新媒體浪潮中播音主持專業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

譚潤東 姜 壯

（作者單位：樂山師范學(xué)院）

近年來，我國各類高等院校紛紛開設(shè)播音與主持藝術(shù)專業(yè)，該專業(yè)自從開設(shè)以來，與廣播電視業(yè)的發(fā)展與更迭緊密關(guān)聯(lián)，已經(jīng)逐漸成長為一門有鮮明專業(yè)特色、系統(tǒng)課程設(shè)置的成熟學(xué)科。廣播電視機(jī)構(gòu)是播音與主持專業(yè)學(xué)生的主要就業(yè)去向，廣播電視主持人代表一個媒體或欄目的整體形象。作為向受眾傳達(dá)節(jié)目中心思想與內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)信息與媒介對接的各類型節(jié)目主持人，必須在海量信息的讀取下實(shí)現(xiàn)選擇性和部分性傳播，才能對受眾和社會產(chǎn)生正面影響。因此，在新形勢背景下，如何行之有效地使播音與主持專業(yè)學(xué)生更適應(yīng)新的傳媒方式以及時代背景，并提升自己的綜合素質(zhì)，顯得尤為重要。

1 播音與主持專業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

1.1 新媒體發(fā)展帶來激烈競爭

自2015年起至今，隨著社會科技的進(jìn)步，掀起的新媒體熱潮仍未散去，如今，在新媒體熱潮影響下，部分受眾已經(jīng)舍棄傳統(tǒng)媒體，更多地通過網(wǎng)絡(luò)來接受信息，網(wǎng)絡(luò)媒體對于信息傳播范圍的把控越來越宏觀，以及對信息多元化的包容等，都對傳統(tǒng)的播音員職能與作用發(fā)起了巨大挑戰(zhàn)。

基于網(wǎng)絡(luò)媒介對信息傳播的時效性和隨意性的特點(diǎn)，一種新型的社交形勢——網(wǎng)絡(luò)直播，正在不斷興起，同時催生了一批完全區(qū)別于傳統(tǒng)媒體主持人的新型主持群體——網(wǎng)絡(luò)主播。2016年是中國直播行業(yè)的元年，直播產(chǎn)業(yè)呈爆發(fā)式增長，直播平臺數(shù)量200家，用戶3.1億人，中國互聯(lián)網(wǎng)演藝平臺市場規(guī)模在2010—2011年期間呈爆發(fā)式增長，2016年市場規(guī)模達(dá)100億，預(yù)計2018年將達(dá)到157億[1]。受新媒體思維影響和灌溉的九零后，在網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)中找到了既能表達(dá)個性自我，又能獲取高昂收入的生活和表達(dá)方式。在視頻直播平臺里，他們擁有大量的粉絲，享受掌聲和禮物，享受著這種眾星捧月的成就感。正是因?yàn)槿绱?，網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)隊伍逐漸壯大，各行各業(yè)的人紛紛加入網(wǎng)絡(luò)直播大軍，在自己設(shè)立的空間擔(dān)負(fù)起信息傳達(dá)責(zé)任，但由于其大多缺乏扎實(shí)的專業(yè)功底以及深厚的文化底蘊(yùn)，導(dǎo)致衡量主持人素質(zhì)以及能力的標(biāo)準(zhǔn)逐步降低，網(wǎng)絡(luò)主持人只需要有一個終端，無時無刻都能對觀眾進(jìn)行語言表達(dá)和傳播。當(dāng)今社會生活節(jié)奏快速，大部分民眾需要的只是可以給生活帶去歡樂，可以作為繁忙工作生活之余消遣的娛樂節(jié)目，所以導(dǎo)致市場的導(dǎo)向總是更偏向于新發(fā)展起來的網(wǎng)絡(luò)主持人。

傳統(tǒng)的廣播電視節(jié)目大多是通過電視或廣播設(shè)備傳播，觀眾又通過電視或廣播終端接收信息這種陳舊的單向傳播模式，觀眾缺乏及時反饋的渠道，不能進(jìn)行實(shí)時互動，所以讓觀眾產(chǎn)生了與傳統(tǒng)廣播電視節(jié)目主持人存在距離的觀念，并且不能隨時隨地享受信息傳播的服務(wù)。大部分受眾在觀看直播的同時，首先將各類主播具象化為一個個聲畫符號進(jìn)行消費(fèi)，其次滿足了在快節(jié)奏、壓力大的生活中部分受眾產(chǎn)生的獵奇和窺私心理。直播平臺給予一些在藝術(shù)和言語傳播有較高天賦和能力，同時擁有表達(dá)意愿和訴求的人，提供了一個成本低廉、門檻較低的與屏幕前受眾進(jìn)行表達(dá)和交流的機(jī)會，同時受眾可以在直播中氪金打賞主持人，享受網(wǎng)絡(luò)主持人的致謝，這種便捷又“接地氣”的高參與度雙向傳播模式更能被廣大受眾所接受和喜愛，這些優(yōu)勢是傳統(tǒng)廣播電視節(jié)目不具備的。所以，在新媒體盛行的當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)傳播的便捷讓網(wǎng)絡(luò)主持人在嚴(yán)苛的受眾市場里占領(lǐng)了極大優(yōu)勢，但反觀一些受過專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)的播音與主持藝術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生卻無法得到市場青睞。

1.2 學(xué)生培養(yǎng)規(guī)格與市場需求的反差

1.2.1 招生規(guī)模擴(kuò)張但就業(yè)崗位緊缺

播音與主持藝術(shù)在我國是一個年輕的專業(yè)，隨著文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展和國家對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重視和高投入，播音主持職業(yè)將成為未來就業(yè)領(lǐng)域的熱點(diǎn)和亮點(diǎn)。據(jù)統(tǒng)計，截至2016年，全國共有150所左右本科院校招收播音主持類專業(yè)，僅“211大學(xué)”就有25所[2]。

傳統(tǒng)的播音主持主要指從事廣播電視的播音、主持工作。除中央電視臺外，目前全國省級臺獨(dú)立欄目一般在40個左右，對主持人需求的上限也僅僅是二、三十人不等，當(dāng)前情況下，數(shù)目已經(jīng)接近極限值。各地區(qū)不同電視臺之間的統(tǒng)籌合作日漸密切，主持人需求將會逐漸減少，傳統(tǒng)型主持人的同質(zhì)化現(xiàn)象愈加顯著。迄今為止，主持人待崗或轉(zhuǎn)行等現(xiàn)象在傳統(tǒng)媒體業(yè)也逐漸增加。

按照過去幾十年電視業(yè)情況看，主持人的職業(yè)生涯大多數(shù)至少在十年以上，以中央電視臺主持人董卿為例，她1994年進(jìn)入廣播電視行業(yè)工作，2002年進(jìn)入中央電視臺工作，至2018年仍舊活躍在熒幕前；從主持人年齡構(gòu)成來看，現(xiàn)在電視臺主持人中，年齡以八零后居多，九零后也不在少數(shù)，以節(jié)目數(shù)量和主持人需求數(shù)目都首當(dāng)其沖的湖南衛(wèi)視為例，近年來，湖南衛(wèi)視的新興面孔梁田、劉燁等都處在初出茅廬即將獨(dú)當(dāng)一面的成長階段，所以，主持人崗位還是供不應(yīng)求。當(dāng)然，對于那些儲備了大量專業(yè)知識以及在專業(yè)素質(zhì)領(lǐng)域領(lǐng)先大多數(shù)人的主持人來說，職業(yè)競爭不足為懼。由于招生單位招生規(guī)模與用人單位招聘人數(shù)存在很大沖突，現(xiàn)在一些大學(xué)的播音主持專業(yè)畢業(yè)生面臨著“畢業(yè)即失業(yè)”或“畢業(yè)就轉(zhuǎn)行”的窘迫處境。

1.2.2 教育培養(yǎng)方式和市場需求矛盾

傳統(tǒng)型對于播音主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)方法以及培養(yǎng)模式已經(jīng)無法適用于當(dāng)今新興媒體的要求。激烈的媒介競爭迫使廣播電視行業(yè)開始謀求新的發(fā)展軌跡，而一些院校在招考播音與主持專業(yè)學(xué)生時，仍將外形靚麗作為第一選擇要素；在培養(yǎng)廣播電視行業(yè)后備人才時，依舊把字正腔圓作為首要目標(biāo)，這樣培養(yǎng)出來的廣播電視主持人，普遍無法應(yīng)對新媒介環(huán)境提出的新挑戰(zhàn)。大部分傳統(tǒng)型節(jié)目主持人不能在受眾和市場的雙重要求下找到平衡點(diǎn)，因此，找尋在其他專業(yè)領(lǐng)域有建樹的專業(yè)人士、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的一線新聞記者擔(dān)任廣播電視主持人成為廣播電視界新的愿景。

播音主持藝術(shù)專業(yè)歸根結(jié)底是實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，但現(xiàn)在的播音主持專業(yè)將關(guān)于實(shí)踐方面的素質(zhì)教育擺在了次要地位。區(qū)別于理論占主導(dǎo)地位的其他學(xué)理性較強(qiáng)的專業(yè)，播音主持藝術(shù)專業(yè)教育并不能滿足于照本宣科和一味的理論教學(xué)方法，以此希冀培養(yǎng)出各方面素質(zhì)和能力極強(qiáng)的專業(yè)型主持人。學(xué)校在教學(xué)上改進(jìn)方式方法，配備專業(yè)的錄音及攝像工具；除此之外，學(xué)校也應(yīng)配備有媒體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、業(yè)務(wù)能力扎實(shí)的專業(yè)教師，加強(qiáng)對學(xué)生操作技能的訓(xùn)練。

當(dāng)然，播音與主持藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)不僅僅要重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，還要堅持用專業(yè)理論指導(dǎo)實(shí)踐工作的原則。我國完整的一套播音與主持培養(yǎng)理論體系，幾十年來行之有效的指導(dǎo)著各項(xiàng)播音主持工作開展，為國家輸送了一代代廣為觀眾熟知的廣播電視主持人。但新媒體時代的到來，無疑預(yù)示著傳統(tǒng)理論化教學(xué)模式將在媒介環(huán)境的改變下承受巨大挑戰(zhàn)?；谶@一情況，學(xué)校應(yīng)結(jié)合地方環(huán)境、文化特色，以及學(xué)校獨(dú)有的專業(yè)優(yōu)勢等各個方面，不斷對教學(xué)模式提出自我批判，從而進(jìn)行針對性的改革，擺脫原先僵化、死板的教學(xué)模式。中國傳媒大學(xué)張頌教授認(rèn)為，理論建設(shè)是播音主持事業(yè)發(fā)展的基石，應(yīng)加強(qiáng)播音主持藝術(shù)理論的研究，在正確的藝術(shù)理論指導(dǎo)下，博采眾長、兼收并蓄；同時，播音理論研究的課題繁重而緊迫，播音學(xué)的理論研究任重而道遠(yuǎn)[3]。

1.3 播音與主持專業(yè)學(xué)生自身能力的提升

播音員、主持人在黨和政府向廣大受眾傳遞思想與信息的過程中扮演著最重要的角色，應(yīng)時刻把傳遞正確的價值觀和思想作為自己的責(zé)任，而受過專業(yè)素質(zhì)教育的學(xué)生是優(yōu)秀廣播電視主持人的接班人，作為一名合格的后備軍首先就要加強(qiáng)自己的思想道德修養(yǎng)，時刻以堅定政治立場和信念警醒自身，做到行動和思想上的高度自律，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義理論思想為指導(dǎo)，時刻與黨的思想保持一致，全心全意為人民服務(wù)。其次，要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)樹立崇高的共產(chǎn)主義理想信念，堅定不移地執(zhí)行黨的政策、方針，進(jìn)而更好地傳播優(yōu)秀的思想和觀念，更好地為社會大眾樹立榜樣。

廣播電視傳播范圍的廣泛性，傳播內(nèi)容的多樣性，傳播方式的特殊性都要求廣播電視播音員和主持人有豐富的知識內(nèi)涵和深厚的文化底蘊(yùn)?！吨袊娫~大會》主持人董卿，面對現(xiàn)場來自各個文學(xué)領(lǐng)域的資深專家和眾多來自各個職業(yè)領(lǐng)域，不同性別、不同年齡的詩詞愛好者，董卿端莊沉穩(wěn)落落大方，面對一零后選手的優(yōu)秀表現(xiàn)時，她用兩句詩詞夸贊道“自古英雄出少年，丈夫未可輕年少。”正是董卿腹有詩書氣自華的氣質(zhì)，才能使她在舞臺上長久的散發(fā)光彩和魅力。要想適應(yīng)瞬息萬變的媒介環(huán)境，從容應(yīng)對職業(yè)生涯中的每次挑戰(zhàn)，扎實(shí)的專業(yè)知識功底、敏銳的感知能力、細(xì)膩的觀察力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力和對于現(xiàn)場的引導(dǎo)把控能力是每位廣播電視播音員主持人必須具備的素質(zhì)，有強(qiáng)大共情能力的播音員、主持人才能愉悅受眾的觀感，才能在激烈的職業(yè)競爭當(dāng)中得以生存，所以，要想不被現(xiàn)在的嚴(yán)峻形勢所淘汰，播音與主持專業(yè)學(xué)生必須不斷用知識武裝自己，爭取能夠獲得專業(yè)廣播電視主持人的能力。

正確引導(dǎo)受眾和隨機(jī)應(yīng)變的能力同樣是檢驗(yàn)播音員主持人是否合格的標(biāo)準(zhǔn)之一。要想成為一名播音員或主持人，就要盡可能發(fā)揮自己的主觀能動性，除自己的情緒要飽滿外，還要想辦法調(diào)動觀眾的積極性，把控全場的節(jié)奏，去除不和諧因素，以使整個節(jié)目流暢進(jìn)行。在湖南衛(wèi)視2015年的《我是歌手》總決賽的直播中，選手孫楠突然宣布退賽，主持人汪涵在現(xiàn)場突發(fā)情況的影響下提供了教科書式的救場，不僅維護(hù)了原本節(jié)目的節(jié)奏，也沒有讓選手和主辦方陷入尷尬的境地。這種面對突發(fā)情況，臨危不懼并能夠迅速應(yīng)對的能力也是衡量一名播音與主持專業(yè)學(xué)生是否合格的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

過于僵硬、機(jī)械化的傳統(tǒng)型主持方式，不僅增強(qiáng)了受眾與主持人之間的疏離感，還降低了受眾對于節(jié)目內(nèi)容的興趣及后續(xù)情節(jié)發(fā)展的好奇，但只要在觀眾和播音員和主持人之間架起“親和力”這座橋梁時，結(jié)果立馬會變得不一樣，除轉(zhuǎn)變語言表達(dá)的方式將談吐變得親切自然外，主動站在觀眾的角度思考問題，更貼近觀眾的想法和心思，這樣很自然就可以實(shí)現(xiàn)與觀眾心理上的連接，加上融入貫穿始終的親和力。這也是在行業(yè)激烈競爭中取得勝利的關(guān)鍵。

2 播音與主持專業(yè)學(xué)生面臨的機(jī)遇

2.1 廣播電視主持人風(fēng)格多元化

新媒體時代，節(jié)目制作編排者的眼光和審美更加獨(dú)到，觀眾的文化程度和欣賞水平日漸提高，社會對廣播電視節(jié)目的內(nèi)容更具包容性，同時對不同風(fēng)格主持人也更具包容性。

以近來熱播的幾檔綜藝節(jié)目為例，《明星大偵探》是以破案為主題；《奇葩說》將辯論賽搬到了熒幕前；《吐槽大會》則以“吐槽”二字貫穿節(jié)目始終。為打造最完美的節(jié)目效果，如今節(jié)目組會配備專業(yè)的團(tuán)隊集思廣益，創(chuàng)作高度活躍，不再是主持人個人的單打獨(dú)斗，節(jié)目內(nèi)容和題材的多元化使得那些形成了鮮明個人風(fēng)格的主持人脫穎而出。

2.2 傳播渠道與傳播模式發(fā)生改變

我國采用的是國有的廣播電視傳播制度，在市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，電臺、電視臺的傳播經(jīng)費(fèi)來源絕大多數(shù)依靠廣告收入，而廣告收入的多寡，取決于收視率的高低，在這個傳播制度中，觀眾的主體地位日益凸顯，而新媒體在傳播渠道方面較傳統(tǒng)媒體更有優(yōu)勢，渠道的拓展、參與節(jié)目討論的方式增多，使觀眾觀看節(jié)目的時間、地點(diǎn)更具靈活性，與觀眾的日常生活更融洽。

除上文中提及的更多普通大眾利用直播平臺制作節(jié)目、傳播信息以外，更多的有影響力的知名廣播電視主持人也紛紛加入這個行列，通過這些平臺他們可以實(shí)時與觀眾進(jìn)行互動，分享自己在工作之余、鏡頭背后的私人生活，滿足觀眾的好奇心，拉近與觀眾的距離，提升自己的親和力。微博、微信公眾號等社交平臺在一定程度上逐步替代了傳統(tǒng)的觀眾來信、來電等觀眾和廣播電視主持人之間的溝通與交流方式，更具備時效性，在社交平臺上除實(shí)時獲取最新的消息外，利用觀眾們反饋的意見和建議豐富自己的節(jié)目內(nèi)容，提高自己的主持水平。

傳播模式的轉(zhuǎn)變播音與主持藝術(shù)對人才培養(yǎng)提出了更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，這就要求播音主持專業(yè)人才具備與市場環(huán)境相適應(yīng)的專業(yè)知識和思維能力，要求這些廣播電視主持行業(yè)的后備力量既能夠勝任傳統(tǒng)媒體的廣播電視主持人崗位，同時能夠符合新媒體主持人的需求。

2.3 新媒體的發(fā)展推動培養(yǎng)模式的改變

課程設(shè)置與人才培養(yǎng)之間具有非常密切的聯(lián)系，在當(dāng)今時代，媒介和觀眾對廣播電視主持人的綜合能力提出了更高要求，廣播電視主持人需要能夠在有限的節(jié)目時長中盡可能彰顯個人魅力。這也要求播音與主持專業(yè)在課程設(shè)置過程中堅持發(fā)展個性教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。同時，學(xué)校在課程設(shè)置中應(yīng)給予學(xué)生更大的選擇空間，使學(xué)生能夠追求自己的興趣愛好[4]。

3 結(jié)語

這是廣播電視傳媒行業(yè)急速發(fā)展的時代，只有全副武裝好，走在發(fā)展的前面，做新時代最需要的播音員、主持人，播音主持專業(yè)才會有較大的發(fā)展。

注釋：

①藝恩、中商產(chǎn)業(yè)研究院整理。