廣播電臺播音主持語言藝術(shù)的創(chuàng)新模式探究

曲 珍 達(dá)娃玉珍

（作者單位：西藏人民廣播電臺）

本文將全面概述播音主持語言藝術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀，并結(jié)合實(shí)際情況分析播音主持藝術(shù)專業(yè)中所出現(xiàn)的藝術(shù)性較低、缺乏創(chuàng)新性、行業(yè)理論知識不足以及整體素質(zhì)有待提高等問題，結(jié)合何炅、汪涵、董卿等優(yōu)秀主持人的事例分析如何才能從不同方面提高播音主持專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1 播音主持藝術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀

播音主持專業(yè)的出現(xiàn)是來源于我們的生活，播音員和主持人的工作性質(zhì)都是為了將書面文字轉(zhuǎn)換成語言，傳遞給我們。隨著時代的發(fā)展，播音主持行業(yè)迅速崛起成為目前國內(nèi)大熱的行業(yè)之一[1]。優(yōu)秀的主持人和播音員在工作時不僅要做到親切、自然和口語化，還要做到規(guī)范性、莊重性和鼓動性，除此之外，還要擁有較強(qiáng)的感染力，讓聽眾和觀眾能夠更直觀地感受到播音主持人員所想要表達(dá)的主題。所以，這就要求播音主持專業(yè)不僅要培養(yǎng)學(xué)生們良好的專業(yè)能力，還有培養(yǎng)學(xué)生的語言藝術(shù)的鑒賞能力和創(chuàng)新能力。只有培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合素質(zhì)型人才，才能推動我國播音主持行業(yè)的進(jìn)步。

2 創(chuàng)新廣播電臺播音主持語言藝術(shù)培養(yǎng)模式中出現(xiàn)的問題

2.1 播音主持藝術(shù)性較低

播音員和主持人在工作時都需要以書面稿件為依據(jù)，留給他們發(fā)揮的空間并不大，也正是因?yàn)檫@樣，一些播音主持人員忽視了自身藝術(shù)性的培養(yǎng)。播音主持行業(yè)如果缺乏藝術(shù)性，就不會有能夠讓觀眾欣賞的價值，那么，久而久之觀眾就會大大減少。不僅主持人和播音員要通過不斷充實(shí)自己獲得較高的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)新能力，還要求整個團(tuán)隊(duì)具有專業(yè)的實(shí)踐能力，在播音和主持的文本素材上下功夫，提高素材的吸引力，增添播音主持過程中的藝術(shù)色彩[2]。

2.2 播音主持缺乏創(chuàng)新性

一些播音員和主持人在工作過程中，不僅對工作缺乏熱情，還不重視自己的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。大眾的眼光是會發(fā)生變化的，如果播音人員和主持人長期不變換風(fēng)格，只是循規(guī)蹈矩地應(yīng)付工作，無法激發(fā)觀眾熱情，長此以往，觀眾難免會產(chǎn)生厭倦，收視率難免會下降。播音主持專業(yè)教學(xué)過程中，要注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)對社會工作環(huán)境、競爭形式的適應(yīng)。

2.3 播音主持整體素質(zhì)有待提高

由于在我國的教育體系中，播音主持專業(yè)屬于藝術(shù)類專業(yè)，在報考過程中，對學(xué)生的成績要求和普通專業(yè)成績的要求有一些區(qū)別，所以造成我國播音主持體系的整體素質(zhì)有待提高的社會現(xiàn)象[3]。播音主持人員的專業(yè)技能掌握不足和專業(yè)素養(yǎng)缺乏將會直接影響節(jié)目收視率，也對節(jié)目的收益造成很大影響。播音主持人員工在工作過程中，應(yīng)將工作重心放在工作上，團(tuán)隊(duì)之間應(yīng)和諧相處，思考如何才能夠讓自己的工作效果最佳。

2.4 行業(yè)基礎(chǔ)理論知識不足

播音主持專業(yè)是我國新興的專業(yè)，隨著時代的發(fā)展，綜藝節(jié)目、車載電臺、手機(jī)電臺才逐漸在我們的生活中出現(xiàn)，相對地，因?yàn)檫@些媒體傳播模式的流行才孕育出高校專業(yè)，自然行業(yè)基礎(chǔ)理論知識不夠完善。這就導(dǎo)致一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，基礎(chǔ)理論知識掌握不牢靠，而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是建立在對理論知識牢靠掌握基礎(chǔ)上，所以，我們應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識探究和總結(jié)，讓學(xué)生能夠掌握充足的行業(yè)理論知識，這樣才能為以后進(jìn)入工作崗位做好充足準(zhǔn)備[4]。

3 播音主持藝術(shù)的不斷創(chuàng)新

創(chuàng)新是指用現(xiàn)有的思維模式提出不同于常規(guī)的思維或?qū)?，在現(xiàn)有的環(huán)境中，本著理想化的需求，提出改進(jìn)或者創(chuàng)造新事物、方法、元素、路徑的行為[5]。創(chuàng)新是一個國家進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新是一個國家興旺發(fā)展的不竭動力。行業(yè)創(chuàng)新能夠推動播音主持行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，企業(yè)創(chuàng)新能夠有效提升自己的競爭力，個人創(chuàng)新能夠提高自己的競爭力。播音主持行業(yè)的創(chuàng)新不僅能夠有效促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展，還能夠給行業(yè)注入新鮮血液，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，讓更多年輕人投入到播音主持事業(yè)中。比如，主持人何炅年輕時曾是一名阿拉伯語教師，但后來加入到播音主持的大家庭中，成為很多年輕人的偶像，何老師以自己多變的主持模式深深吸引著大家，在《快樂大本營》中，何老師是開朗樂觀的孩子；在《向往的生活》中，何老師是成熟和藹的長輩；在《幻樂之城》中，何老師是專業(yè)嚴(yán)肅的引導(dǎo)者。

4 廣播電臺主持的藝術(shù)性創(chuàng)新

4.1 理論創(chuàng)新

播音主持專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，不能只注重學(xué)生對理論知識的記憶能力，還要擴(kuò)充學(xué)生的知識面，只有學(xué)生的眼界變得開闊了，才能夠更好地解決工作中遇到的突發(fā)情況。播音主持人員是整個節(jié)目的靈魂，只有播音主持人員的綜合素質(zhì)達(dá)到要求，才能有效提高整個節(jié)目的質(zhì)量。比如董卿，前段時間在央視節(jié)目《朗讀者》中的一段發(fā)言，就吸引了很多人的注意力，在面對選手的精彩發(fā)言時，董卿感慨到：“當(dāng)時的我是何等的溫柔，我把花瓣灑在你的發(fā)間，當(dāng)你離開，我的心不會變涼，想起你，就如同讀到心愛的文字，那般歡暢……”看得出來，這并不是一朝一夕就能夠形成的主持能力，而是以強(qiáng)大的知識底蘊(yùn)和成熟的創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)，才能過做到出口成章、引經(jīng)據(jù)典。董卿是當(dāng)下所有播音主持專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。

4.2 實(shí)踐創(chuàng)新

學(xué)生以理論知識為基礎(chǔ)，以實(shí)踐創(chuàng)新能力為輔助，才能更好地完成播音主持任務(wù)。播音主持的藝術(shù)推動著整個行業(yè)的發(fā)展，二者之間的關(guān)系密不可分。如今的時代是一個非常注重語言藝術(shù)的時代，主持人和播音員在工作過程中還要注意對自己專業(yè)知識的應(yīng)用，爭取做到運(yùn)籌帷幄，出色完成不同類型、不同屬性、不同要求的工作，并在完成工作的基礎(chǔ)上做到創(chuàng)新和改進(jìn)。湖南衛(wèi)視的主持人汪涵就一直以其出色的實(shí)踐創(chuàng)新能力活躍在大眾面前，比如，在一次聊天中提到了武術(shù)運(yùn)動中的推手這一招，為增強(qiáng)節(jié)目效果，汪涵幽默地說到“如果你的家住在東三環(huán)，那么那位老先生一個推手，你就到家了。”歐弟說自己的家住在臺灣，能不能把自己也送回家，汪涵說到“臺灣不能靠推，要靠拉?！苯Y(jié)合當(dāng)時的國際環(huán)境，這本來是一場播出事故，卻被汪涵的三言兩語而拯救，汪涵的專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新能力可見一斑。

5 結(jié)語

龐大的電視消費(fèi)群體推動著播音主持行業(yè)的發(fā)展，只有不斷進(jìn)行創(chuàng)新才能幫助我國播音主持行業(yè)不斷成長，這不僅僅是一方面的問題，而是社會要面臨的共同問題。我國出現(xiàn)過很多優(yōu)秀的前輩，例如，博學(xué)多識的董卿、靈活多變的何炅、幽默風(fēng)趣的李詠、機(jī)智包容的汪涵，專業(yè)性很強(qiáng)的樂嘉等，都值得廣大播音主持同行學(xué)習(xí)。