信息技術(shù)視角下形體舞蹈課程的教學(xué)方法改革

汪菊紅

（四川西南航空職業(yè)學(xué)院 四川 成都 610000）

1 引言

形形體訓(xùn)練是我國當(dāng)前職業(yè)高校中十分重要的一門課程，為了響應(yīng)教育部課改的號召，我們需要對現(xiàn)有的教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，促使學(xué)生們能夠在課堂中充分舒緩自己的身體，塑造優(yōu)美的體態(tài)，從而提升自身文化素養(yǎng)和藝術(shù)情操。

2 課程內(nèi)涵以及教學(xué)改革的意義

2.1 形體訓(xùn)練課程的內(nèi)涵

形體訓(xùn)練是一項(xiàng)專業(yè)性極強(qiáng)的基礎(chǔ)教學(xué)課程，將形體塑造、舞蹈練習(xí)、藝術(shù)欣賞以及音樂練習(xí)有機(jī)結(jié)合在一起，依靠相關(guān)課程訓(xùn)練，不但可以促使學(xué)生們達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，而且可以教會學(xué)生們?nèi)绾卫弥w語言完成情感的表達(dá)。我校的學(xué)生未來主要就業(yè)于民航單位中，此崗位通常對于工作人員的體態(tài)有著比較高的要求，練好形體對其未來的職業(yè)發(fā)展有著非常重要的幫助。

2.2 教學(xué)改革的意義

我所在的學(xué)校為航空職校，學(xué)生們未來主要就業(yè)于民航單位。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是以教師作為中心，以口述的形式完成教學(xué)內(nèi)容。盡管該課程的受歡迎程度較高，但是仍然有諸多問題存在，尤其是在當(dāng)前改革的大背景下，此類基礎(chǔ)課的教學(xué)已經(jīng)顯得十分落后陳舊，無法做到與時俱進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，我們教師很難一個人顧及到全班幾十個人，并且由于教學(xué)方式過于單一，使得課程教學(xué)顯得過于枯燥，進(jìn)而影響了課程教學(xué)的質(zhì)量。由此可見，形體訓(xùn)練課程的改革已經(jīng)是未來大勢所趨[1]。

3 當(dāng)前課程現(xiàn)狀和教改思路

3.1 當(dāng)前課程的現(xiàn)狀

課程的安排方面，我校形體訓(xùn)練課程通常為兩個課時，教學(xué)方式主要為“理想與現(xiàn)實(shí)一體化”。由于課時量相對較少的原因，使得在有限時間內(nèi)完成課程教學(xué)任務(wù)成為了當(dāng)前的主要難題。

教學(xué)的反饋方面，根據(jù)我自身的經(jīng)驗(yàn)以及部分學(xué)生對課程教學(xué)的反饋來看，能夠發(fā)現(xiàn)當(dāng)前形體訓(xùn)練課程主要存在以下問題。

首先，教學(xué)的內(nèi)容缺乏足夠的重復(fù)性，使得學(xué)生們無法有效記住教師的動作，而部分教師也反饋課堂中進(jìn)行大量動作示范導(dǎo)致教學(xué)難度過大。

其次，訓(xùn)練中進(jìn)行的舞蹈動作需要學(xué)生們在課余時間自主練習(xí)，然而學(xué)生們在此期間無法得到教師的輔導(dǎo)，同時由于課時較少的原因，課程的間隔相對較長，從而很容易出現(xiàn)遺忘的情況。

再者，部分學(xué)生表示現(xiàn)有的表演舞臺太少，學(xué)生們得不到足夠多的自我展示的機(jī)會，如此便使得部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情受到了一定的影響。

3.2 教學(xué)改革的思路

信息化教學(xué)的方式有很多種，我曾經(jīng)根據(jù)學(xué)生們年齡特點(diǎn)和性格特征，篩選一些有效的教學(xué)方式，將其應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，促使學(xué)生們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，最為有效的方式便是課堂視頻播放和錄制以及微課教學(xué)的方式。

4 教學(xué)改革的具體方法

4.1 采取分組教學(xué)的方法

我在課程實(shí)際開展的過程中，將全部教學(xué)內(nèi)容劃分為多項(xiàng)任務(wù)，以此用分組的方式進(jìn)行教學(xué)。例如在利用芭蕾基訓(xùn)進(jìn)行形體訓(xùn)練教學(xué)時，我將教學(xué)任務(wù)分為兩個組合，分別為手位組合以及腳位組合，安排兩組學(xué)生分別完成，之后再要求所有小組的成員共同完成同一支芭蕾基訓(xùn)中間舞姿組合。如此便能促使學(xué)生積極展開配合，相互合作，共同完成教學(xué)任務(wù)，從而對學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力進(jìn)行有效培養(yǎng)和鍛煉。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，教師在分組時需要做到公平均衡，在學(xué)生們自由組合的基礎(chǔ)上，盡可能讓每組學(xué)生的整體水平能夠保持平衡，從而可以激發(fā)學(xué)生們的競爭意識。否則很容易導(dǎo)致獲得較好表演效果小組的學(xué)生出現(xiàn)驕傲自滿的情況，而表演效果相對較差小組的學(xué)生則會出現(xiàn)喪失信心的情況，兩者均會對教學(xué)的正常開展帶來一定程度上的負(fù)面影響。

4.2 利用微課進(jìn)行教學(xué)

現(xiàn)如今已經(jīng)進(jìn)入了信息化時代，信息產(chǎn)品的利用率越來越高，其同樣可以應(yīng)用于形體訓(xùn)練課程的教學(xué)中。微課是近些年新推出的教學(xué)方法，依靠一些時間較短的視頻素材促使學(xué)生們在有限的時間內(nèi)獲得足夠的知識教育。我在備課的階段會提前將一些形體訓(xùn)練做成了精簡的微課視頻，讓學(xué)生們在課程學(xué)習(xí)任務(wù)開始之前提前進(jìn)行觀看，以此達(dá)到預(yù)習(xí)的效果。促使學(xué)生們對課程教學(xué)的內(nèi)容大致有所了解，做到心里有數(shù)，大幅度提升了教學(xué)的質(zhì)量和效率。在課程教學(xué)之后，我還會將視頻內(nèi)容上傳至個人微信公眾平臺，鼓勵學(xué)生們自行保存，完成課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)工作，不但可以反復(fù)觀看，同時又不受任何時間的限制，促使學(xué)生們能夠隨時隨地進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)而有效提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果[2]。

4.3 錄制教學(xué)視頻

形體訓(xùn)練課程是一門具有很強(qiáng)互動性的課程，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生通常只能通過教室的鏡子查看自己的姿勢，并以此完成動作糾正。這種方式往往只能從正面進(jìn)行觀察，具有十分明顯的局限性，導(dǎo)致學(xué)生們無法十分細(xì)致的觀看自己的動作是否規(guī)范。我在實(shí)際教學(xué)的過程中利用手機(jī)對學(xué)生們的舞蹈動作進(jìn)行全程拍攝，之后再將其播放給學(xué)生自行觀看。通過視頻錄像回顧，學(xué)生們可以更為清晰地了解自己舞蹈動作存在的不足，從而可以更好地予以糾正。

錄制教學(xué)視頻的方式還可以讓學(xué)生們們在課外時間進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，自主完成教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)工作。許多學(xué)生們在視頻觀看之后表示，在之前的教學(xué)中從未發(fā)現(xiàn)自身存在如此多的錯誤，終于找到了具體改正的方法，使得教學(xué)效果得到了有效提升。

4.4 提供實(shí)際表演的機(jī)會

我在實(shí)際教學(xué)中，階段性地展開教學(xué)成果展示，以此改善教學(xué)質(zhì)量。通常而言，展示的形式主要分為兩種。

其一是對內(nèi)展示，我主要按照班級或者班內(nèi)小組的形式進(jìn)行小規(guī)模成果展示，以此展開成果比賽，安排我們專業(yè)教師共同擔(dān)任評委，挑選出表現(xiàn)最為優(yōu)異小組或者組員。并選拔其進(jìn)入學(xué)院舞蹈社團(tuán)，參加學(xué)院的經(jīng)典活動之外，還能代表學(xué)校參加校外各類舞蹈比賽。

其二是對外展示，一些舞蹈表演水平較高的學(xué)生會被選進(jìn)學(xué)院的舞蹈社團(tuán)中，以此完成對外舞蹈比賽。由于這種比賽的平臺往往非常高，學(xué)生們學(xué)習(xí)的動力將會更高。為了能夠選進(jìn)院舞蹈社團(tuán)，學(xué)生們們通常都會拿出自己全部精力投入到課堂學(xué)習(xí)中，并在課余時間力積極練習(xí)。

由此可以證明，只要有足夠大的舞臺，都可以對學(xué)生們的舞蹈成果進(jìn)行展示，從而有效調(diào)動學(xué)生們的積極性，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

4.5 利用舞蹈鑒賞進(jìn)行啟發(fā)

一般而言，由于形體訓(xùn)練的課程往往需要大量的課堂練習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)的氛圍非?？菰铮枚弥?，學(xué)生們便會逐漸產(chǎn)生排斥的情緒。為了解決這一情況，我會在課堂教學(xué)的過程中適當(dāng)添加一些舞蹈劇目的視頻資料觀看，例如經(jīng)典音樂劇《歌劇魅影》以及芭蕾舞劇《天鵝湖》等。如此可以有效緩解學(xué)生們在長時間訓(xùn)練中產(chǎn)生的疲勞感，同時也能夠提升學(xué)生們的欣賞能力，進(jìn)一步對學(xué)生的學(xué)習(xí)動力進(jìn)行激發(fā)。

5 結(jié)語

綜上所述，形體訓(xùn)練課程的改革需要將傳統(tǒng)教學(xué)作為基礎(chǔ)，充分利用信息資源，從而提升教學(xué)的質(zhì)量。促使學(xué)生們的身心條件得以發(fā)展，從而更好地投入到未來民航單位的崗位工作中。

[1]范春樹.信息技術(shù)視野下創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與教學(xué)方法改革的對策研究[J].電子測試，2016(7x)：171-172.

[2]聞慧蓮.我國普通高校形體舞蹈課程價(jià)值分析及改革思考——以江西普通高校為例[J].美與時代旬刊，2011(3)：100-102.