試析新媒體語(yǔ)境下“廣播電視新聞學(xué)”課程的教學(xué)轉(zhuǎn)型

趙玉鉉

（作者單位：云南省曲靖電視臺(tái)）

近年來(lái)，我國(guó)各項(xiàng)技術(shù)水平不斷發(fā)展，媒體行業(yè)也從最初的報(bào)紙﹑雜志，轉(zhuǎn)變?yōu)閺V播﹑電視﹑互聯(lián)網(wǎng)，新聞信息的傳播渠道發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變?！皬V播電視新聞學(xué)”是新聞人從事新聞行業(yè)之前必須涉及的基礎(chǔ)學(xué)科，廣播電視新聞行業(yè)想要取得更好的發(fā)展，就應(yīng)充分結(jié)合新媒體語(yǔ)境下的發(fā)展需求，轉(zhuǎn)變其發(fā)展方向，同時(shí)“廣播電視新聞學(xué)”也應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)轉(zhuǎn)型，滿足當(dāng)代廣播電視新聞人的發(fā)展需求。

1 轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)

“廣播電視新聞學(xué)”教學(xué)針對(duì)廣播電視新聞行業(yè)培養(yǎng)從事編輯﹑寫(xiě)作﹑采訪以及主持等方面的新聞傳播學(xué)人才。近年來(lái)，隨著智能手機(jī)的逐漸普及，人們獲取新聞?dòng)嵪⒌那乐饾u拓展，傳統(tǒng)的新聞傳播方式通常是自上而下的大眾傳播方式，而在新媒體語(yǔ)境下新聞傳播方式已經(jīng)從單項(xiàng)目標(biāo)轉(zhuǎn)為立體目標(biāo)，按照傳統(tǒng)方式培養(yǎng)的新聞人已無(wú)法適應(yīng)目前的媒介發(fā)展形勢(shì)。

新媒體語(yǔ)境下，廣播電視行業(yè)發(fā)展受到了自媒體的強(qiáng)力沖擊?！皬V播電視新聞學(xué)”教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，應(yīng)徹底突破傳統(tǒng)廣播電視媒介的局限，立足新時(shí)期的發(fā)展趨向，不僅要針對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，還要保障學(xué)生可以在“三網(wǎng)融合”的前提下轉(zhuǎn)變創(chuàng)作理念和技能，使所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生可以迎合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展情況，為廣播電視行業(yè)的發(fā)展開(kāi)拓更廣闊的空間。

2 轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容

2.1 強(qiáng)化新聞的理想教育

我們可以具體地將新聞的理想教育劃分為新聞的職業(yè)價(jià)值理念﹑新聞的職業(yè)使命以及新聞的職業(yè)道德倫理三部分。高校在培養(yǎng)廣播電視新聞方向的學(xué)生時(shí)，皆是站在發(fā)展新聞事業(yè)的角度來(lái)進(jìn)行的。

我們當(dāng)前所處的媒體時(shí)代，屬于傳統(tǒng)媒體與新媒體交互并存的時(shí)代。除記者外，網(wǎng)絡(luò)信息傳播者也同樣具備傳遞新聞信息的權(quán)利。廣播電視新聞行業(yè)是黨和人民的耳目喉舌，作為新聞人，既要發(fā)揮與信息傳播者同等的作用，也要與網(wǎng)絡(luò)信息傳播者區(qū)別開(kāi)來(lái)，起到保障新聞?wù)鎸?shí)性﹑發(fā)揮廣播電視新聞行業(yè)輿論監(jiān)督功能的作用。除此之外，新聞?dòng)浾叩穆殬I(yè)倫理道德也始終是“廣播電視新聞學(xué)”的主要培養(yǎng)目標(biāo)。新聞?dòng)浾咦鳛樾侣剛鞑C(jī)構(gòu)專職采訪報(bào)道人員，不僅要具備甘于吃苦的精神﹑豐富廣博的學(xué)識(shí)，同時(shí)還應(yīng)具備客觀公正的態(tài)度以及尚儉守德的品格。新聞?dòng)浾咴诠ぷ鞯倪^(guò)程中，需要與各行各業(yè)的人員進(jìn)行交流，相對(duì)其他行業(yè)來(lái)說(shuō)，新聞?dòng)浾邥?huì)面臨更多誘惑和考驗(yàn)，這就要求記者可以時(shí)刻將職業(yè)道德放在首位，“廣播電視新聞學(xué)”課程在轉(zhuǎn)型過(guò)程中，也能夠?qū)W(xué)生專業(yè)化素質(zhì)的培養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提升放在同等重要的位置。

2.2 加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)教育

新聞是對(duì)于新近事實(shí)發(fā)生的報(bào)道，而新聞?dòng)浾邉t是這類報(bào)道的傳播者。在傳統(tǒng)新聞傳播過(guò)程中，新聞?dòng)浾呤切畔鬟f的主體，受眾是信息的接收者，這樣的狀態(tài)持續(xù)了較長(zhǎng)時(shí)間。而在新媒體語(yǔ)境下，信息傳播的主動(dòng)權(quán)已經(jīng)逐漸從新聞?dòng)浾邆鬟f到了受眾手中，受眾同新聞?dòng)浾咭粯映蔀樾侣剛鞑サ闹黧w。因此，新聞?dòng)浾呦胍l(fā)揮其在新聞傳播過(guò)程中的最大作用，就必須不斷提升自身的專業(yè)化水平。“廣播電視新聞學(xué)”課程教學(xué)轉(zhuǎn)型過(guò)程中，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，在立足于傳統(tǒng)新聞和中文專業(yè)的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生敏銳的新聞嗅覺(jué)，從而為受眾提供更具可靠性和真實(shí)性的新聞信息。

2.3 加強(qiáng)新聞創(chuàng)作能力的培養(yǎng)

在新媒體語(yǔ)境下，廣播電視新聞的創(chuàng)作不再局限于單一的電視媒體，還應(yīng)保障其可以適應(yīng)更廣闊的新聞傳播渠道?！皬V播電視新聞學(xué)”課程教學(xué)也應(yīng)針對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行轉(zhuǎn)變，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，使學(xué)生可以了解到新媒體新聞制作以及傳播方式的變化，對(duì)于新媒體新聞的創(chuàng)作能力培養(yǎng)進(jìn)行適當(dāng)轉(zhuǎn)變，從而保障學(xué)生能夠擁有更多可以利用的能力，并向更廣闊的空間發(fā)展。

3 轉(zhuǎn)變教學(xué)策略

廣播電視新聞學(xué)是在新聞學(xué)基礎(chǔ)上培養(yǎng)的以廣播電視機(jī)構(gòu)為主要就業(yè)方向的專業(yè)，在進(jìn)行教學(xué)策略轉(zhuǎn)變時(shí)，應(yīng)充分結(jié)合不同地區(qū)的發(fā)展形勢(shì)及不同的培養(yǎng)目標(biāo)，采取不同的方式培養(yǎng)廣播電視人才。

首先，可以在教學(xué)策略轉(zhuǎn)變過(guò)程中融入案例教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造獨(dú)立思考的空間，使學(xué)生能夠在特定情景下，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)掌握實(shí)踐能力。值得注意的是，在案例選取上，在提供正面案例的同時(shí)，也應(yīng)適當(dāng)結(jié)合反面案例，一味地學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，倒不如更多地發(fā)現(xiàn)自身缺陷。另外，應(yīng)結(jié)合廣播電視行業(yè)發(fā)展情況，對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行更新調(diào)整，從而使案例更具針對(duì)性和實(shí)用性。

其次，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐。在傳統(tǒng)的“廣播電視新聞學(xué)”課程教學(xué)過(guò)程中，理論知識(shí)教學(xué)部分所占比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，這導(dǎo)致許多學(xué)生雖然具備足夠的理論知識(shí)，卻不具備從事廣播電視新聞行業(yè)的專業(yè)能力。因此，在進(jìn)行廣播電視新聞教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)將實(shí)踐放在與基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)同等重要的位置上，舉例來(lái)說(shuō)，可以模擬采訪環(huán)境﹑鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)布論壇消息等方式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

再次，加強(qiáng)線上與線下教育之間的互動(dòng)。在新媒體語(yǔ)境下，我們可以充分利用線上優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，為學(xué)生開(kāi)辟更廣闊的學(xué)習(xí)途徑，使學(xué)生可以更多地了解廣播電視新聞行業(yè)的發(fā)展情況，將線上教育作為學(xué)生學(xué)習(xí)重要的輔助工具，以此加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。

最后，提升教師的媒介素養(yǎng)。在目前我國(guó)的新媒體行業(yè)教師隊(duì)伍中，老齡化問(wèn)題始終存在。教師們更傾向于向?qū)W生傳遞傳統(tǒng)廣播電視新聞發(fā)展的業(yè)態(tài)知識(shí)，而在新媒體語(yǔ)境語(yǔ)境下，一味地向?qū)W生傳播舊知識(shí)，對(duì)于學(xué)生未來(lái)在行業(yè)當(dāng)中的發(fā)展十分不利。目前，從事廣播電視新聞學(xué)教學(xué)的教師多數(shù)為中文學(xué)或漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)出身，他們更注重教學(xué)生如何去寫(xiě)。然而，事實(shí)上，廣播電視新聞?dòng)浾卟荒軆H僅依靠采訪和寫(xiě)作獲取新聞消息，更多的是要從大批量信息中尋求有價(jià)值的新聞信息，并對(duì)此進(jìn)行深入挖掘，還原事實(shí)真相。因此，不僅學(xué)生要不斷提升自身能力水平，教師也應(yīng)定期進(jìn)行深造和培訓(xùn)，通過(guò)不斷提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)水平，促進(jìn)廣播電視新聞學(xué)的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

在新媒體語(yǔ)境下，廣播電視新聞獲取了更大的發(fā)展空間，但同時(shí)也受到了較嚴(yán)重的沖擊，為充分滿足新時(shí)期廣播電視新聞行業(yè)的需求，“廣播電視新聞學(xué)”的教育模式也應(yīng)發(fā)生適當(dāng)轉(zhuǎn)變，在提升學(xué)生專業(yè)化水平的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獲取信息能力的培養(yǎng)，同時(shí)注重人文素養(yǎng)教育的重要性，通過(guò)開(kāi)展案例教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)廣播電視新聞行業(yè)的了解程度，從而保障學(xué)生可以充分適應(yīng)不斷發(fā)展的媒體環(huán)境。