心系教育善若水 桃李不言下成蹊

在現(xiàn)實生活中，偉大的事業(yè)往往不在于轟轟烈烈，而在于持之以恒。恒則如水，利萬物而不爭。余秋雨曾說過，山的哲學(xué)是不知日月，水的哲學(xué)是不舍晝夜。在千千萬萬的工作中，唯有教育工作應(yīng)該葆有水的品質(zhì)和水的情懷。細想正是如此，老師們總是以海納百川的胸襟和涵養(yǎng)包容著學(xué)生；他們也總是以鍥而不舍、滴水穿石的精神感化著學(xué)生；他們更是以細雨斜風(fēng)、潤物無聲的姿態(tài)在關(guān)愛著學(xué)生。在默默負重中前行，在無聲無息中守望就是教師工作的真實寫照。于是便有了蠟炬成灰，于是也便有了大愛無言……

1989年的秋天，在農(nóng)村教育和基礎(chǔ)設(shè)施相對還十分薄弱的年代，一個初出茅廬的年輕人學(xué)有所成，滿懷著一腔熱血踏上了闊別多年的故土，在泱泱渭水之濱扎下根來，這一干就是二十九年。二十九年彈指一揮間！不過，對于他而言，曾經(jīng)的夢想、曾經(jīng)的渴望、曾經(jīng)的追求，都通過自己的努力一步步變成現(xiàn)實，如今碩果累累、桃李滿天下。他，就是甘肅省農(nóng)村骨干教師天水市麥積區(qū)渭南中心學(xué)校教務(wù)主任熊亞軍。

心懷農(nóng)村教育 情系留守兒童

在農(nóng)村教育以民辦教師為主力軍的上世紀八、九十年代，像熊亞軍這樣的師范畢業(yè)“正規(guī)軍”，是農(nóng)村教育急缺的新鮮血液。在參加工作之初，熊亞軍年輕有為，無疑是三尺講臺上的佼佼者。他心系家鄉(xiāng)的教育事業(yè)，勤勤懇懇，時刻不忘教師本色，對自己的每一屆學(xué)生都認真細致、關(guān)愛有加。

由于農(nóng)村學(xué)校地域的特殊性，多數(shù)留守兒童上學(xué)都路途遠，安全意識又較為薄弱，因此他們面臨著安全方面的種種隱患。針對留守兒童越來越多的情況，熊亞軍克服各種困難，于2008年“六一”兒童節(jié)前夕率先在渭南中心小學(xué)成立了“留守兒童之家”。在學(xué)校條件極其艱苦的情況下，充分利用農(nóng)村遠程教育資源和設(shè)備，開設(shè)了留守兒童“親情電話”和“親情視頻”，為留守兒童提供免費服務(wù)，想方設(shè)法促進留守兒童與父母的情感交流。同時，還建立了教師關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師、同學(xué)的陪伴中成長，以此來彌補他們?nèi)狈彝ソ逃亩贪?，也讓他們能走出孤獨和憂郁。

對于每個人來說，家都是最溫暖的港灣。而對于留守兒童來說，學(xué)校則是他們第二個溫暖的大家庭，老師扮演的角色絕不亞于“父母”，凡事都要對他們?nèi)珯?quán)負責(zé)。熊亞軍就是本著這樣的初心，帶領(lǐng)全體教職工用實際行動關(guān)愛著這些孩子。各班在日?；顒又卸几裢庹疹櫫羰貎和嚓爼辖o予他們更多的傾訴機會，課外輔導(dǎo)時讓他們坐在最前面，組織“心連心”活動時也讓他們更多地參與其中，實踐活動中細致地教他們自主生活以及自護自救的知識。每逢節(jié)假日，就像端午節(jié)還會召集全體留守兒童包粽子、吃粽子，讓他們一起感受過節(jié)的氣氛、家的溫暖，這一切都是為了讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康成長。

“留守兒童從小缺乏父母的關(guān)愛，這就需要長輩與他們進行情感上的溝通。西方教育流行一句話：‘孩子是沒有錯的。所以，要盡量尋找孩子們身上的閃光點，充分發(fā)揮他們的特長，并適時加以引導(dǎo)?！毙軄嗆娛沁@么說的，也是這么做的。

過去，他有個學(xué)生的父母早早離異，父親再婚后長駐外地且又有了孩子，該生從小就被扔給奶奶照顧，幼小的心靈從未感受過父母的愛。這個孩子時不時就不來上學(xué)，也不做作業(yè)，各科學(xué)習(xí)成績不斷下滑。熊亞軍發(fā)現(xiàn)情況后，便找這孩子談話，說了不少他的優(yōu)點鼓勵他，生活上也對他格外關(guān)心，時不時抽時間幫他輔導(dǎo)作業(yè)。經(jīng)過一段時間的跟蹤輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，這孩子的情緒變開朗了，作業(yè)也能主動按時完成了，期中考試成績有了很大的進步，還被評為班級“進步學(xué)生”。

在熊亞軍的大力倡導(dǎo)下，學(xué)校留守兒童的生活內(nèi)容不斷豐富，學(xué)習(xí)生活也更加充實。老師給予孩子們的關(guān)愛，讓他們孤獨脆弱的心靈逐漸走出了陰霾。孩子們胸懷更開闊了，更自信了，他們臉上的笑容也更明媚了。

書法傳承文化 墨香浸潤心靈

作為老師，要在三尺講臺上吸引學(xué)生，除了要有扎實過硬的專業(yè)素質(zhì)外，也必須要有自己的興趣愛好。而具有良好、廣泛興趣愛好的教師，自身的個性品質(zhì)就會對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，極易和學(xué)生們成為親密的朋友。

“興趣是成功的基石”。熊亞軍說自己沒別的愛好，唯獨鐘情于練習(xí)書法?！拔覙I(yè)余時間沒有其他的愛好，書法就是我所有的消遣?！庇袝r候雙休日，他從起床就開始練字，除了吃飯、上廁所，他可以一直練到晚上睡覺，只為了解決好一個字的構(gòu)架。整整一天，他幾乎完全沉浸在自己的世界里。“練書法還講究氣韻，寫一幅作品不能有人打擾，要專注、一氣呵成。”說到練習(xí)書法，熊亞軍便滔滔不絕。他說練習(xí)書法不僅可以陶冶個人的性情，也對提升個人的耐心和恒心有所幫助。學(xué)習(xí)書法并不是浪費時間，一個人在心浮氣躁之時寫寫書法，心情很快能恢復(fù)平靜，就如同打太極拳，有異曲同工的妙處。因此，學(xué)習(xí)書法對身心兩方面都大有裨益。

如今，熊亞軍練習(xí)書法已經(jīng)有十幾年的時間了，用他自己的話來說就是不指望成為名家，但求讓自己的生活變得更加有情致。他通過習(xí)字，也漸漸感悟到了許多人生道理，書法已經(jīng)成為他工作與生活中不可或缺的重要部分。

來到熊亞軍的辦公室，樸素而整潔，看到最多的就是文房四寶，讓人感受到一股撲面而來的文化氣息。熊亞軍說他通過練習(xí)書法，不僅提高了自身修養(yǎng)，而且在教學(xué)中他也十分注重學(xué)生的書寫，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書法，使學(xué)生通過書法學(xué)習(xí)，受到傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)與熏陶。

抓好課堂教學(xué) 提高授課質(zhì)量

如果說學(xué)校是熊亞軍生命成長的沃土，那么課堂就是他展示生命價值的綠洲。他深知，優(yōu)秀教師才是學(xué)校的頂梁柱，如何搞好教學(xué)，提升教學(xué)水平才是重中之重。

從事語文教學(xué)29年來，他不斷積累經(jīng)驗，勇于探索，善于創(chuàng)新，讓課堂煥發(fā)勃勃生機，每節(jié)課都具有人文與藝術(shù)的魅力。他結(jié)合農(nóng)村的特點，認真挖掘教材中的生活情趣，營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，恰當(dāng)運用各種教學(xué)手段和方法，力求使語文教學(xué)與生活實際相結(jié)合。

自市、區(qū)教育行政部門開展“高效課堂”構(gòu)建活動以來，熊亞軍按照市、區(qū)文件精神，圍繞教育教學(xué)規(guī)范管理年工作要求，認真學(xué)習(xí)《新課程標準》《教學(xué)革命—蔡林森與“先學(xué)后教”》《高效課堂“八講”》《有效教學(xué)“十”講》等“高效課堂”教育專著，根據(jù)不同學(xué)段的教學(xué)要求、不同年齡段學(xué)生的認識規(guī)律，設(shè)計有利于提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方法，進行學(xué)法指導(dǎo)。開展了“高效課堂”專題研討會，制定了提高教學(xué)質(zhì)量的措施?！案咝дn堂論壇”作為構(gòu)建高效課堂的一項重要活動載體，熊亞軍積極參與此項活動，并在三陽片“高效課堂論壇”評選中獲獎，樹立高效課堂理念，提高課堂教學(xué)效率。

熊亞軍注重抓好提高教學(xué)質(zhì)量的每一個環(huán)節(jié)。倡導(dǎo)教師實行侯課制，每次上課前五分鐘到教室門口等待學(xué)生；備課時做到扎實認真，能依課標、鉆教材、備學(xué)生、備學(xué)情、研教法，課后及時寫好教后反思。上課時將“高效課堂”的理念融會貫通，熟練、合理、靈活操作“先學(xué)”和“后教”的教學(xué)流程。同時，對學(xué)困生的輔導(dǎo)要求方法得當(dāng)，形式多樣，最終達到提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績的目的，所帶班級學(xué)生成績多年來一直名列前茅。

為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)，熊亞軍還親手制作了各式各樣的教具。在教學(xué)實踐中，他嚴格遵循教學(xué)規(guī)律，認真鉆研教材，積極進行教學(xué)研究和改革，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。特別值得一提的是，為適應(yīng)新課程改革側(cè)重考查學(xué)生思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)的特點，他非常注重學(xué)生“愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)”的自學(xué)能力的培養(yǎng)，采用諸多行之有效的辦法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，有效提高了教學(xué)效果。

“癡心教壇寫春秋，愿作春泥護綠李”是熊亞軍的真實寫照。幾十年來，他以平凡樸實的工作作風(fēng)和良好的師德業(yè)績贏得了社會的贊譽和教師學(xué)生的擁護。很快，他就走上了管理崗位，被任命為渭南中心學(xué)校教務(wù)主任。

弘揚工匠精神 做好“傳幫帶”

教育事業(yè)離不開一代又一代無私奉獻的教師，所以，青年教師的培養(yǎng)歷來都被每個學(xué)校高度重視。針對近年來學(xué)校新上崗教師較多的現(xiàn)狀，熊亞軍每學(xué)期都要深入基層小學(xué)，從聽新上崗教師的課入手，通過聽課逐一了解新教師在課堂教學(xué)中的不足，再有針對性地給新上崗教師及時進行課堂教學(xué)方法指導(dǎo)，縮短新上崗教師適應(yīng)課堂教學(xué)的周期，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

每當(dāng)翻閱熊亞軍的聽課記錄都會讓人感到震驚。詳實的記錄密密麻麻，提出的意見列得整整齊齊，對關(guān)鍵點的批注隨處可見。另外，他所在的渭南中心學(xué)校，多年來一直堅持新老教師“拜師帶教”的新教師培養(yǎng)模式，從他們的教材研究、備課、上課、作業(yè)批改、教學(xué)反思以及與學(xué)生的相處等方方面面，無不傾注了細致耐心的幫助和指導(dǎo)，較好較快地促進了他們的成長，很多教師成為了學(xué)校學(xué)科骨干，成為了學(xué)校教學(xué)一線的中堅力量。2014年5月，熊亞軍指導(dǎo)青年教師曹淑銘獲得由中央電教館主辦的“2014年新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會暨第七屆全國中小學(xué)互動課堂教學(xué)實踐觀摩活動”教學(xué)課評比三等獎；2004年5月指導(dǎo)的李敏老師在天水市新課改課堂教學(xué)大賽中獲得小學(xué)科學(xué)學(xué)科一等獎；2011年11月指導(dǎo)蘇莉老師在麥積區(qū)中小學(xué)、幼兒園第五屆優(yōu)秀課評選活動中榮獲小學(xué)組語文學(xué)科一等獎。而熊亞軍本人，也被評為甘肅省農(nóng)村骨干教師。

作為基層教師，所做的工作針對的是一個或幾個班的學(xué)生，而作為中心學(xué)校教務(wù)主任，他需要對整個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)教育質(zhì)量進行把關(guān)，更需要心懷大局意識。在做好自己本職工作時，缺少了精、細、嚴、實怎么能行呢？于是他嚴格要求自己，一定要把工作做細致，做扎實。教務(wù)主任是一項相當(dāng)繁雜的工作，如果缺少了細心，工作就會搞成一團亂麻。在對全中心學(xué)校200多名教師的管理過程中，熊亞軍逐步總結(jié)經(jīng)驗，迅速形成了一套行之有效的工作方法。在對教師證件收發(fā)過程中，他將所有教師姓名列入表格，編上序號，在收到的教師證件上用鉛筆寫上相對應(yīng)的編號，再按順序排列整齊，這樣一來，要想找出哪位教師的證件都能夠迅速地找到，或者上交與否都一目了然。

每當(dāng)熊亞軍談起自己的工作，他首先提到的都是原則性，他說任何工作都要有原則，有條理，都要用心去做，才能在自己的大腦中形成深刻的印象，才能把工作干得有頭有緒。因而遇到任何工作，他總是成竹在胸，有條不紊。凡是他經(jīng)手的事，他總是牢記在心，任何時候有人問及某項工作，他都能說得清楚。

人生有時盡，但追求無止境。面對近年來取得的成績，熊亞軍沒有沾沾自喜和半點松懈。談到未來的發(fā)展之路，他信心滿懷，同時也感到肩上的擔(dān)子更沉了?！爸挥懈玫匕l(fā)展自己，才能讓經(jīng)由自己教育引導(dǎo)的孩子更好地學(xué)習(xí)成長?！覀冇胸?zé)任提升自己，因為那是為著給孩子提供更好的教育的一種努力！”熊亞軍說道。

熊亞軍的教育故事還在延續(xù)。二十九年，回首過往，我們看到的是一個溫和但堅定的身影在農(nóng)村基礎(chǔ)教育工作中昂首挺立，他和所有的同事們一起守護孩子們成長的那片綠洲。桃李不言，下自成蹊。在他們的羽翼下成長起來的孩子們一定會如他們一般堅強，孩子們一定也會像老師們期望的那樣，在他們的人生中書寫新的里程，描繪新的希望。

編輯：郭裕嘉