淺談電臺少兒節(jié)目主持人如何與小聽眾溝通交流

王麗敏

（作者單位：福建省漳浦縣廣播電視臺）

廣播是聽覺的藝術，只聞其聲不見其人，少兒節(jié)目是我國廣播節(jié)目的一個傳統(tǒng)節(jié)目，是受眾群體比較特殊的對象性節(jié)目。媒體問題專家塔巴塔巴依博士曾說過：“兒童時期是一個人一生中必經(jīng)的時期，這個時期的兒童有他獨特的一面：模仿性強，好奇心強，容易接受新事物，喜歡標新立異，具有反叛思想。”[1]這些觀點說出了少兒節(jié)目所面對受眾的一個普遍生理特質(zhì)，這是我們在主持節(jié)目時必須考慮的特殊性。對孩子來說，他們選擇聽節(jié)目的唯一理由就是“好奇”從而“感興趣”，那么，廣播少兒節(jié)目如何讓孩子入耳入腦，樂于接受，節(jié)目主持人在主持過程中如何與小聽眾溝通交流，當好孩子們的好朋友呢。筆者在近年來主持廣播少兒節(jié)目的過程中總結(jié)出一點，那就是要“蹲下來說話”。

1 “蹲”下來，用孩子的眼光看世界

筆者曾經(jīng)有過兩年小學語文教學的經(jīng)歷，當時作為一名小學教師，常常問自己：小朋友們的學習興趣是什么？怎樣讓他們能更好地接受并消化所教的內(nèi)容？怎樣能和他們成為朋友，讓他們更信賴自己呢？教學經(jīng)驗豐富的同事提供建議：“和孩子們交朋友，用孩子的眼光看世界”。現(xiàn)在雖然沒有從事教育工作，但作為一名少兒節(jié)目主持人，也要做到“和孩子們交朋友，用孩子的眼光看世界”?？梢哉f，孩子和成人有著不同的思維方式，或許對于一個問題，他們有著不著邊際、天馬行空、特立獨行的發(fā)散性思維，常常說出意想不到、拍案叫絕的語言。

在筆者主持的少兒節(jié)目《成長1+1》里有一群小記者、小通訊員，他們會搜集許多校園里的趣事，與節(jié)目中和收音機前的同學一起交流，記得曾經(jīng)布置一個“作業(yè)”給小通訊員：讓他們?nèi)ヱ雎牬笞匀坏穆曇簦⑾朕k法記錄下來，孩子們交上來的“作業(yè)”讓人十分吃驚。一位小同學在節(jié)目中問了筆者一個問題：“夢凡姐姐，你知道花開的聲音嗎？筆者感到很奇怪：“花開的聲音是什么樣的聲音呢？”她興奮地說：“花開的聲音就是大家的驚嘆聲啊——哇啊！”小孩子的思維特別有意思，他們還把流水聲、下雨聲，一些大人不在意的聲音錄下來，在他們的世界里，一切都是新奇的，而且他們思考問題的方式有時也出乎我們的想象，所以，作為一名少兒節(jié)目主持人，應時時“換位思考”，主動用兒童的視角去觀察生活，這樣才可能在主持過程中與孩子們愉快互動，碰撞出趣味的“火花”。

2 “蹲”下來，用心傾聽孩子的心聲

蘇霍姆林斯基說：“一般來說，善于傾聽孩子的說話就是一門了不起的教育藝術?！焙⒆佑袑儆谒麄兡莻€年齡的見解與態(tài)度，如何才能與他們更好地交流，了解他們最真實的想法呢？“傾聽”尤為關鍵。

孩子還有一個特點：他們的反應、思維轉(zhuǎn)瞬即逝。有的孩子需要思考組織語言，這時應給予他們充分思考的空間。這就要對小家伙們“察言觀色”，打斷他們、掃了他們的興，他們就“不跟你玩兒了”。而且，小朋友心里的思緒就象美麗的隱形小精靈，嗖地一下就無形無蹤了。打斷一個話頭，興許就關上了一扇窗戶，無緣一幅美妙的風景。

在《成長1+1》周一版的《校園聊天室》里，筆者會與一群小嘉賓就一個話題展開討論，每次小嘉賓們總會展開一番唇槍舌戰(zhàn)，記得有一期節(jié)目，大家聊的是關于“長大后，我想做什么”的話題，幾位小嘉賓都志向遠大：有的說長大后要當醫(yī)生，有的要當飛行員，有的要當人民警察……有一位小男孩很認真地說：“長大后，我要當小孩兒”，聽到這句話，其他的小朋友都笑起來了，小男孩有點不知所措，這時筆者問他：“真的嗎，這個想法很特別哦，能跟我們大家解釋解釋嗎？”表現(xiàn)出很感興趣，特別想知道為什么的表情，其他小朋友也覺得好奇，這位小男孩又是一副認真的表情跟我們解釋到：因為我經(jīng)常聽大人們講，當小孩真好，無憂無慮，唉，真不想長大，所以等我長大了，我也想當小孩兒?！芭?，原來是這樣啊，駿巖同學的想法真的很特別哦，不過說真的夢凡姐姐也特別羨慕小朋友天天都無憂無慮，快快樂樂的，所以同學們小朋友們一定要好好珍惜現(xiàn)在的每一份每一秒，學習的時候要認認真真學習，玩的時候要痛痛快快地玩?！痹诳隙ㄟ@位小嘉賓的同時也可以沿著他的思路，因勢利導。只要認真傾聽，就可以從紛繁的信息中捕捉到關鍵的亮點。

3 “蹲”下來，帶孩子們?nèi)ジ惺苌磉叺拿篮?/h2>

我們的節(jié)目提倡讓孩子們在實踐中鍛煉，鼓勵他們走出校園到生活中實踐，帶他們親身體驗，讓他們更直觀地了解我們生活中的知識。比如：帶孩子們到荔枝林里去摘荔枝，在這個過程中讓農(nóng)藝師介紹荔枝的種植、成長以及采摘的知識，并通過摘荔枝的體驗，讓他們感受到農(nóng)民伯伯勞動的艱辛。再如，帶孩子們到霞美海邊看牡蠣的養(yǎng)殖，并親手挖牡蠣，鑿牡蠣殼，讓他們知道平時我們吃的牡蠣是怎樣養(yǎng)殖的，并且體驗勞動的樂趣。在每年一屆的海峽兩岸農(nóng)博會花博會期間帶孩子們到東南花都，讓他們尋找花博會里的新亮點；帶他們到火山地質(zhì)公園，通過與導游的交流，了解火山地質(zhì)地貌形成的原因，通過體驗者的眼光，將自己所看到的所了解到的內(nèi)容在節(jié)目中與收音機前更多的小朋友分享，也是愛國愛鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土教育。而在這一過程中，孩子們會用自己的思維去感知身邊所有美好的一切。

4 “蹲”下來，用孩子的語言去交流

或許大家也會有這種感覺：活潑、好動、好奇心強、注意力不夠集中等是很多小朋友的共性，廣播與電視不同，電視可以通過畫面和聲音吸引孩子們的注意力，而廣播只能靠聲音，所以，作為廣播少兒節(jié)目主持人，就應更好地運用自己的聲音，用孩子們喜歡的方式與他們交流。

聲音是有顏色的，有溫度的，有味道的。少兒節(jié)目主持人的聲音一定要暖暖的、親切的、富有變化的，適當?shù)臅r候甚至可以來點兒夸張。形象生動的語言表達會吸引孩子們的注意力，更好地調(diào)動他們的積極性。

另外，兒童語言簡單、直白，所以，采訪孩子或主持節(jié)目時，要多使用短句子，要把學術性較強的詞藻變成淺顯、易懂的語言，讓孩子能夠輕松地接受。比如，在筆者講完《聰明的小鴨》的故事后，想問問收音機前的同學們聽完這個故事后有什么收獲，如果直接問：“聽完之后同學們有什么收獲呢？”可能一些低年級的小朋友理解不來，如果換一種問法：“同學們，聽完了這個故事之后，我們可以從小鴨子身上學到它的哪些優(yōu)點呢？”這樣的問法小聽眾更容易接受。

阿里巴巴有一個秘訣就是“芝麻開門”，其實打開孩子這個寶藏，也有一個秘訣，那就是“孩子你真棒”[2]。所以，在交流過程中，鼓勵性的語言、互動性的話語，會讓孩子們更能感受到與他們之間的距離拉近了。

“蹲下來”就像是一把打開寶藏的金鑰匙，通過孩子們的眼睛去看，用他們的耳朵去聽，用他們的語言去交流，傾聽他們的心聲，融入他們小小的世界，也會從中獲得許多樂趣。