新時(shí)代下激發(fā)中職生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)興趣的方法

王 斐

（烏魯木齊市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 新疆 烏魯木齊 830000）

1 引言

信息化時(shí)代的到來，市場對人才的要求也不斷提高，中職教育中計(jì)算機(jī)教育也在不斷創(chuàng)新與優(yōu)化，探索新的教學(xué)方式以及手段，激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。計(jì)算機(jī)是生活與工作中必備物品，尤其是當(dāng)下生產(chǎn)技術(shù)升級，計(jì)算機(jī)無處不在。學(xué)生只有對其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能真正了解與掌握計(jì)算機(jī)。當(dāng)然中職院校中計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不是很理想，需要采取適當(dāng)?shù)拇胧┘ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，提高計(jì)算機(jī)教育質(zhì)量。

2 充分利用中職學(xué)生的好奇心

學(xué)生對未知的事情總是充滿好奇，中職學(xué)生亦是如此。計(jì)算機(jī)教師開展教育期間，第一節(jié)課程一定要在計(jì)算機(jī)機(jī)房中，讓學(xué)生能夠感受到計(jì)算機(jī)的神秘，同時(shí)凸顯計(jì)算機(jī)實(shí)用性、客觀性。學(xué)生真正應(yīng)用計(jì)算機(jī)之后，再進(jìn)行計(jì)算機(jī)理論知識講解[1]。如果一開始便進(jìn)行計(jì)算機(jī)起源、應(yīng)用理論知識講解，學(xué)生本對其興趣不足，無端接受這些知識反而會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣。好奇心的利用對計(jì)算機(jī)教育十分關(guān)鍵，學(xué)生進(jìn)入機(jī)房之后，觀察計(jì)算機(jī)，可以直接感受到計(jì)算機(jī)的使用性。教師掌握好機(jī)會(huì)，向?qū)W生展示一些簡單的計(jì)算機(jī)使用方法，幫助學(xué)生認(rèn)識計(jì)算機(jī)的功能?？梢詫⑿@文化制作成PPT形式，播放給學(xué)生，也可以使用Flash動(dòng)畫、播放視頻以及進(jìn)行簡單的圖像處理等。這些操作都可以激起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)產(chǎn)生興趣，從心理上接受計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，就可以為后期計(jì)算機(jī)教育鋪好輔助道路。

比如：教師將學(xué)生帶入計(jì)算機(jī)機(jī)房，為學(xué)生展示計(jì)算機(jī)的基本功能以及簡單操作等。將這些簡單操作知識點(diǎn)利用圖畫的方式介紹出來，播放事前準(zhǔn)備好的幻燈片，一張一張的播放，并且介紹計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生對幻燈片的制作產(chǎn)生興趣，同時(shí)能夠激起學(xué)生對這些基礎(chǔ)知識點(diǎn)嘗試實(shí)踐操作的欲望。觀察學(xué)生躍躍欲試的變化之后，教師讓學(xué)生選擇其中一個(gè)操作，指導(dǎo)學(xué)生開始操作，滿足學(xué)生的好奇心，同時(shí)又可以讓學(xué)生接受計(jì)算機(jī)知識?？傊て饘W(xué)生學(xué)習(xí)興趣，一定要合理利用好奇心，引起學(xué)生的求知欲，這樣才能全身心的投入到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中。

3 注重與實(shí)際生活相結(jié)合

任何知識都與生活具有緊密的關(guān)系，計(jì)算機(jī)亦是如此。計(jì)算機(jī)相關(guān)的理論知識其實(shí)都比較抽象，學(xué)生如果沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)起來比較困難。一些學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識期間，經(jīng)常會(huì)感到枯燥乏味，其實(shí)產(chǎn)生這種心理純屬正常，因?yàn)樗麄儗τ?jì)算機(jī)的了解不夠深入，生活中也知識利用計(jì)算機(jī)播放視頻等，沒有真正了解計(jì)算機(jī)的功能[2]。從計(jì)算機(jī)教育創(chuàng)新為出發(fā)點(diǎn)，將計(jì)算機(jī)枯燥乏味的教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，增添生動(dòng)有趣元素，一定要將計(jì)算機(jī)教育與實(shí)際生活相結(jié)合。將計(jì)算機(jī)知識生活化，減少學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識期間的陌生感，可以幫助學(xué)生認(rèn)識到生活中的計(jì)算機(jī)知識，感受到計(jì)算機(jī)為其帶來的神秘感以及驚喜。其實(shí)我們生活中，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為必備品，這也為學(xué)生了解計(jì)算機(jī)知識提供了條件。

比如，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識word操作教學(xué)中，教師首先對word進(jìn)行介紹，屬于基礎(chǔ)辦公軟件之一，是生活中經(jīng)常用到的軟件。指導(dǎo)學(xué)生建立新的word文檔，選擇自己喜歡的輸入法，可以給想念的人寫一封信，選擇喜歡的顏色，格式。并且指導(dǎo)學(xué)生插入圖片。選擇插入，找到圖片圖標(biāo)，插入本地圖片。如果本地圖片沒有喜歡的，可以瀏覽網(wǎng)頁或者用優(yōu)盤的方式將中意的圖片導(dǎo)入。這樣一來，不僅學(xué)生熟悉了關(guān)于word文檔的一些操作知識，還掌握了搜尋圖片、上傳圖片等操作。完成教師布置的任務(wù)，將文檔保存。指導(dǎo)學(xué)生對文檔的基本操作，將計(jì)算機(jī)知識與生活相結(jié)合，學(xué)生就可以在平時(shí)的生活中了解到計(jì)算機(jī)相關(guān)知識。當(dāng)然計(jì)算機(jī)知識與生活之間的結(jié)合，還需要教師多花一些心思，必須保證課堂設(shè)置內(nèi)容與實(shí)際生活貼合，這樣才能讓學(xué)生尋找到其中的學(xué)習(xí)樂趣。

4 凸顯學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)主體地位

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，計(jì)算機(jī)教育中必須注意這一點(diǎn)。教學(xué)改革如火如荼的進(jìn)行，注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的教育，凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。計(jì)算機(jī)教育中，教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，將課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生[3]。從計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置導(dǎo)致教學(xué)方式選擇等，都需要以學(xué)生客觀需求為基礎(chǔ)，了解學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的要求。課程設(shè)置中，對不同專業(yè)的學(xué)生對計(jì)算機(jī)掌握標(biāo)準(zhǔn)了解，保證設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容難度適中，符合學(xué)生理解能力，注重層次化教育，計(jì)算機(jī)知識的教育需要從初步教育逐漸探索復(fù)雜的知識點(diǎn)，掌握好教學(xué)節(jié)奏。

教學(xué)方式的選擇方面，結(jié)合信息化技術(shù)手段，計(jì)算機(jī)教學(xué)本身屬性特殊，多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用更為方便，將比較復(fù)雜的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)楹唵蔚男问?，可以選擇PPT的方式，將教學(xué)內(nèi)容形象的展現(xiàn)出來，色彩、聲音等都能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)幫助學(xué)生集中注意力。與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)課程教育非常重視學(xué)生的實(shí)踐操作。多為學(xué)生提供實(shí)踐操作的時(shí)間，增多上手操作經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)際的操作，學(xué)生對知識的理解能夠更加深入。教師教學(xué)之前需要對教學(xué)內(nèi)容仔細(xì)籌劃，定期對學(xué)生的上機(jī)操作能力進(jìn)行考核，尋找學(xué)生操作不成熟或者不當(dāng)?shù)膯栴}，及時(shí)將問題予以解決。布置好上機(jī)操作任務(wù)，幫助學(xué)生熟悉學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)知識，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)操作中的疑惑，相互討論分析，借鑒彼此操作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)感情交流，并且提高問題處理能力，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。

5 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)

課堂教學(xué)注重行動(dòng)、學(xué)習(xí)相結(jié)合。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，都是教師制定教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目的，選擇教學(xué)手段，對知識點(diǎn)進(jìn)行講解。學(xué)生單純聽講，學(xué)生對新的知識本身就不熟悉，加上中職院校的學(xué)生相對基礎(chǔ)知識掌握不夠理想，課堂聽講也不夠認(rèn)真，所以這種教學(xué)方式所得到的教學(xué)效果一直不好。改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中[4]。計(jì)算機(jī)專業(yè)需要非常強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，其不需要非常嚴(yán)密的連貫性，將其劃分成不同的教學(xué)板塊。學(xué)生對每個(gè)教學(xué)板塊都進(jìn)行了解，然后教師選擇一些實(shí)踐操作較好的學(xué)生，制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，重復(fù)教師講解的知識。學(xué)生自己制定教學(xué)計(jì)劃，以及講解方式。

比如：PPT制作期間，學(xué)生將自己制作的幻燈片通過大屏幕展示給同學(xué)，并且講解其中制作的細(xì)節(jié)，怎樣添加音樂、幻燈片，如何操作等。學(xué)生結(jié)合教師之前講解的知識點(diǎn)，再根據(jù)同學(xué)播放講解的知識點(diǎn)進(jìn)行雙重記憶，增強(qiáng)知識點(diǎn)印象。同時(shí)操作演講的學(xué)生對該知識點(diǎn)的掌握也會(huì)更加深刻。教師需要及時(shí)指出學(xué)生講解不合適的地方，轉(zhuǎn)變師生角色，可以調(diào)節(jié)教師與學(xué)生之間的關(guān)系，活躍計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)氛圍，還能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6 結(jié)語

綜上所述，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，高昂的學(xué)習(xí)熱情都是計(jì)算機(jī)教育中不可或缺的，激起學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，從上述幾個(gè)方面著手，幫助學(xué)生提高計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力，提高中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

[1]閆春艷.如何激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣[J].山東工業(yè)技術(shù)，2014，(23)：243.

[2]董喜雨.中等職業(yè)學(xué)?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)模式探究[J].現(xiàn)代教育，2014，(Z3)：101.

[3]張秋紅.如何培養(yǎng)中職生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣[J].電子世界，2014，(14)：337.

[4]陳敏.信息技術(shù)在中職校計(jì)算機(jī)專業(yè)探究式學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2015，(22)：161-162.