以世界技能大賽為載體加強大學生思想政治教育研究

摘 要 世界技能大賽在對各類技能型人才的培育和對優(yōu)秀技能人才的選拔方面發(fā)揮著重要的作用，它是能夠讓這些優(yōu)秀的技能人才嶄露頭角的一個重要途徑，同時也是弘揚工匠精神、培養(yǎng)大國工匠的重要手段。實踐證明，世界技能大賽要求選手不僅有過硬的專業(yè)知識和高超的技能外，還要有強烈的社會責任感、團隊合作精神和良好的心理素質(zhì)等思想品質(zhì)。本文主要闡明了以世界技能大賽為載體加強大學生思想政治教育的意義，分析了制約當前大學生思想政治教育的因素，提出了以世界技能大賽為載體加強大學生思想政治教育的基本途徑。

關(guān)鍵詞 世界技能大賽 大學生 思想政治教育

作者簡介：李嘯川，湖南勞動人事職業(yè)學院，黨委副書記。

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.12.348

世界技能大賽是國際技能界的頂級賽事。世界技能大賽是以世界技能標準，對參賽的技術(shù)人員進行體現(xiàn)職業(yè)教育和職業(yè)培訓成果的高水平技能的檢驗。參賽選手的思想政治狀況、道德品質(zhì)、科學文化素質(zhì)如何，直接關(guān)系到比賽結(jié)果，因此職業(yè)教育對于大學生的素質(zhì)教育，必須從科學文化素質(zhì)和思想政治素質(zhì)這兩方面雙管齊下，使大學生的這兩種素質(zhì)得到同步提高。高職院校作為培養(yǎng)技工人才的搖籃，要在習總書記重要指示精神的引領(lǐng)和指導下，全面貫徹落實全國高校政治思想工作精神，促進教育理念的革新，豐富內(nèi)容的載體，把提升職業(yè)技能和大學生思想政治融合起來，為學生的成長成才打下堅實基礎(chǔ)。在以習近平同志為核心的黨中央提出“ 弘揚工匠精神”和“中國制造2025”等發(fā)展戰(zhàn)略的背景下，世界技能大賽已經(jīng)成為了對大學生進行思想政治教育的新方式、新途徑。

一、 世界技能大賽活動具有思想政治教育的功能

（一）世界技能大賽能夠幫助學生樹立正確的三觀

使學生擁有正確的世界觀、人生觀和價值觀，這是大學生思想政治教育的最終目的。而世界觀不是無根之樹，它需要一個人對自然、社會、人生和精神等方面擁有足夠的認識。世界技能大賽就是以科學研究為基礎(chǔ)研究問題，這對于大學生是否擁有正確的世界觀和方法論并能否掌握科學的方法有極高的要求。所以，世界技能大賽是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑。

（二）世界技能大賽能夠培養(yǎng)大學生的歷史使命感、社會責任感

加入世界技能組織和參加世界技能大賽對于中國來說是極其重要的，它們在進一步提升中國在國際組織中的影響力的過程中功不可沒。中國是一個工業(yè)和制造業(yè)大國，中國的青年技工在世界舞臺上嶄露頭角是理所當然的。開展世界技能大賽的過程中，要引導大學生把祖國的命運和個人前途聯(lián)系起來，把振興祖國、強國富民、為校爭光作為自己的奮斗目標，把實現(xiàn)中華民族的偉大復興的中國夢作為大學生的共同使命，珍惜學習機會，努力學習技能，提高歷史使命感、社會責任感和職業(yè)榮譽感。

（三）世界技能大賽能夠培養(yǎng)大學生的團隊合作精神

大學生在參與世界技能大賽中的過程中，靠一個人的力量是很難完成的。在技能大賽準備過程中，需要選手發(fā)現(xiàn)問題互相提醒，互幫互助，共同成長，在比賽中“厚積薄發(fā)”。正式比賽更是一個團隊合作的過程，需要團隊間相互溝通，相互合作，需要學生有良好的溝通能力和團隊合作能力。所以，在開展世界技能的過程中，積極的開展團隊精神教育，能夠幫助他們養(yǎng)成團隊合作精神。

（四）世界技能大賽能夠培養(yǎng)大學生良好的心理素質(zhì)

世界技能大賽對學生的要求極高，它不僅僅要求學生具有創(chuàng)新意識以及自主思考能力，還要求學生要有過硬的心理素質(zhì)，面臨突發(fā)情況時能夠沉著應對，當遭遇失敗時能夠不放棄。我國十分重視對世界技能參賽選手的心理訓練，賽前、賽中、賽后會通過多種心理學的方法對參賽選手的身心進行調(diào)控，增強選手面對各種情況的應對能力、心理抗壓能力等，增強自信、勇敢、拼搏的意志品質(zhì)，最終達到最好的比賽狀態(tài)。

（五）世界技能大賽能夠營造積極向上的校園文化氛圍

世界技能大賽的校園文化對大學生的引導是潛移默化的。在參加世界技能大賽競賽過程中，參賽者的求知欲、表現(xiàn)欲、自尊欲等得到滿足，有利于鼓勵大學生勤奮學習專業(yè)知識，發(fā)揮內(nèi)在潛力。觀賽者可以感受到科技的力量，從而從內(nèi)心不斷激勵自己，給自己提出更高的要求，無形中接受思想政治教育。大賽的志愿者通過志愿服務(wù)，倡導“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神，培養(yǎng)了大學生的社會責任感和為別人服務(wù)的奉獻精神等優(yōu)良品質(zhì)，發(fā)揮著課堂上無可比擬的效果。

二、制約當前大學生思想政治教育的因素

（一）大學生的價值觀和世界觀受到復雜多元的社會沖擊

改革開放后，我國經(jīng)濟體制發(fā)生轉(zhuǎn)變，但除了經(jīng)濟領(lǐng)域的轉(zhuǎn)變，思想文化領(lǐng)域在中外文化激烈碰撞中發(fā)生的轉(zhuǎn)變也同樣令人驚嘆，隨著對外開放的進一步擴大和全球化的不斷深入，來自國外的各種觀念和思潮紛紛涌入國內(nèi)。這其中有許多優(yōu)秀的思想觀念值得我們學習和發(fā)揚，也有很多思想糟粕需要我們警惕和借鑒。比如在鼓勵學生個性的發(fā)展和個人價值的實現(xiàn)方面是值得我們學習的，而諸如拜金主義和享樂主義等一些不健康的思想觀念則需要我們極力摒棄，以防當今的大學生們思想受到侵蝕。

（二）思想政治教育面臨功利化思想的嚴峻挑戰(zhàn)

隨著經(jīng)濟社會的大發(fā)展，大學生在不斷加重的學習、就業(yè)和發(fā)展壓力下對于理想的追求和價值的選擇逐漸回歸現(xiàn)實。在實際生活中，大學生逐漸在學習上、參加社會實踐活動及人際交往功利化，導致在很多大學生的眼中，錢已經(jīng)遠遠超過抽象的思想道德成為最有用和最真實的東西。這種思想的盛行必然會導致大學生們一味追求眼前的物質(zhì)世界，而放棄對理想、對未來的規(guī)劃和追求，這對思想政治教育提出了嚴峻挑戰(zhàn)。

（三）缺乏責任意識和團隊精神，盲目崇尚個體價值

現(xiàn)如今，以“90后”為主體的大學生有著自己一輩人的突出特點，比如：對自我關(guān)注度的渴望、對個性的追逐、敢于發(fā)聲表達自己的意見和訴求等。而且，他們喜歡用社交軟件隨時隨地表達自己的觀點，比如應用最廣泛的有微博、QQ、微信等。他們崇尚個人自由，同時也比其他幾代人更注重個體價值，但是，與這些特征相伴而行的是他們普遍以自我為中心，極度關(guān)注個人感受，所以也不可避免地容易忽視他人意見。而另一個突出的問題是，他們的集體歸屬感普遍較低，同學之間的協(xié)作能力較差。

（四）大學生心理問題同趨嚴重，給思想政治教育帶來挑戰(zhàn)

大學階段是學生們心理較敏感的一個階段。而我國現(xiàn)階段的狀況是，在嚴峻就業(yè)形勢的重壓下，原本心理壓力就比較大的大學生們的心理健康更是受到了影響，這也阻礙了對大學生進行思想政治教育的步伐。同時，學習壓力、情感壓力、人際交往問題等都會對大學生心理產(chǎn)生影響，部分學生會表現(xiàn)出無所是從，形成強烈的挫折感，這些都是大學生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)。

三、以世界技能大賽為載體加強大學生思想政治教育的途徑

（一）高度重視世界技能大賽的思想政治教育作用

以世界技能大賽為載體對大學生進行思想政治教育，這是教育界的一場馬拉松。高校教育工作者和學生要充分利用世界技能大賽在高校思想政治工作中的獨特作用，在比賽的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新人才，在培養(yǎng)學生參賽熱情、務(wù)實和開拓精神的同時達到為學校爭光、為國家爭氣的目的，并樹立起刻苦鉆研、迎難之上、團結(jié)奮進的良好校風。

（二）營造以技能競賽為主旋律的校園文化氛圍

在世界技能大賽中，融入大學生的思想政治教育工作必須要營造以技能競賽為主旋律的校園文化氛圍。高校要加強活動宣傳力度，吸引學生主動參與各類技能競賽。對成績優(yōu)秀的學生和表現(xiàn)突出的團隊進行重點宣傳，充分利用校園宣傳欄、海報、微信公眾號、QQ等宣傳陣地的信息傳播功能，達到提升技能競賽影響力的目的，營造良好的校園文化氛圍。

（三）搭建大學生思想政治教育實踐平臺要采用多種渠道

世界技能大賽活動要想順利開展，要依托于學校的科研平臺進行大學生思想政治教育實踐，并努力通過校企合作等多渠道進行搭建。

一方面，要提升對競賽活動的認識高度，學校采取措施規(guī)范活動內(nèi)容，將活動內(nèi)容形成一項制度。

另一方面，通過與企業(yè)合作，借助先進的生產(chǎn)實驗設(shè)備，促進大學生技能競賽活動經(jīng)?；I(yè)化、規(guī)?；教岣?。

（四）以世界技能大賽為契機，完善大學生心理健康教育

世界技能大賽，除了技能水平的較量，更重要的是參賽選手心理素質(zhì)的抗衡。為了讓選手能在比賽中發(fā)揮出更好的水平，高職院校越來越重視參賽選手的心理訓練，從心理教師隊伍、硬件設(shè)施、場地保障、心理測評、心理訓練等方面為世界技能選手提供保障。高職院校應該以此為契機，進一步完善大學生心理健康教育工作機制和規(guī)章制度，不斷提高大學生心理健康教育水平。

（五）建立健全大學生思想政治教育的保障制度

在世界技能大賽中發(fā)揮大學生思想政治教育功能，要建立健全在組織方面、師資隊伍建設(shè)、物質(zhì)方面等方面的保障制度。組織方面，在技能競賽活動中堅持以學院黨委領(lǐng)導的核心，形成以科研處、教務(wù)處、學生工作處和系部等為指導的技能大賽組織體系。師資隊伍方面，建立一支包括專職思想政治教育的指導老師，也包括技能大賽指導的師資隊伍，特別要注重思想政治教育隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)。物質(zhì)方面，加大對學生技能大賽、科技創(chuàng)新的投入，根據(jù)競賽要求，增加教學實訓設(shè)備，對指導老師所承擔的指導任務(wù)，在課時上給予確認及適當補貼，同時對獲獎的指導教師和學生，在評獎評優(yōu)上給予政策優(yōu)先。

四、結(jié)語

大學生思想政治教育在現(xiàn)代高等教育體系中是極其重要的一環(huán)，也是高校學生工作的核心內(nèi)容。中國特色社會主義進入新時代，大學生思想政治教育隨之也面臨著新需求，而把世界技能大賽作為大學生思想政治教育的新途徑，已經(jīng)成為高等教育工作者們探求的新方向。世界技能大賽以理想信念教育為核心，引導學生樹立為國家建功立業(yè)的信念，使學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力得到發(fā)展，主觀能動性和創(chuàng)造熱情得到充分調(diào)動，進而使大學生思想政治教育的各項任務(wù)落到實處。

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