舞動課堂

張紅艷

摘 要：隨著新課標(biāo)的不斷改革和發(fā)展，“趣味教學(xué)”已經(jīng)成為當(dāng)下我國教育對教師開展教學(xué)活動的新要求，這也對教師提出了更高的挑戰(zhàn)。之所以強(qiáng)調(diào)構(gòu)建趣味教學(xué)課堂，是因為趣味教學(xué)課堂有積極意義。通過采取有關(guān)的教學(xué)新方法、新策略來最大限度地提高英語課堂教學(xué)的趣味性。不僅能夠提高學(xué)生的課堂參與率，有利于達(dá)到預(yù)期的課堂效果，更能夠培養(yǎng)學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的積極性，從而提高英語課堂的教學(xué)效率。構(gòu)建趣味教學(xué)課堂，在教學(xué)活動中開展趣味性教學(xué)活動是一種教學(xué)藝術(shù)。所以結(jié)合思考和實踐談了如何“舞動課堂”，讓七年級的英語教學(xué)課堂在趣味的氣氛下順利推進(jìn)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：七年級；趣味性；譯林牛津英語；教學(xué)效率

從小學(xué)到初中再到高中，學(xué)生都要學(xué)習(xí)英語課程，甚至貫穿學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生涯。若不能夠在教學(xué)中開展趣味性的教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很容易讓學(xué)生后續(xù)的英語學(xué)習(xí)缺乏“根基”?，F(xiàn)階段英語教學(xué)課堂的趣味性活動在開展中明顯存在一定的問題，不僅活動數(shù)量少，形式單一，更缺乏學(xué)生的參與度。所以教師必須致力于解決當(dāng)下七年級英語教師在開展趣味性教學(xué)活動時存在的問題，通過設(shè)計各種形式的七年級課堂教學(xué)活動，以最大限度地提高英語課堂教學(xué)的趣味性，從而提高學(xué)生的課堂參與率，有利于達(dá)到預(yù)期的課堂效果，讓學(xué)生對英語感興趣，認(rèn)為英語簡單好學(xué)，英語課堂生動有趣。所以筆者將從目前七年級英語教學(xué)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，找到問題所在，在解決問題的過程中靈活開展趣味性的英語教學(xué)活動，以讓初中英語課堂綻放新色彩。

一、初中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀

之所以現(xiàn)階段學(xué)生在參與初中英語課堂學(xué)習(xí)時學(xué)習(xí)積極性不高，課堂僵硬化開展，是因為目前趣味的種子并沒有在英語課堂生根發(fā)芽。現(xiàn)階段的初中英語課堂仍然存在諸多的問題。筆者認(rèn)為，目前，初中英語課堂主要存在以下三個問題。

（一）教師教學(xué)觀念傳統(tǒng)

教師的觀念在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起重要作用，是決定教師教學(xué)方式和手段的重要因素之一?，F(xiàn)下的初中英語教師在英語教學(xué)中觀念陳舊，仍然受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響，過分追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在追求學(xué)生學(xué)習(xí)成績的過程中也會受自身的主觀因素影響，對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生過分偏愛。這種偏愛導(dǎo)致學(xué)生之間的學(xué)習(xí)氛圍僵化，也導(dǎo)致了很多學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生失去了學(xué)習(xí)信心。

（二）教學(xué)方法單一

教師的教學(xué)方法是決定課堂是什么樣課堂的重要武器。在調(diào)查過程中我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的七年級英語教師在教學(xué)過程中沒有把握住學(xué)生的特點。英語教師在教學(xué)過程中容易采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，“灌輸式”“喂養(yǎng)式”英語教學(xué)模式屢見不鮮。而且大部分英語教師喜歡采用題海戰(zhàn)術(shù)。要求學(xué)生在題海練習(xí)中獲得知識，而不是深刻理解知識。這樣導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)付學(xué)習(xí)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（三）教師與學(xué)生之間缺乏溝通

溝通是解決問題的方法和手段。但是在如今的初中英語課堂上，教師和學(xué)生缺乏溝通來改變彼此的關(guān)系，導(dǎo)致師生之間關(guān)系不融洽，影響教師順利進(jìn)行教學(xué)。良好的師生關(guān)系是開啟趣味輕松課堂的基礎(chǔ)，但是由于教師和學(xué)生之間缺乏溝通，導(dǎo)致教師和學(xué)生互相不理解，所以無法合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)建一個和諧的教學(xué)環(huán)境。

二、英語課堂開展趣味性教學(xué)活動的積極意義

（一）符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

隨著我國對英語教育的重視加強(qiáng)，如何提高英語教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績成為英語教學(xué)的重點。在新課標(biāo)改革不斷深入的情況下，要求英語教學(xué)實現(xiàn)創(chuàng)新性變革。這個變革表現(xiàn)在教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法上，也表現(xiàn)在課堂氣氛的營造上。新課標(biāo)要求英語教師在課堂教學(xué)過程中必須重視革新，以增強(qiáng)課堂的興趣性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以提高初中英語課堂的趣味性是符合新課標(biāo)改革的要求的，是符合時代發(fā)展步伐的，是具有正確價值的。

（二）有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在初中英語教學(xué)課堂中開展豐富多彩的趣味性教學(xué)活動，不僅能夠抓住七年級學(xué)生該階段的學(xué)習(xí)特點，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，更能夠在多樣化的模式下讓學(xué)生對英語的認(rèn)知進(jìn)一步加深，從而消除學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的畏難情緒等，讓學(xué)生正確認(rèn)識英語、感受英語學(xué)習(xí)的魅力，從而提高英語學(xué)習(xí)積極性。

（三）能夠推進(jìn)英語課程教學(xué)改革，提高教學(xué)效率

在英語課堂上開展趣味性教學(xué)活動，不僅打破了傳統(tǒng)教學(xué)課堂的格局，更讓英語課堂呈現(xiàn)新、全、趣三大特點。這對英語課程教學(xué)的變革發(fā)展來說有極大的推動作用。此外，通過構(gòu)建趣味性的英語教學(xué)活動，教師和學(xué)生之間的關(guān)系良性發(fā)展，學(xué)生愿意參與學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)壓力驟減，教學(xué)效率得到迅速提升。

三、如何“舞動課堂”，開展豐富的七年級英語趣味教學(xué)活動

正是因為目前我國初中英語教學(xué)課堂在開展教學(xué)活動時存在諸多的問題，所以教師才更應(yīng)該正確認(rèn)識開展趣味教學(xué)活動、構(gòu)建趣味性教學(xué)課堂的重要性，并采取多種方法來開展豐富的七年級英語趣味教學(xué)活動，讓英語課堂重現(xiàn)生機(jī)，以“舞動課堂”。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重師生溝通交流

傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，包括分值觀念、功利教學(xué)、傳輸教學(xué)等，嚴(yán)重影響著教師實施有效、趣味的英語教學(xué)活動。所以教師必須及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將“以生為本”“興趣為上”的新式教學(xué)觀念作為自己開展英語教學(xué)活動的指向標(biāo)，讓英語課堂有正確的教學(xué)理念、方向做引導(dǎo)。此外，教師要明確自己作為教育者必須先“育”再“教”，所以要讓英語課堂的教育意義更加深遠(yuǎn)，教學(xué)活動更加深入。

在開展教學(xué)活動時，教師要注意和學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和交流。俗話說：“親其師，信其道。”教師要想和學(xué)生之間達(dá)成密切配合的關(guān)系，就必須適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生能夠跟上教師的授課腳步，這樣才不會導(dǎo)致學(xué)生思路脫節(jié)，從而影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。教師可以在課上和學(xué)生多互動、多溝通，在課下則要發(fā)揮匠人精神，多關(guān)懷、多了解學(xué)生，以和學(xué)生形成良性關(guān)系，為開展趣味教學(xué)做好鋪墊。

（二）采用多元化教學(xué)方法，提升教學(xué)趣味性，構(gòu)建趣味課堂

開展豐富多彩的趣味英語教學(xué)活動，教師就要注意采用多元化的教學(xué)手段，以此作為教學(xué)輔助，讓課堂變得趣味。筆者在實踐中經(jīng)常會采用以下三種教學(xué)模式，不僅能夠極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，更能夠讓課堂趣味橫生，使教學(xué)的有效性進(jìn)一步提升。

1.游戲教學(xué)法

通過開展有關(guān)的游戲活動，學(xué)生的注意力都會集中到游戲活動中。筆者經(jīng)常會在課上開展相關(guān)的趣味游戲教學(xué)活動，將游戲和英語練習(xí)相結(jié)合，提高練習(xí)、復(fù)習(xí)效果的同時，又能夠讓學(xué)生積極參與。如，分小組比賽對錯，包括生詞填空題、信息正誤判斷題、人物事件對應(yīng)等。再如，教師還可以搭建游戲表演舞臺，鼓勵學(xué)生用自己的語言復(fù)述文章的主體內(nèi)容，不僅鍛煉了學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，還鍛煉了學(xué)生的思維概括能力，使英語教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

2.情境教學(xué)法

情境教學(xué)法可以有效活躍教學(xué)氛圍，通過模擬教學(xué)內(nèi)容、角色扮演甚至影音播放等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語情境，讓學(xué)生在“寓情于景”中達(dá)到教師的趣味性教學(xué)要求。

如，在學(xué)習(xí)七年級上冊Unit 1 Getting to（逐漸認(rèn)識你）這一章節(jié)時，為了讓學(xué)生能夠?qū)W會Greetings即問候，并且能夠熟練掌握重點詞匯，如hello，meet，goodbye等，教師會將教材中的人物對話，如Ben和Mare，Kitty之間的對話轉(zhuǎn)移到課堂上來，讓學(xué)生成為其中的角色，讓學(xué)生進(jìn)行對話活動，并且自我介紹。學(xué)生在積極參與之中不僅能夠掌握其中的重點字詞，在參與趣味性活動的過程中英語學(xué)習(xí)的積極性也可以得到有效提高。

3.白板教學(xué)法

該種教學(xué)方法也可以稱為多媒體教學(xué)法，其是信息技術(shù)走入教育中的一種表現(xiàn)形式，將其利用于英語課堂具有一定的積極作用。它能夠運用現(xiàn)代化信息技術(shù)為學(xué)生展示更多的知識，拓寬學(xué)生的視野。應(yīng)用該種教學(xué)方法，使書本上靜態(tài)的語言活動有感情、有場景地展現(xiàn)在學(xué)生面前，同時能夠為學(xué)生延伸有關(guān)的英語知識教學(xué)，對教師而言，是開展趣味教學(xué)活動的一個重要途徑。

如，在學(xué)習(xí)七年級下冊Unit 1 “Dream homes”時，其中有一個教學(xué)目標(biāo)是To talk about cities and countries，學(xué)生或許對國家、城市的了解并不深，所以教師可以利用多媒體白板來搜集有關(guān)的cities，countries等資料展示給學(xué)生，開拓學(xué)生的視野，延伸教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對該章節(jié)的英語學(xué)習(xí)充滿興趣。

（三）開展多樣化的英語活動，增加學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性

當(dāng)然，除了在課堂教學(xué)中所采取的多元化的教學(xué)模式之外，教師可以將教學(xué)的場所搬離出來，到實踐活動中，給學(xué)生搭建舞臺，讓其參與英語活動，使其全方面地認(rèn)知英語活動，以鍛煉學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。筆者經(jīng)常會在開展英語教學(xué)的過程中跳出教學(xué)的圈子，在班級中舉辦簡單的“英語唱歌比賽”“英語故事大賽”“英語單詞默寫大賽”等。甚至還會跨班級、跨年級地開展諸如上述所說的多樣化的英語活動，學(xué)生的參與度極高，在趣味的英語活動下英語能力也可以得到有效的提升。

（四）注重反思教學(xué)，完善教學(xué)評價機(jī)制

當(dāng)然，教師在開展趣味性英語教學(xué)活動時也少不了教學(xué)反思的環(huán)節(jié)。因為教學(xué)不可能一帆風(fēng)順，總會存在一些問題。教師倘若能夠找到這些問題的關(guān)鍵點，積極解決，就能夠讓下一節(jié)英語課變得更高效。除了反思教學(xué)之外，教師要完善現(xiàn)階段的教學(xué)評價機(jī)制，跳出分值評價的單一模式，全方位地認(rèn)可學(xué)生。將過程、結(jié)果、鼓勵等多式評價融為一體，全方面地看待學(xué)生，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心就會得到增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性自然也會得到提升。

總而言之，“由趣生動力”“由趣生活力”。要想讓學(xué)生積極參與英語學(xué)習(xí)、充滿活力地投入英語學(xué)習(xí)，教師就必須在正視目前七年級英語教學(xué)課堂存在問題的同時，積極采取合適的方式方法來解決問題。這樣教師才能夠在積極開展趣味性教學(xué)活動下改變英語教學(xué)現(xiàn)狀，讓英語教學(xué)課堂更有趣味、更融洽、更和諧、更有效率，以達(dá)到“舞動課堂”“活躍教學(xué)”的目的。

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