高校傳媒實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心媒體融合發(fā)布平臺的建設(shè)研究

王金平

隨著科技時代的到來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)和通訊技術(shù)都得到了快速發(fā)展，在此發(fā)展背景之下，以平板電腦、智能手機(jī)為代表的新媒體也呈現(xiàn)快速發(fā)展趨勢，提升了媒體終端的各項(xiàng)功能，逐漸模糊了媒體的界限，并且打破了以報紙、廣播電視為代表的傳統(tǒng)媒體的壟斷局面，促使各個媒體走向融合發(fā)展道路，并且充分發(fā)揮各類媒體的優(yōu)勢，形成現(xiàn)代化的媒體生態(tài)網(wǎng)絡(luò)[1]，因此，在新聞傳播未來發(fā)展當(dāng)中最重要的就是媒體融合技術(shù)。

通過對我國各大高校新聞傳播學(xué)院進(jìn)行調(diào)查研究，筆者發(fā)現(xiàn)，在未來社會當(dāng)中對于傳媒業(yè)人才的需求主要是整合傳播策劃多媒體行業(yè)的高級管理人才和應(yīng)用多樣化技術(shù)工具的記者編輯。所以，媒介融合時代的到來提高了對媒體人的職業(yè)素質(zhì)要求，也在較大程度上提升了新聞傳播教育的難度。新聞傳播專業(yè)學(xué)生主要通過傳媒實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心培養(yǎng)自身能力，在該中心學(xué)習(xí)、了解各種媒介形態(tài)，生產(chǎn)傳媒產(chǎn)品內(nèi)容[2]，在此基礎(chǔ)之上，還需要有效結(jié)合制作和采編內(nèi)容，通過多樣化的形式對以上內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確定位和明確分工，之后借助傳播渠道將其發(fā)送到各類媒介當(dāng)中。這時就需要建立媒體融合發(fā)布平臺，其能夠進(jìn)行實(shí)際操作，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)基礎(chǔ)功能以及運(yùn)行傳播等，可以在較大程度上提升傳播效率。為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，高校新聞傳播學(xué)院需要大力建設(shè)媒體融合發(fā)布平臺[3]。

1 媒體融合發(fā)布平臺的現(xiàn)實(shí)意義

美國新聞傳播學(xué)院最早按照媒介融合的內(nèi)容創(chuàng)新和改革新聞?wù)n程，并且在此基礎(chǔ)之上推出了多樣化的媒介融合課程。我國的媒介融合概念是在2007年提出的，隨著新媒體時代的到來，我國新聞界逐漸對傳統(tǒng)報業(yè)進(jìn)行改革，將其推入數(shù)字化發(fā)展道路，借助信息化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)全面改變報業(yè)集團(tuán)的運(yùn)營模式和傳播渠道，并且努力將紙質(zhì)報紙轉(zhuǎn)化為數(shù)字網(wǎng)絡(luò)出版方式?，F(xiàn)階段，我國大多數(shù)傳媒產(chǎn)業(yè)都擁有多樣化的媒介形態(tài)，并且開始建設(shè)媒體融合發(fā)布平臺，通過多種媒介形態(tài)傳播新聞事件。

在媒體融合發(fā)展過程中，媒體融合發(fā)布平臺具有重要作用。融合程度以及發(fā)布平臺在較大程度上會影響媒體融合的實(shí)際效果。媒體融合發(fā)布平臺能夠有效連接用戶和傳播者，并且借助該發(fā)布平臺，傳媒行業(yè)逐漸形成平臺化發(fā)展趨勢。目前，我國大多數(shù)電視媒體、紙質(zhì)媒體以及互聯(lián)網(wǎng)等都擁有媒介融合發(fā)布平臺，雖然該平臺不能直接生產(chǎn)各項(xiàng)內(nèi)容，但是可以對原有內(nèi)容提供多樣化服務(wù)，能夠響應(yīng)需求，融合資源以及創(chuàng)造價值[4]?，F(xiàn)階段，我國各大傳媒企業(yè)在建立媒介融合發(fā)布平臺期間都全面展現(xiàn)了自身鮮明的個性化特征。這就提示高校在建立媒介融合發(fā)布平臺時需要展現(xiàn)自身特點(diǎn)，這樣才能借此平臺培養(yǎng)現(xiàn)代化的新聞傳播人才。

2 比較和選擇媒介融合發(fā)布平臺

在建設(shè)媒體融合發(fā)布平臺時需要強(qiáng)大的技術(shù)支持，這涉及專業(yè)的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)。另外，還需要投入大量的資源。由于不同的主流媒體存在不同的傳播需求和特點(diǎn)，這就導(dǎo)致媒體融合發(fā)布平臺在建立時存在不同的功能和性能。電視行業(yè)和報業(yè)具有不同的功能側(cè)重點(diǎn)，在平臺個性化、人性化以及界面方面也存在較大的差異性[5]。高校在建立媒體融合發(fā)布平臺時，需要對比分析現(xiàn)存平臺的優(yōu)勢特點(diǎn)，不僅需要結(jié)合傳統(tǒng)媒介，還需要根據(jù)學(xué)生傳媒實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)際情況進(jìn)行。在建設(shè)期間需要注重媒體融合發(fā)布平臺的可操作性和實(shí)驗(yàn)性，這樣才能全面提升學(xué)生的操作能力。

2.1 傳統(tǒng)報業(yè)媒體融合模式

20世紀(jì)90年代，我國報刊編排已經(jīng)采用電子化形式，功能最強(qiáng)大的報刊排版系統(tǒng)是方正系統(tǒng)，該系統(tǒng)被我國軟件行業(yè)公認(rèn)為優(yōu)秀軟件之一。方正報刊排版系統(tǒng)具有各項(xiàng)功能，主要表現(xiàn)在棋牌、科技公式、表格及圖文方面[6]，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，該款軟件也在逐漸升級、更新和完善，現(xiàn)已成為我國重要的報刊排版軟件。該軟件還可以和打印機(jī)直接結(jié)合，這樣就可以打印報紙小樣，還能夠與其他數(shù)字化技術(shù)結(jié)合編輯數(shù)字報刊。我國在編輯和排版報刊時大多數(shù)都是采用方正系統(tǒng)。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，在媒介融合發(fā)展背景之下，方正集團(tuán)已經(jīng)研究開發(fā)編輯、發(fā)布和管理全媒體系統(tǒng)，該項(xiàng)技術(shù)能夠在較大程度上解決我國報紙行業(yè)媒體融合問題。我國某高校建立的媒體融合實(shí)驗(yàn)室能夠采集、加工、存儲內(nèi)容，之后接觸系統(tǒng)進(jìn)行發(fā)布[7]。該媒體融合實(shí)驗(yàn)室主要應(yīng)用方正系統(tǒng)，能夠融合管理多樣化媒體業(yè)態(tài)，并且能夠利用一體化管理方式使傳統(tǒng)紙媒、音視頻、移動終端和網(wǎng)絡(luò)等能夠在任意時段生產(chǎn)、運(yùn)營和發(fā)布內(nèi)容；能夠無縫銜接網(wǎng)站內(nèi)容和報紙采編內(nèi)容，之后將各個內(nèi)容資源匯集到媒體融合發(fā)布平臺當(dāng)中，進(jìn)行重復(fù)使用。

現(xiàn)階段，媒體融合發(fā)布平臺主要能夠?qū)崿F(xiàn)采集；加工；審核；編輯和管理新聞內(nèi)容資源；能夠全面編審個媒介的新聞稿件，能夠?qū)σ愿寮橹行牡男侣剤蟮澜o予全面支持；能夠?qū)π侣勈录牟伞⒕?、發(fā)過程進(jìn)行全面監(jiān)控，一次生成全媒體新聞內(nèi)容，并且能夠?qū)υ搩?nèi)容進(jìn)行重復(fù)使用，通過多樣化的渠道進(jìn)行發(fā)布和監(jiān)控。全媒體資源庫能夠通過多渠道對數(shù)字內(nèi)容資源進(jìn)行采集、儲存和管理。報社可以借助內(nèi)容發(fā)布系統(tǒng)建設(shè)網(wǎng)站，能夠快速采編和制作報社網(wǎng)站內(nèi)容。該網(wǎng)站還能夠展示網(wǎng)頁報刊、數(shù)字報刊和電子化報刊。其次，網(wǎng)絡(luò)社會信息服務(wù)系統(tǒng)能夠全面挖掘信息數(shù)據(jù)、分析輿論導(dǎo)向[8]。

方正系統(tǒng)開發(fā)研究的媒體融合發(fā)布平臺具有強(qiáng)大的功能，能夠全面支持媒介融合傳播以及日常生產(chǎn)運(yùn)營。然而，該媒介融合發(fā)布平臺盡管能夠制作和發(fā)布視頻，卻忽視了展現(xiàn)視頻功能，在直播以及電視點(diǎn)播功能方面表現(xiàn)不理想。電視臺沒有給予報刊行業(yè)有效支持，甚至缺乏專業(yè)的采編人員，無法全面強(qiáng)化和應(yīng)用媒體融合發(fā)布平臺的視頻直播以及視頻點(diǎn)播功能。其次，由于媒體融合發(fā)布平臺的各項(xiàng)模塊成本比較高，高校缺乏充足資金。媒體融合發(fā)布平臺不需要全天無間歇運(yùn)作，因此高校在建設(shè)媒體融合發(fā)布平臺時可以對各項(xiàng)功能進(jìn)行簡化，這樣就能降低成本投入。另外，還需要針對高校教學(xué)研究開發(fā)適宜教學(xué)的發(fā)布平臺，能夠生產(chǎn)、編輯和發(fā)布全媒體新聞。這將在較大程度上提升高校媒體融合發(fā)布平臺的教學(xué)效果。

2.2 電視業(yè)的媒體融合模式

相比于報業(yè)媒介融合，電視臺的系統(tǒng)平臺缺乏統(tǒng)一性。各個電視臺在融合自身媒介時在方案上存在較大的相似性。對于在我國影響范圍較大，具備最強(qiáng)實(shí)力的中央電視臺來說，其在促進(jìn)媒體融合方面起到較好的模范帶頭作用。第一，傳播渠道使電視廣泛分布。長期以來，我國大量存在衛(wèi)星電視和有線電視，隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，逐漸出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)機(jī)頂盒、智能電視、智能手機(jī)等，都能夠?qū)﹄娨暪?jié)目進(jìn)行循環(huán)播放，使電視實(shí)現(xiàn)多終端覆蓋，用戶可以隨時隨地借助多種終端方式收看電視節(jié)目。第二，電視業(yè)向新業(yè)務(wù)和新領(lǐng)域不斷拓展，能夠使電視制作人、電視節(jié)目以及觀眾之間進(jìn)行互動，這樣可以在較大程度上提升觀眾的興趣，并且促使觀眾主動參與到電視節(jié)目當(dāng)中。以中央電視臺為例，其媒體融合模式主要表現(xiàn)在以下方面。

電視臺網(wǎng)當(dāng)中，網(wǎng)站平臺是融合的第一步驟。在20世紀(jì)80年代，央視首先建立電視臺網(wǎng)站，此后幾大省級衛(wèi)視也開始創(chuàng)建網(wǎng)站?，F(xiàn)階段，中央電視臺的網(wǎng)站建設(shè)取得良好效果，為觀眾提供了豐富的電視內(nèi)容，詳細(xì)介紹了電視節(jié)目、電視欄目、衛(wèi)視頻道的內(nèi)容，還可以在網(wǎng)站上同步點(diǎn)播和播出電視臺相應(yīng)的節(jié)目。此外，該網(wǎng)站還包括較多的綜合信息，例如娛樂信息、股市信息、生活信息及新聞資訊等。中央電視臺的網(wǎng)站能夠媲美各大門戶網(wǎng)站，主要表現(xiàn)在網(wǎng)站結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面，深度融合了網(wǎng)絡(luò)和電視臺。

電視業(yè)可以借助微博平臺進(jìn)行實(shí)時互動。微博作為新媒體當(dāng)中發(fā)展前景比較良好的平臺，能夠進(jìn)行視聽、圖文直播，并且能夠在電視播放之前傳遞較多相關(guān)信息。中央電視臺已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了微博平臺傳播新聞的方式，電視新聞樣式和電視屏幕無法限制新聞事件的傳播，這樣可以使大部分受眾在第一時間獲得較為權(quán)威的新聞觀點(diǎn)，并且能夠使受眾對某一事件進(jìn)行實(shí)時互動、討論以及評價等，并逐漸滲透到移動終端。

手機(jī)等移動媒體能夠使電視實(shí)現(xiàn)對受眾的滲透，隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的日常生活已經(jīng)離不開手機(jī)。該移動平臺也成為人們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|時間最長的媒體，通過手機(jī)可以展示電視節(jié)目，這將全面促進(jìn)媒體融合，并且借助手機(jī)可以向受眾推送大量多媒體信息，例如電視欄目。隨著手機(jī)移動終端的大面積普及，信息傳播速度也更快，不僅能夠加強(qiáng)電視、圖文之間的融合，還能夠在較大程度上優(yōu)化用戶體驗(yàn)，提升受眾的活躍性和參與感。現(xiàn)階段，各大電視節(jié)目都擁有自己的微信公眾號，例如中央電視臺體育頻道，開發(fā)運(yùn)行了自己的手機(jī)APP，用戶可以通過手機(jī)客戶端收看體育節(jié)目。

媒體融合中電視直播和視頻化屬于基礎(chǔ)性發(fā)展要素，傳媒業(yè)在促進(jìn)媒體融合時需要加強(qiáng)注重電視直播和視頻化，這將充分體現(xiàn)事業(yè)的優(yōu)勢特點(diǎn)。微博平臺、網(wǎng)絡(luò)平臺以及移動平臺等都能夠完美支持和實(shí)現(xiàn)電視直播技術(shù)和視頻化技術(shù)，并且在此期間形成了自身鮮明的媒體融合特色。所以，在促進(jìn)媒體融合時，電視業(yè)需要在渠道上和內(nèi)容上都推動媒體融合發(fā)展。電視業(yè)能夠通過媒資管理系統(tǒng)將內(nèi)容進(jìn)行多渠道發(fā)布，并且可以達(dá)到一次生產(chǎn)、重復(fù)利用效果。當(dāng)前的信息技術(shù)已經(jīng)使手機(jī)客戶端播放電視制作節(jié)目，并且能夠直播和點(diǎn)播電視節(jié)目。但是，電視業(yè)缺乏通用性的媒體融合發(fā)布平臺，這就導(dǎo)致各大電視臺在進(jìn)行媒體融合時，都需要借助專業(yè)部門進(jìn)行策劃，并且按照電視臺的實(shí)際需求開發(fā)適宜的媒體融合發(fā)布平臺，在開發(fā)期間缺乏共用平臺和統(tǒng)一化標(biāo)準(zhǔn)。高校在建立媒體融合平臺時，可以參照電視臺的架構(gòu)模式進(jìn)行選擇性建設(shè)，特別是在創(chuàng)建廣播電視專業(yè)教學(xué)中心時，需要強(qiáng)化電視直播和視頻化功能。

2.3 媒體云服務(wù)模式

在媒體融合發(fā)展期間，需要合理應(yīng)用云技術(shù)和大數(shù)據(jù)，這樣能夠在制作、存儲、發(fā)媒體內(nèi)容時對其進(jìn)行優(yōu)化，并且能夠?yàn)槊襟w內(nèi)容的傳播和生產(chǎn)提供技術(shù)支持。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，傳統(tǒng)廣播電視開發(fā)商全面結(jié)合廣播電視設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)，全面發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在媒體融合發(fā)布當(dāng)中的作用，并且在此基礎(chǔ)之上研發(fā)了軟件系統(tǒng)，創(chuàng)建媒體融合方面的硬件框架和軟件框架，并且對某些功能模塊進(jìn)行固定，為媒體融合建立了云服務(wù)平臺，并且制定了服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，最大限度地降低成本投入，可以全面解決用戶媒體融合問題。

媒體融合發(fā)布平臺當(dāng)中的媒體云服務(wù)模式主要是借助全媒體數(shù)據(jù)系統(tǒng)、存儲系統(tǒng)以及管理服務(wù)器等采集、共享、制作全媒體文件。媒體融合發(fā)布平臺的構(gòu)成部分主要為全媒體發(fā)布軟件后臺和展示窗后，軟件后臺主要是為全媒體提供服務(wù)和管理，用戶可以通過自身權(quán)限發(fā)布全媒體信息，主要包括視音頻信息和圖文信息等。其中，視頻信息主要具備電視直播和電視點(diǎn)播功能，在發(fā)布信息之后需要進(jìn)行審核，完成以上工作之后會通過展示窗口傳遞給受眾，展示窗口主要包括網(wǎng)頁、網(wǎng)站以及移動終端等。

云服務(wù)的主要特點(diǎn)在于通過視頻直播點(diǎn)播服務(wù)器，能夠流暢播放視頻節(jié)目，并且可以借助帶寬技術(shù)對電視節(jié)目播放提供技術(shù)支持。云服務(wù)平臺主要是以云計(jì)算為核心架構(gòu)融合多種業(yè)務(wù)。需要專人管理本地服務(wù)器運(yùn)行情況。高校實(shí)驗(yàn)室具備的各項(xiàng)服務(wù)器存在較多問題，主要表現(xiàn)在安全性、出口帶寬、速度以及穩(wěn)定性方面，無法追趕上專業(yè)的網(wǎng)站。云服務(wù)能夠?yàn)楦咝Ｃ襟w融合發(fā)布平臺提供展示空間和服務(wù)器，并且能夠享受專業(yè)級別的管理、安全以及穩(wěn)定，這樣能夠在較大程度上減少本地服務(wù)器的管理和建設(shè)成本，還能夠加強(qiáng)服務(wù)器的性能。

云服務(wù)平臺具有多種優(yōu)勢，主要表現(xiàn)在視頻直播、視頻點(diǎn)播，流暢性、穩(wěn)定性方面。大洋媒體云與各大網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行戰(zhàn)略合作，這樣可以在較大程度上加強(qiáng)云服務(wù)的穩(wěn)定性和安全性，全面確保用戶的使用效果。我國一些高校借助大洋媒體云服務(wù)建設(shè)了大洋媒體云架構(gòu)的新聞采編、圖像渲染、節(jié)目制作等教學(xué)平臺。所以，高校在建設(shè)媒體融合發(fā)布平臺時可以借鑒媒體云服務(wù)模式。

3 結(jié)語

現(xiàn)階段，高校傳媒實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了多樣化的媒體形態(tài)生產(chǎn)制作，然而，在建立和應(yīng)用媒介融合等方面還處于落后階段。隨著媒介融合時代發(fā)展特征的鮮明化，高校在建立媒體融合發(fā)布平臺時需要學(xué)習(xí)和借鑒其他優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ健Ｔ趯?shí)際教學(xué)期間需要培養(yǎng)學(xué)生媒介產(chǎn)制能力，例如，采寫和編評報刊新聞，拍攝和制作電視新聞節(jié)目；并且需要正確認(rèn)識媒體融合的未來發(fā)展，需要對傳媒產(chǎn)業(yè)媒體融合發(fā)布的基礎(chǔ)性功能以及框架結(jié)構(gòu)等進(jìn)行對比分析，這樣能夠幫助高校建立適宜的媒體融合發(fā)布平臺。

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