書(shū)法教學(xué)應(yīng)走進(jìn)語(yǔ)文課堂

尤麗萍

摘?要：我國(guó)的書(shū)法藝術(shù)是東方的瑰寶。它不是詩(shī)卻有詩(shī)的韻味;它不是畫(huà)卻有畫(huà)的美感：它不是舞卻有舞的節(jié)奏;它不是歌卻有歌的旋律。千百年來(lái)，它滋養(yǎng)了一代又一代的文人學(xué)士，并吸引人們不斷探索開(kāi)拓，逐漸形成了一門(mén)博大精深、氣象萬(wàn)千的藝術(shù)。作為中國(guó)人，尤其是青少年，繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，掌握和書(shū)寫(xiě)好漢字，當(dāng)成為義不容辭的責(zé)任。書(shū)法教學(xué)對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成以及對(duì)學(xué)生性格的養(yǎng)成有著巨大影響。筆者對(duì)在中小學(xué)推行漢字書(shū)法教學(xué)的必要性和書(shū)法教學(xué)對(duì)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)養(yǎng)成的作用等方面進(jìn)行了分析和討論。

關(guān)鍵詞：書(shū)法教學(xué);品質(zhì)養(yǎng)成;聯(lián)系密切

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.98文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ????文章編號(hào)：1992-7711（2018）23-029-1

人們常說(shuō)：“字如其人”、“筆正則心正”、“學(xué)書(shū)先學(xué)做人”，可是在電腦時(shí)代，鍵盤(pán)的輸入逐漸代替筆的書(shū)寫(xiě)，書(shū)法的重要地位每況愈下，大有電子閱讀代替紙質(zhì)閱讀的趨勢(shì)。在這種情況下，開(kāi)展書(shū)法教育，強(qiáng)調(diào)書(shū)法在中華民族文化中的地位，無(wú)疑是對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，其意義是深遠(yuǎn)的。

書(shū)法是中華民族特有的且具有悠久歷史傳統(tǒng)的一門(mén)藝術(shù)，其中積淀著博大精深的民族文化。一個(gè)人如果養(yǎng)成了練習(xí)書(shū)法的習(xí)慣，將使他終身受益。這種益處不僅表現(xiàn)在一筆好字能讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的精神愉悅，更重要的是在于能促進(jìn)一個(gè)人良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成并對(duì)一個(gè)人的性格的養(yǎng)成有著巨大影響。而從目前書(shū)法教育的現(xiàn)狀看，整個(gè)社會(huì)對(duì)書(shū)法教育的重要性還沒(méi)有充分重視，還沒(méi)有形成全民學(xué)習(xí)書(shū)法，普及書(shū)法的濃郁氣氛，長(zhǎng)期以來(lái)，我們的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也一直忽視書(shū)法訓(xùn)練。中國(guó)人寫(xiě)好漢字原本是天經(jīng)地義的事，然而時(shí)至今日，相當(dāng)多的中國(guó)人字寫(xiě)得馬虎、潦草，缺胳膊少腿，錯(cuò)別字連篇，看一些中學(xué)生的作業(yè)有如看天書(shū)，這不能不說(shuō)是現(xiàn)代教育的嚴(yán)重缺失。此種情況下重視書(shū)法，宏揚(yáng)國(guó)粹，已是中小學(xué)語(yǔ)文教師們應(yīng)盡的重要職責(zé)之一，我們必須認(rèn)清書(shū)法教學(xué)對(duì)推行學(xué)生素質(zhì)教育的積極作用。

首先學(xué)習(xí)書(shū)法可增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族幾千年傳統(tǒng)文化的親切感，培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心和自豪感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，從而激發(fā)他們的求知的欲望。書(shū)法教學(xué)中，可以從文字的產(chǎn)生、演變，書(shū)寫(xiě)的工具材料，用筆、結(jié)構(gòu)和章法等方面進(jìn)行闡釋?zhuān)⒔探o學(xué)生進(jìn)行書(shū)法臨摹和書(shū)法創(chuàng)作的知識(shí);還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)法史的教育。以中國(guó)書(shū)法的風(fēng)格演變?yōu)榫€(xiàn)索，對(duì)歷代書(shū)法經(jīng)典產(chǎn)生的背景、師承淵源以及作品的風(fēng)格特點(diǎn)做深入的分析賞評(píng)，充分展現(xiàn)中國(guó)書(shū)法的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情。從古代的歷史文獻(xiàn)以及近年出土的大量文物中，保存完好的碑貼、銘文、歷代名家手跡、墨寶，不計(jì)其數(shù)。這些都是學(xué)習(xí)書(shū)法取之不盡用之不竭的源泉。奇詩(shī)美文、飄灑俊逸或典雅莊重的書(shū)法作品，足以使人在五彩繽紛的文學(xué)藝術(shù)的寶庫(kù)中流連往返。

其次堅(jiān)持不懈的書(shū)法練習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的毅力、恒心、意志、韌性。正所謂求學(xué)不輕松，輕松學(xué)無(wú)成。草圣林散之先生曾說(shuō)過(guò)：“蠶之吐絲，蜂之釀蜜，豈一朝一夕而變?yōu)榻z與蜜者？頤養(yǎng)之深，醞釀之久，而始成功?！睂W(xué)書(shū)法，一定要有頑強(qiáng)的意志。學(xué)生活潑好動(dòng)，不容易沉下心來(lái)練習(xí)書(shū)法。開(kāi)始時(shí)滿(mǎn)懷信心投入十分的熱情，過(guò)段時(shí)間看看進(jìn)步不大，于是沮喪悲觀、疏于練習(xí)，或者頻繁更換字帖，這是學(xué)生的通病，教師們可以通過(guò)向?qū)W生講述歷史上書(shū)法家成長(zhǎng)的動(dòng)人故事，例如王羲之的洗硯池故事，王獻(xiàn)之的三缸水故事，智永和尚的枯葉練書(shū)法故事等等，以此啟發(fā)鞭策學(xué)生，使他們懂得無(wú)論做任何事都要象練書(shū)法一樣持之以恒，堅(jiān)持不懈。

書(shū)法，是中華民族特有的書(shū)寫(xiě)藝術(shù)，它具有實(shí)用性和藝術(shù)性雙重價(jià)值。通過(guò)書(shū)法教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，不僅增長(zhǎng)學(xué)生的美學(xué)知識(shí)，還能提高學(xué)生的審美能力。中國(guó)漢字是逅形文字，每個(gè)不同的字都有獨(dú)特的“形”，要把字寫(xiě)得美觀，除了了解漢字的一些基本構(gòu)字規(guī)律外，觀察能力至關(guān)重要、如筆畫(huà)的安排、結(jié)構(gòu)的疏密、形體的斜正等、書(shū)寫(xiě)前必須靜觀細(xì)察、妥善安置，這個(gè)處置過(guò)程就是審美能力的進(jìn)步過(guò)程、字寫(xiě)得端正、整潔美觀，就會(huì)產(chǎn)生賞心悅目的效果。在進(jìn)行各種書(shū)法的練習(xí)中，學(xué)生會(huì)有不同程度的收獲和體驗(yàn)。如練習(xí)楷書(shū)使人持重、端莊;練習(xí)草書(shū)使人熱情奔放;練習(xí)隸書(shū)使人敦厚沉穩(wěn)……凡有所練，都可以塑造一個(gè)人的良好品質(zhì)。

練習(xí)書(shū)法還有利于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，書(shū)法藝術(shù)博大精深，包蘊(yùn)萬(wàn)象，學(xué)習(xí)書(shū)法可以獲得許多文學(xué)、文字學(xué)、歷史、哲學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等方面的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，書(shū)法能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，特別是語(yǔ)文成績(jī)。通過(guò)豐富多彩的書(shū)法教學(xué)活動(dòng)，可達(dá)到以書(shū)寓德，以書(shū)啟智，提高學(xué)生的民族文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。老一輩教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們并不要求每個(gè)學(xué)生都成為書(shū)法家，但必須要求每個(gè)學(xué)生把漢字寫(xiě)好，要清晰、美觀。”《語(yǔ)文教學(xué)大綱》也明確規(guī)定：“不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，格式正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。”學(xué)習(xí)書(shū)法，是一個(gè)感受美、領(lǐng)悟美和創(chuàng)造美的綜合過(guò)程。實(shí)踐證明：經(jīng)常練習(xí)寫(xiě)字，可提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的發(fā)散性思維能力，從而提高學(xué)生的想象能力。用嫻熟的書(shū)法抄一句名言、一副對(duì)聯(lián)、一首唐詩(shī)、一篇古文，這不正是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好方法嗎？遠(yuǎn)的古代的不說(shuō)，許多近代的學(xué)術(shù)大師、思想家，例如康有為、梁?jiǎn)⒊⒄绿?、魯迅等人無(wú)一不是文筆超群，書(shū)藝精湛，令人欽佩不已。

總之，書(shū)法教學(xué)走進(jìn)課堂，不僅能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣，堅(jiān)定的信心和堅(jiān)韌不拔的精神，而且能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)取，不斷完善自己的心理素質(zhì)，形成書(shū)法技藝。愿全國(guó)的中小學(xué)語(yǔ)文教師們都能重視書(shū)法教學(xué)，以身作則，齊心協(xié)力，大力弘揚(yáng)這一中華傳統(tǒng)文化中的瑰寶，讓更多的學(xué)生能夠進(jìn)入這座魅力四射的藝術(shù)殿堂。