淺談新聞節(jié)目主持人常見語言問題

王 博

（作者單位：河南廣播電視臺(tái)戲曲廣播）

新聞節(jié)目主持人語言具有人際傳播的特征，是講求美感營(yíng)造的一種語言。經(jīng)濟(jì)條件以及社會(huì)生活的變遷要求主持人語言更加生動(dòng)鮮活、規(guī)范具體。從語言表達(dá)學(xué)方面分析，新聞節(jié)目主持屬于一種將紙質(zhì)上的靜態(tài)信息轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)傳播的活動(dòng)。將新聞節(jié)目主持人常見的語言問題作為研究重點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)化主持人語言環(huán)境具有指導(dǎo)性意義。新聞節(jié)目主持人的播報(bào)活動(dòng)是向社會(huì)傳遞各種信息的重要活動(dòng)，其播報(bào)質(zhì)量會(huì)影響受眾對(duì)信息的接收程度。筆者首先通過對(duì)新聞節(jié)目主持人常見的語音和詞匯問題進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)語音停頓、讀音標(biāo)準(zhǔn)、多音字以及方言方面存在些許問題，其次考量了出現(xiàn)這些困境的原因，最后從人本主義視角出發(fā)提出些許對(duì)策。

1 新聞節(jié)目主持人常見語言問題

1.1 語音方面

第一，在語音停頓方面。部分新聞節(jié)目主持人對(duì)句子的結(jié)構(gòu)掌控不到位，沒有利用節(jié)奏進(jìn)行語音停頓，進(jìn)而致使出現(xiàn)語言歧義。新聞節(jié)目主持人一旦出現(xiàn)語音停頓不當(dāng)?shù)那樾?，新聞中所包含的信息就不能得以正確傳達(dá)，會(huì)影響到觀眾對(duì)新聞信息的正確接收[1]。第二，在讀音方面。新聞節(jié)目主持人專業(yè)素養(yǎng)判定的標(biāo)準(zhǔn)之一就是讀音是否規(guī)范、準(zhǔn)確。部分新聞節(jié)目主持人由于沒有掌握好發(fā)音器官和發(fā)音方法，導(dǎo)致發(fā)音過程中發(fā)音不準(zhǔn)、前后鼻音不分和平翹舌音不分，很容易對(duì)觀眾進(jìn)行誤導(dǎo)，加大觀眾對(duì)句子的理解難度。第三，多音字誤讀。我國(guó)語言史悠久，存在許多多義詞及多音詞，且每個(gè)詞語不同的發(fā)音存在不同的含義。新聞節(jié)目主持人如果不結(jié)合新聞?wù)Z境，或詞匯積累功底不夠深厚，就很容易念錯(cuò)詞語。出現(xiàn)這種情況不僅有損新聞節(jié)目主持人的形象，而且會(huì)造成信息報(bào)道不當(dāng)。第四，方言音問題。部分新聞節(jié)目主持人由于受到先天語言環(huán)境的影響，在進(jìn)行新聞報(bào)道時(shí)很難去除自身語言的方言特色，不僅破壞了新聞報(bào)道的語言環(huán)境，且容易引發(fā)觀眾對(duì)新聞的反感。

1.2 詞匯方面

詞匯具有演變性和穩(wěn)定性的雙重特性，部分詞匯會(huì)隨著時(shí)代潮流的變化而發(fā)生相應(yīng)改變，部分詞匯也會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境的變化得以產(chǎn)生。新聞節(jié)目主持人在報(bào)道新聞時(shí)基于多種原因會(huì)出現(xiàn)口誤現(xiàn)象，但究其根本原因，還是由于語言基本功欠缺。第一，存在方言詞語進(jìn)入新聞播報(bào)的情形，例如，在《新聞1+1》2014年檔的節(jié)目中，新聞節(jié)目主持人在主持過程中用“慫”形容校服的丑陋，很容易讓觀眾理解成“校服設(shè)計(jì)的很驚悚”[2]。第二，網(wǎng)絡(luò)詞語的使用，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及自媒體行業(yè)的興起，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中不斷產(chǎn)生新的網(wǎng)絡(luò)詞匯，這些網(wǎng)絡(luò)詞匯也逐漸在新聞?lì)惞?jié)目中出現(xiàn)。例如,一些新聞節(jié)目主持人不正當(dāng)使用“接地氣”“給力”以及“吐槽”等網(wǎng)絡(luò)詞語。一方面，新聞節(jié)目主持人為了迎合觀眾口味，不恰當(dāng)、過度的使用網(wǎng)絡(luò)詞語，讓部分平時(shí)不接觸網(wǎng)絡(luò)的觀眾聽得云里霧里，不利于正確引導(dǎo)正在學(xué)習(xí)漢語的學(xué)生。另一方面，新聞節(jié)目主持人由于深受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響，在播報(bào)新聞時(shí)不自覺使用網(wǎng)絡(luò)口頭禪，嚴(yán)重影響了節(jié)目的流暢性和完整性。

2 新聞節(jié)目主持人語言問題的原因考量

2.1 語音方面的原因

心理壓力大引起的語速過快。各個(gè)地域的新聞節(jié)目大多采取日播模式，節(jié)目主持人每天都需要播報(bào)社會(huì)上各式各樣的信息。新聞節(jié)目主持人職業(yè)素養(yǎng)的特殊性要求其在播報(bào)新聞時(shí)盡量減少紕漏，這種職業(yè)要求無形中會(huì)增加其心理壓力。新聞節(jié)目主持人長(zhǎng)期在這種高壓工作環(huán)境下，容易提升語音出現(xiàn)錯(cuò)誤的可能性。除此之外，節(jié)目周期短可能會(huì)導(dǎo)致備稿不充分。新聞節(jié)目日播制模式下，新聞節(jié)目主持人備稿的時(shí)間相較于其他節(jié)目主持人較少。

第二，多音字的存在隱性增加了主持人發(fā)音難度[3]。一方面，新聞節(jié)目主持人多處于現(xiàn)場(chǎng)直播場(chǎng)中，部分稿件隨機(jī)性較大，準(zhǔn)備時(shí)間不充裕。另一方面，站在歷史角度看。多音字的來源廣、總量多。新聞節(jié)目主持人如果不具備較高的文化素養(yǎng)，很容易在播報(bào)過程中出現(xiàn)問題。

2.2 詞匯方面的原因

一方面，新聞節(jié)目主持人沒有形成強(qiáng)烈的規(guī)范意識(shí)，也沒有對(duì)自我詞匯接受度進(jìn)行規(guī)制。新聞節(jié)目主持人在播報(bào)新聞的過程中沒有做到對(duì)網(wǎng)絡(luò)詞匯進(jìn)行選擇性使用，很多網(wǎng)絡(luò)詞匯以及方言詞匯直接脫口而出。另一方面，新聞節(jié)目主持人年輕化趨勢(shì)增強(qiáng)，而年輕人由于所處學(xué)習(xí)工作時(shí)代都與以往有所不同，其富有個(gè)性和創(chuàng)新力，思維也更活躍。這就導(dǎo)致其對(duì)新鮮事物的接受能力較強(qiáng)，更容易受到詞匯環(huán)境變化的影響。

3 新聞節(jié)目主持人語言問題的突破路徑

3.1 培訓(xùn)專業(yè)化

新聞信息量擴(kuò)大以及新聞學(xué)科的復(fù)雜性增強(qiáng)，對(duì)新聞節(jié)目主持人提出了新要求。為解決在語音方面、詞匯方面以及語法方面產(chǎn)生的弊病，使新聞節(jié)目主持人素質(zhì)與當(dāng)前新聞主持行業(yè)接軌，必須提升新聞節(jié)目主持人的專業(yè)能力。這就需要對(duì)新聞節(jié)目主持人進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，從規(guī)范其語音、詞匯以及語法方面入手，使其語音的標(biāo)準(zhǔn)性、詞匯的規(guī)范性以及語法的純正性更強(qiáng)。同時(shí)，新聞節(jié)目主持人也要針對(duì)自身的薄弱環(huán)節(jié)，擬定有針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃，在平時(shí)的訓(xùn)練中，對(duì)語音、詞匯以及語法等各個(gè)方面進(jìn)行有針對(duì)的訓(xùn)練，從而減少播報(bào)錯(cuò)誤頻率。

3.2 培養(yǎng)自身規(guī)范意識(shí)

一方面，新聞節(jié)目主持人是否具備語言規(guī)范意識(shí)會(huì)影響到其對(duì)詞匯的選擇和使用。因此，新聞節(jié)目主持人要增強(qiáng)自身辨別能力，了解網(wǎng)絡(luò)詞匯的內(nèi)在含義以及詞性。對(duì)其中不符合新聞內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)詞匯要加以留意，視具體的新聞?wù)Z境有選擇性對(duì)網(wǎng)絡(luò)詞匯進(jìn)行使用。另一方面，電視臺(tái)可以有針對(duì)性地編纂新聞詞典，將規(guī)范及不規(guī)范的詞匯都納入到詞典中，作為主持人的上崗手冊(cè)?？偠灾?，新聞節(jié)目主持人自我規(guī)范意識(shí)的培養(yǎng)是所有環(huán)節(jié)中最重要的一項(xiàng)，只有從自我意識(shí)抓起，才能保證自己不會(huì)被相應(yīng)的詞匯所誤導(dǎo)。

3.3 以詞義為基礎(chǔ)減少多音字的誤讀

多音字?jǐn)?shù)量龐大決定了新聞節(jié)目主持人很難系統(tǒng)、全面地掌握所有多音字。因此，筆者建議新聞節(jié)目主持人以語義為基礎(chǔ)區(qū)分多音字的發(fā)音。這是因?yàn)楫?dāng)多音字進(jìn)入到某個(gè)語句中時(shí)，它的讀音是具體明確的，而且與句子大意相通，很容易通過對(duì)句子的理解推敲出多音字的發(fā)音。同時(shí)，新聞節(jié)目主持人將多音字置于句意及語境中進(jìn)行理解，不僅可以形成強(qiáng)烈的語感，而且能夠系統(tǒng)化學(xué)習(xí)多音字，發(fā)現(xiàn)多音字的發(fā)音規(guī)律。

4 結(jié)語

當(dāng)前，新聞傳媒學(xué)界的研究成果主要集中在娛樂電視節(jié)目的播音和主持上，對(duì)于新聞節(jié)目主持人語言問題的研究較少，很少涉及新聞節(jié)目主持人的發(fā)音讀字等領(lǐng)域。新聞節(jié)目主持人往往受到文化背景、心理因素以及詞匯更新等主客觀因素的影響，在具體播報(bào)新聞過程中難免會(huì)出現(xiàn)一些常見問題。正是基于上述原因，筆者對(duì)新聞節(jié)目主持人的語言問題進(jìn)行探討分析，但由于筆者學(xué)術(shù)水平以及收集資料能力有限，難免在研究過程中出現(xiàn)紕漏，希望今后繼續(xù)對(duì)這一領(lǐng)域進(jìn)行研究時(shí)能有所完善。