎng)黨員干部的教育機(jī)構(gòu),始終肩負(fù)著重大的使命?;鶎狱h校必須時(shí)刻做到圍繞黨的工作重心,傳播黨的工作精神,服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)大局,促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。但是在傳統(tǒng)時(shí)期,基層黨校管理模式存在諸多不科學(xué)之處,導(dǎo)致了基層黨校對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的指導(dǎo)不力,沒能體現(xiàn)出基層黨校作為黨的基層教育機(jī)構(gòu)的先進(jìn)性。因此,必須在未來的地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中,認(rèn)識(shí)到基層黨校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要作用,并且還要制定關(guān)于黨校最基層對(duì)外服務(wù)區(qū)域的有關(guān)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的相關(guān)策略,明確各個(gè)人員的服務(wù)范圍。
黨校的培訓(xùn)方式可以豐富精彩一些,不用一成不變。但區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)則是黨校培訓(xùn)的基礎(chǔ),這一培訓(xùn)的途徑別無他法,是組織培訓(xùn)。在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的新時(shí)期社會(huì)環(huán)境下,基層黨校本身的本分是必須做到充分發(fā)揮自己的自身特長和優(yōu)勢(shì),讓周圍的人看到,才能夠有更多的人投入到這一建設(shè)當(dāng)中。培訓(xùn)內(nèi)容和宣傳方式也應(yīng)當(dāng)及時(shí)改正,才可以吸引更多人來學(xué)習(xí)黨的工作理念和先進(jìn)政策。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)黨校培訓(xùn)的方式和內(nèi)容,明白培訓(xùn)必須按照不同的階層學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律來進(jìn)行,然后做好相關(guān)的調(diào)查工作,必須要有詳盡的調(diào)查內(nèi)容,清楚明白了之后,再根據(jù)不同對(duì)象制定符合實(shí)際的教育培訓(xùn)計(jì)與培養(yǎng)內(nèi)容,要強(qiáng)調(diào)當(dāng)代性,了解現(xiàn)在所在的時(shí)代;增強(qiáng)所要針對(duì)的問題;追求實(shí)際上的問題解決辦法。
基層黨校在給大家培訓(xùn)的時(shí)候要可以多使用啟發(fā)式、開放式和其他的方式來培訓(xùn)。比如說,可以選擇組織校里的新生或者學(xué)校里的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)現(xiàn)在最基本的基層經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀和問題,甚至國內(nèi)和國外的經(jīng)濟(jì)情況發(fā)展的案例討論,以提高他們的分析能力。
在基層黨校的服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面,改進(jìn)和優(yōu)化工作方式,在提高服務(wù)質(zhì)量的過程中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的問題和新情況并改之。另外,基層黨校還可以組織參與的學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),讓他們能更深入地學(xué)習(xí)和運(yùn)用,目的就是為了提高實(shí)際工作能力。我校將舉辦“讀馬列經(jīng)典著作·與偉人同行”讀書日主題活動(dòng),組織學(xué)員干部一起研讀馬列經(jīng)典著作,加強(qiáng)理論與實(shí)踐,樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀,進(jìn)而提高基層黨校學(xué)員的為社會(huì)以及為人民服務(wù)的主旨。
區(qū)域經(jīng)濟(jì)的建設(shè)服務(wù)的完善與否,對(duì)于當(dāng)?shù)氐幕鶎痈刹縼碚f是有著極大的吸引力的,目前,為了能夠有效的提高區(qū)域經(jīng)濟(jì)的建設(shè)服務(wù)以及教育水平和培訓(xùn)水平,基層黨校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì),明白自身所擁有的資源,合理利用,以保證區(qū)域交流渠道的拓寬,從而能將更多渠道和途徑應(yīng)用到區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)當(dāng)中,充分發(fā)揮干部培訓(xùn)主渠道主陣地作用。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的改革與發(fā)展,必然帶來多種變化,其中,信息的全面化、知識(shí)的多樣化、技術(shù)的多元化,都是其特征的體現(xiàn),與此同時(shí)這些變化也拓寬了基層黨校的發(fā)展空間、為服務(wù)模式帶來了新的改變。
基層黨校學(xué)員干部更多的選擇和機(jī)會(huì)。想鞏固和加強(qiáng)本地黨委重要職能部門的地位,就必須不斷創(chuàng)新,整合和優(yōu)化各項(xiàng)可利用的資源,明確培訓(xùn)職能,健全培訓(xùn)機(jī)制,實(shí)行分類培訓(xùn),做好后勤工作,為培訓(xùn)提供服務(wù)保障,積極改進(jìn)辦學(xué)方式,為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)拓展出廣闊的渠道,提高當(dāng)?shù)鼗鶎狱h校的整體的競(jìng)爭(zhēng)力?;鶎狱h校更要依靠黨校的干部培訓(xùn)更加積極的加強(qiáng)每個(gè)地方的黨政干部思想,給地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更好的策略和途徑。
基層黨校必須做到務(wù)實(shí)的標(biāo)準(zhǔn),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)員干部的實(shí)踐能力,以適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要,尤其是對(duì)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的管理技能,是黨員干部在新時(shí)期促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展各項(xiàng)工作中必備的基本技能。因此,基層黨校在培養(yǎng)黨員干部時(shí),要注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的培養(yǎng)理念,加強(qiáng)對(duì)黨員干部各項(xiàng)技能的培養(yǎng),尤其是政治經(jīng)濟(jì)管理技能的培養(yǎng),發(fā)展新型黨員干部培養(yǎng)模式,以科學(xué)的培養(yǎng)思路促進(jìn)黨員干部思想政治和相關(guān)技能的全面發(fā)展,使黨員干部成為社會(huì)主義新時(shí)期優(yōu)秀的黨務(wù)工作接班人。
基層黨校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方法,運(yùn)用靈活多變的教學(xué)策略,發(fā)展基層黨校新型教學(xué)模式,促進(jìn)基層黨校教學(xué)效率的提高?;鶎狱h校講師還要注意帶領(lǐng)黨員干部走出教室,深入社會(huì)展開調(diào)查,或者運(yùn)用實(shí)地觀摩教學(xué)方法,使黨員干部能夠第一時(shí)間掌握社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)向,培養(yǎng)黨員干部實(shí)事求是的實(shí)踐精神,基層黨校講師還應(yīng)注意大量引入現(xiàn)代化政治經(jīng)濟(jì)管理理論,并實(shí)現(xiàn)與地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)際情況相結(jié)合,規(guī)劃科學(xué)化黨員干部培養(yǎng)新思路,優(yōu)化黨員干部知識(shí)結(jié)構(gòu),提高黨員干部在管理地方經(jīng)濟(jì)工作中能力。
在經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展中,基層黨校須承擔(dān)科學(xué)研究的責(zé)任。如何轉(zhuǎn)化科研成果,提供地方發(fā)展策略,是考驗(yàn)基層黨校服務(wù)職能的重要途徑。特別是當(dāng)今時(shí)代,應(yīng)加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè),提高自身科研能力,長期奠定基礎(chǔ)黨校教學(xué)科研工作的發(fā)展。基層黨校要贏得財(cái)政上面的支持,設(shè)立專項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi),使科研工作可以更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)。
基層黨校要想在地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)方面有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),就要充分發(fā)揮職能,拓寬區(qū)域交流渠道,提高學(xué)員干部的綜合素質(zhì),加強(qiáng)科研隊(duì)伍的建設(shè),及時(shí)調(diào)查基層經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況,走出一條適合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新路,使黨校工作更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。