減負(fù)，究竟難在哪？

○吳友智

給中小學(xué)生減負(fù)，是教育“十三五”規(guī)劃提出的切實(shí)要求，近期也成為社會(huì)各界的熱門話題。

減負(fù)到底要減什么？減負(fù)喊了多年，為何遲遲減不下來？筆者以為，中小學(xué)生減負(fù)其實(shí)不僅僅是教育部門一家的事情，人才評價(jià)機(jī)制、社會(huì)人才出口以及價(jià)值觀等外在條件和氛圍也必須跟上節(jié)奏。如此，學(xué)校、教師、家長的心態(tài)才會(huì)真正改變，才會(huì)真正支持減負(fù)。

武漢的一些學(xué)校，取消了小學(xué)一二年級(jí)的書面家庭作業(yè)，未料反遭家長集體討說法。此前多見種種聲討“家長作業(yè)”的，此種主動(dòng)求加負(fù)的，確實(shí)讓人有些猝不及防。

家長的主動(dòng)求加負(fù)，或許得打個(gè)引號(hào)。按照這些家長的說法，如果不布置書面作業(yè)，就沒法檢驗(yàn)孩子在校學(xué)到的知識(shí)。作為長期在教育一線的許多教育工作者就有不同的看法。以他們更為專業(yè)的眼光和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量分析看，至少低年級(jí)段里，好好上課，做好隨堂作業(yè)，問題就不大。

既然如此，學(xué)校與家長為何態(tài)度相左？就因?yàn)楫?dāng)下的大環(huán)境里，應(yīng)試的氛圍尚未整體扭轉(zhuǎn)。有人因此擔(dān)憂，即便有部分地區(qū)的先行試點(diǎn)，在整個(gè)社會(huì)的評價(jià)體系和選擇機(jī)制依舊滯后的環(huán)境下，率先吃螃蟹的人們依舊得在應(yīng)試教育的汪洋里艱難生存。所以，用積重難返這個(gè)詞或許說得比較重，但用以形容多年的應(yīng)試教育帶來的負(fù)面影響還是比較客觀的。既然積習(xí)深重，改變自需時(shí)日。

這些年來提倡給學(xué)生減負(fù)，政府及教育主管部門也確實(shí)出臺(tái)了不少規(guī)定，但字面意義上的好即使有普遍的共識(shí)，也奈何不了家長們“另起爐灶”。特別是日益加劇的就業(yè)壓力和競爭壓力所形成的“合壓力”通過每一個(gè)神經(jīng)末梢，直接轉(zhuǎn)嫁給了教育，總覺得沒有優(yōu)質(zhì)的教育資源，孩子永遠(yuǎn)慢人一步。在浩瀚無邊的書山題海和無休的周六周日里，除去帶火了一個(gè)教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)外，青少年近視問題已經(jīng)引起了中央的重視，而事實(shí)上，消極影響遠(yuǎn)不止于此。種種社會(huì)問題就是這么堆積出來的。

減負(fù)新政聲勢浩大，為什么家長的焦慮卻越“減”越多？

一個(gè)重要的因素是時(shí)代變了！家長的教育觀念早已不再滿足于讓孩子長大成人，培養(yǎng)孩子成為“精英人物”是大多數(shù)家庭的夢想，甚至被很多家長視為必須完成的目標(biāo)！

在這樣的社會(huì)氛圍和教育生態(tài)中，去談“理性對待成績、平淡看待競爭”好像非?！安缓蠒r(shí)宜”。而這種普遍的競爭心態(tài)也會(huì)進(jìn)一步加劇競爭的激烈性，讓“王牌名?！钡姆?jǐn)?shù)線日益水漲船高。孩子們就像是被綁上了應(yīng)試的戰(zhàn)車，被裹挾在考試的洪流中身不由己！

這里，作為多年從事教育的教育工作者，我想對家長朋友說，孩子的成長與成才有其自身的規(guī)律，我們不能因?yàn)橥映升?、望女成鳳，就無視孩子成長發(fā)育的客觀歷程，把孩子無法接受的知識(shí)強(qiáng)加于他（她），讓孩子承擔(dān)與年齡不符的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)！

減負(fù)不是為了放松、更不是為了放縱，減負(fù)的目的是為了消滅“超綱教學(xué)、提前教學(xué)、強(qiáng)化應(yīng)試”等不科學(xué)、不合理的教育方式——為成長騰出空間，為培養(yǎng)興趣提供時(shí)間，為未來留下更多可能。讓孩子獲得全面發(fā)展才是減負(fù)的初衷！

總之，在減負(fù)的框架里，政府部門、學(xué)校和家庭永遠(yuǎn)是密不可分的整體。所以不要站在局外人的角度，一味自說自話，指責(zé)家長們的盲目焦慮。正因?yàn)檫@一輩的家長們親歷、至少見證過知識(shí)改變命運(yùn)的時(shí)代潮流，才更懂得知識(shí)的分量。

作為減負(fù)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的家長，要扭轉(zhuǎn)觀念：重視教育一定是一件好事，只不過當(dāng)下和未來的趨勢是，對知識(shí)、人才的認(rèn)定必定會(huì)朝著更多元的方向發(fā)展，而不單單是學(xué)習(xí)成績。家長們要少些主觀的代入感，也不要過多為孩子設(shè)計(jì)前途，心態(tài)平和了，也就不會(huì)整天掛念著“別人家的孩子”。