高三化學一輪復習有效策略探究

徐召夏

摘 要：高三化學一輪復習的好壞關(guān)系著學生高考成績的好壞，對學生的高考成績產(chǎn)生著重要的影響。教師在引導學生進行一輪復習的過程中，要把握該復習階段的特征，在引領(lǐng)學生進行基礎(chǔ)知識復習的過程中，通過主旨的串聯(lián)，幫助學生構(gòu)建知識體系。根據(jù)復習計劃和目標以及學生的學習特點，有計劃地扎實學生的知識基礎(chǔ)，根據(jù)重點、難點內(nèi)容采取有針對性的復習策略。在全面把握學生復習狀況和復習進度的情況下，歸納總結(jié)復習策略和方法，提升高三化學一輪復習的有效性。

關(guān)鍵詞：高中化學；一輪復習；策略探究

高三一輪復習是學生備考的重要階段，這個時期學生將面臨各個科目知識點的復習和整理，學生的復習壓力較大?；瘜W作為學生備考的科目之一，其復習效率和質(zhì)量的高低對學生的高考成績產(chǎn)生著重要的影響。一輪復習側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的復習和整理，是高三復習階段中的重要環(huán)節(jié)，也是需要教師和學生付出巨大精力和時間的階段。由此可見，適當?shù)慕虒W策略和方法能夠提升一輪復習的效率和質(zhì)量。筆者結(jié)合自身教學經(jīng)驗，談?wù)勅绾卧诟呷瘜W一輪復習中提升復習的有效性。

一、注重教材的復習，把教材由厚學薄

高三化學一輪復習的重點是對基礎(chǔ)知識的復習，而基礎(chǔ)知識來自于教材，因此在一輪復習的過程中，教師要特別注重對教材的復習。在引領(lǐng)學生全面回顧以往知識的過程中，采用有效的方法引導學生將化學教材由厚學薄，找出紛繁復雜看似毫無關(guān)聯(lián)的知識點中的內(nèi)在聯(lián)系，并將其串聯(lián)起來，逐步形成自己的知識體系。從教材出發(fā)，通過一定的方法和策略，再回到教材中，在夯實基礎(chǔ)知識的同時，掃除學生在一輪復習中的障礙，使學生能夠以更加良好的狀態(tài)參與到之后的復習、考試中。

例如，教師在引導學生復習物質(zhì)分離提純中過濾、結(jié)晶、洗滌等操作時（以從硫酸銅溶液中獲得硫酸銅晶體為例），根據(jù)教材內(nèi)的相關(guān)知識可知，首先復習從溶液中獲得晶體的兩種常見的結(jié)晶方法。一是蒸發(fā)結(jié)晶，另一種是冷卻熱飽和溶液結(jié)晶。根據(jù)教材中的內(nèi)容，將與結(jié)晶相關(guān)的操作進行整合，進而再引導學生根據(jù)教材中的內(nèi)容，對教材內(nèi)容進行分類整理，便于復習。符合以上條件的知識點都可以用這種方法進行歸類和整理，實現(xiàn)教材的由厚

變薄。

二、培養(yǎng)學生良好的解題習慣，提高復習的效率

高三一輪知識的復習不僅需要學生能夠掌握相對繁瑣的單個知識點，還要能夠找到其中的內(nèi)在聯(lián)系，逐步形成自己的知識體系。但是僅僅這樣還不夠，需要有針對性的習題輔助學生掌握相關(guān)的知識點。在學生進行習題練習的過程中，需要認真審題，能夠捕捉題目中的關(guān)鍵信息，再聯(lián)系相關(guān)的知識點進行反復閱讀，挖掘其中隱藏的信息，尋找突破口。針對不同的題型，加強學生的化學基本功，力求做到書寫規(guī)范，表述清晰。提高學生化學實驗的能力，培養(yǎng)學生的動手操作能力，使學生對化學習題中的實驗部分能夠在理解的基礎(chǔ)上進行掌握。

例如，教師在引導學生進行習題練習時，可以結(jié)合往年的高考真題進行練習和講解。其中的基礎(chǔ)類習題，涉及相關(guān)化學知識的書寫，需要學生書寫規(guī)范，如元素符號、分子式、離子方程式、化學方程式等，避免因為書寫不規(guī)范導致不必要的分數(shù)丟失。

三、理論聯(lián)系實際，注重化學知識的運用

化學作為一門科學學科，很多知識來源于日常生活。因此，教師在引領(lǐng)學生進行高三一輪復習的過程中，需要將學生的生活實際與高中階段的知識復習結(jié)合起來。使學生能夠運用所學的化學知識，解析生活中的化學現(xiàn)象，解決生活中遇到的問題，充分體現(xiàn)化學知識對現(xiàn)實生活的指導意義。體現(xiàn)高考教育功能中的實用功能，使學生在高中階段就樹立化學知識在生產(chǎn)、生活中廣泛應(yīng)用的意識。高三一輪化學知識的復習不僅需要學生明晰基礎(chǔ)知識對考試的重要性，還要讓學生明白知識在實際生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，對學生在理解基礎(chǔ)上構(gòu)建化學知識體系更具重要意義。

例如，教師在引導學生進行化學知識復習的過程中，可以在這個過程中引入與學生生活息息相關(guān)的知識，增加復習的趣味性。如家中凈水機的工作原理、將活性炭放入冰箱中可以去除冰箱中的異味、用熱堿水可以清除炊具上殘留的油污等生活小常識，其中用到了哪些化學知識？將學生的化學知識與學生能夠接觸到的生活實際相結(jié)合，充分體現(xiàn)化學教學的現(xiàn)實意義。

綜上所述，在高三化學一輪復習的過程中，應(yīng)從最基礎(chǔ)的教材復習開始，教材是化學學習的基礎(chǔ)，同時也是學生復習的基礎(chǔ)和根本。注重教材知識的復習，在對知識進行全面回顧和把握的過程中，立足教材逐步形成自己的知識體系。在復習階段對學生進行習題的強化訓練，針對學生在習題訓練的過程中出現(xiàn)的問題進行引導和解答，培養(yǎng)學生良好的習題習慣，提高學生的復習效率。理論與實際相結(jié)合，使學生能夠用所學的化學知識分析和解決生活中遇到的問題，從更深層次加深學生對化學知識的理解與運用。將基礎(chǔ)知識、習題訓練和生活實際三者結(jié)合，可以在很大程度上提升高三化學一輪復習的有效性。

參考文獻：

[1]陳宗申.近三年高考理綜化學（新課標卷）試題分析及2013備考建議[J].中學生數(shù)理化（高考版），2012（2）.

[2]吳正波.2011年高考理綜卷大綱版和課標版化學試題的比較分析[J].西藏教育，2012（3）.